小學(xué)期末考試質(zhì)量分析-小學(xué)教師期末質(zhì)量分析[共5頁(yè)]

1、 小學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、組織形式本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施, 調(diào)配監(jiān)考, 閱卷采用流水線作業(yè), 學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù),確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性?，F(xiàn)將我校本次考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿分的,也有個(gè)位數(shù)的?？v向比,低段優(yōu)于中段,中段優(yōu)于高段。三、試題分析1、語(yǔ)文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、 習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活； 試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查, 考查學(xué)生的運(yùn)用能力。 看拼音寫詞語(yǔ), 照

2、樣子寫詞語(yǔ), 組詞、 成語(yǔ)填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在8090%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于率較低,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。2、數(shù)學(xué)70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看,無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí), 并綜合應(yīng)用。 通過(guò)不同形式, 從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況, 考察的知識(shí)面多而廣。 尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化, 以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知

3、識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。四、答卷分析1、語(yǔ)文：從上交的試卷來(lái)看,普遍存在書寫潦草、不規(guī)范,橫不平豎不直,尤其是低段,男同學(xué),女生普遍較好。二年級(jí)學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄.（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)、 詞語(yǔ)填空、 形近字組詞、 多音字、 按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性,教師教什么就學(xué)什么,死記硬背,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正畏讀,有的甚至不做,閱讀方法方法不

4、正確略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng)對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差,準(zhǔn)確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。, 表現(xiàn)在（4）學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差,習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng),只有骨感,沒(méi)有美感。2、數(shù)學(xué)（1）基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90以 上。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。（3）解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步,只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。(4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò), “粗心”仍是答題中的一大“頑敵” 。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。五、今后努力的方向：(一）各學(xué)科整改措施：1、語(yǔ)文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫正確,更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文,聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練

6、來(lái)要求學(xué)生, 教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（3）強(qiáng)化作文教學(xué) ,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材, 養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣,要重在積累, 量變才能引起質(zhì)變。 教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)（1）立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中, 我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把

7、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。（2）重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略,教學(xué)效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,平時(shí)有部分提高學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算, 我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器, 了解其效用, 并不提倡作業(yè)中使用。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ), 強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、

8、檢驗(yàn)方法等。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試,加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過(guò)程管理,學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化, 要審閱單元試卷和質(zhì)量分析, 讓教師、 學(xué)生心中有數(shù), 建立追蹤制度。（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)期末考試成績(jī)下降者,查找原因,制定措施,落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。（3）抓教師課堂教學(xué)。 要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、 教學(xué)實(shí)際, 準(zhǔn)確把握目的、 重難點(diǎn),深入鉆研教材, 做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心分層設(shè)計(jì),忌千篇一律,。及時(shí)批改反饋矯正、面 批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,向40 分鐘要質(zhì)量。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。 讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事, 讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生生長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合,讓成績(jī)?cè)诘牟罹唷?0 分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級(jí)（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、溫習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不