《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：獻(xiàn)你一束花是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第六單元中的一篇主體課文。這一單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文。獻(xiàn)你一束花是著名作家馮驥才先生的一篇散文寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課的11個(gè)生字和新詞語。有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。2了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達(dá)

2、方法，體會插敘的作用。3理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式。2、通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入你有過獻(xiàn)花的經(jīng)歷嗎？獻(xiàn)給誰？二、 初讀感知1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、 文章講了一件什么事？3、 交流匯報(bào)。三、 出示學(xué)習(xí)方法1、 文章向我們講述了一個(gè)怎樣的失敗者？找出文中詞。2、 這就是語文學(xué)習(xí)的好方法找關(guān)鍵詞。3、 你還能找出哪些句子表現(xiàn)她的心理？找一找，畫一畫，寫下你的感受。四、 理清文章順序1、 結(jié)合“金鑰匙”，介紹倒

3、敘和插敘。2、 找出文中插敘部分。3、 繼續(xù)練習(xí)畫情節(jié)曲線。第二課時(shí)課前導(dǎo)入：歌曲陽光總在風(fēng)雨后【設(shè)計(jì)意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動力。此環(huán)節(jié)學(xué)生能在進(jìn)入教室后被歌曲所吸引，并開始關(guān)注歌詞，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶課文師：同學(xué)們，這首歌的名字是陽光總在風(fēng)雨后，這是老師最喜歡的一首歌，也是中國女排姑娘們最喜歡的歌曲。想知道原因嗎？相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定會找到答案的！師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文，誰能告訴老師課文主要講了一件什么事？生：課文主要講了一位機(jī)場女服務(wù)員向失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花這件事。二、探究運(yùn)動員的內(nèi)心師

4、：這是一位怎樣的失敗者呢？讓我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界，去認(rèn)識她，了解她?？焖僮x文，思考：課文哪幾個(gè)自然段描寫了她的心理活動？生：第2和第5自然段。師：非常準(zhǔn)確！看來你認(rèn)真聽了老師的問題并認(rèn)真做了思考！現(xiàn)在請你們帶著這份認(rèn)真讀第2和第5自然段，拿筆畫出讓你感觸深刻的詞語或句子，并在旁邊做好批注。生：自讀，自畫，自悟。【設(shè)計(jì)意圖】（眼睛看到的是文字的表面，心靈感受的是文字的思想。因此我給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀，自己最感興趣或最喜歡的語段、句子，然后在相應(yīng)的位置作批注，寫出自己獨(dú)特的理解與感悟或者喜歡它的原因。）（一） 第5自然段生讀師：你找到了哪些詞語或句子讓你感受深刻？生：失落、沮喪、愧疚師：是什么

5、造成了她的這種心情呢？生：人們的冷落。（師板書：冷落）師：請你再來讀讀這一自然段，讀出她的心情?。ǘ耙恢薄焙汀芭隆鄙何艺业降氖恰八恢贝怪^。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來?！睅煟耗阕⒁獾搅四膫€(gè)詞？生：“垂”。表現(xiàn)出她現(xiàn)在很傷心。師：你很會體會！除了這個(gè)字，還有哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出她的沮喪？生：“一直”。師：是啊！從四天前失敗的那一刻起，她便沮喪著，低落著，懊悔著，直至今天！你能再讀出她的內(nèi)心嗎？生：再讀。生：我找到了“她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場那個(gè)熱情的女服務(wù)員她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時(shí)，都跑來幫著她提

6、包兒”師：你發(fā)現(xiàn)了這句話里的哪個(gè)字？生：“怕”師：看著這4個(gè)“怕”字，你想到了什么？生：緊張、害怕師：除了這4個(gè)“怕”字，在這一句話中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號）它省略了什么？（怕見到其他人）師：讓我們一起來讀出她的害怕和愧疚！（手勢強(qiáng)調(diào)“怕”）師：是啊，她失敗了，她擔(dān)心害怕的東西太多，讓她覺得沒臉見人！因?yàn)檫@次的歸來是大敗而歸！（板書：大敗而歸）（四）壓力大師：什么是大敗而歸？讓我們看看規(guī)范詞典里的解釋。（出示）你來讀一讀。（生讀）你注意到了哪個(gè)詞？（慘重）師：請思考：為什么說這次失敗對她而言是大敗呢？（她曾經(jīng)獲得過冠軍）請拿起書，放聲讀一讀，在課文中找到答案。師：兩年前，她意外奪冠。（板書

7、：意外奪冠）師：當(dāng)她奪冠后，收到了怎樣的禮遇？生：找句子交流。師：這不是一般的禮遇，是異常的熱捧?。。ò鍟簾崤酰煟阂粡垙埿δ?，一束束鮮花，亮晃晃的獎牌，晃眼的閃光燈，這一切僅僅給她帶來了榮譽(yù)嗎？還給她帶來了什么？（思想負(fù)擔(dān)）這一切榮譽(yù)，不僅沒給她帶來奪冠的動力，反而化成了無形的壓力。師：是?。。ǔ鍪荆河A就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。/精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。）這是多么大的壓力，多么重的包袱啊！請?jiān)僮x一次！【設(shè)計(jì)意圖】（重點(diǎn)詞語的正確把握有助于理解課文內(nèi)容。教會學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來感受作者的表情達(dá)意，以達(dá)到感同身受會比牽強(qiáng)地教，談理解更能讓學(xué)生接受。）三、

8、品讀“女服務(wù)員”師：沮喪、愧疚、失落，種種情緒圍繞著她，但她會一直這樣低落下去嗎？生：不會。師：是?。∫?yàn)樗龅搅艘晃粰C(jī)場女服務(wù)員。請自讀課文6-11自然段，畫出描寫女服務(wù)員的句子。生：這句話是描寫女服務(wù)員的外貌的。師：這會是一位怎樣的姑娘？（善良、美麗）生：“只見女服務(wù)員捧到她的面前?！睅煟哼@句話是什么描寫？（這段話是動作描寫）你再讀，我來配合表演一下。從我的表演中，你看到了課題中的哪個(gè)字？（生：“獻(xiàn)”）師：從“獻(xiàn)”這個(gè)動作，你體會到了什么？師：除了外貌和動作描寫，還有？（語言）（出示對話）這段話是女服務(wù)員和她的對話，請你用心讀讀女服務(wù)員的話，找到讓你感觸最深的一句話，寫下你的感受。（生讀句

9、子談感受師總結(jié)生再讀）“你同樣用盡了汗水和力量”“同樣、用盡”對努力的肯定，對付出的肯定。“誰都不能避免失敗”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有誰能隨隨便便成功”成功和失敗是人生必經(jīng)之路?！笆『蛣倮麑τ谀阃瑯又匾眲倮o予我們信心，失敗給予我們磨礪?！白屖儆谶^去，勝利才屬于未來”不要被失敗困擾，重新振作才是關(guān)鍵。師：老師來扮演這位失敗的運(yùn)動員，請你們扮演這位善良的女服務(wù)員，帶著你的理解，我們來讀讀這段對話，好嗎？（師生合作讀）四、拓展師：聽了女服務(wù)員真誠的話語，接受了這束五彩繽紛的花，她獲得了一股奇異的力量，一直垂著的頭終于重新抬了起來！師：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睕]有一帆風(fēng)順的

10、人生，挫折也是一種美！再輝煌的英雄也會面臨失敗的挑釁。還記得劉翔嗎？（視頻播放，生觀看）（師講解）2004年，劉翔一鳴驚人，成為中國田徑項(xiàng)目上第一位男子奧運(yùn)冠軍，創(chuàng)造了中國人的神話！2006年，打破了沉睡13年的世界紀(jì)錄，輝煌地續(xù)寫了神話！萬眾期待中，08年，北京，他留給我們的卻是無奈遠(yuǎn)去的背影在大家的支持鼓勵下，2010年，廣州，劉翔回到了賽場，再次締造了奇跡！可上天卻沒有一直眷顧他，2012年倫敦，在攻第一個(gè)欄時(shí)，他便直接打欄摔倒在地可這次我們看到的是他堅(jiān)強(qiáng)地單腳跳回跑道，親吻著欄桿。師：此時(shí)，你對這句話有了怎樣的理解？（生談）（出示）帶著你的感情讀出來！【設(shè)計(jì)意圖】（這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的高潮。它融師生情、文本情、作者情于一體。這又是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)一步的感知、感悟中，又一次受到情感的熏陶。結(jié)合了熟悉的劉翔資料讓學(xué)生更好地理解了該如何對待失敗者。）師：這句話在文章開頭也出現(xiàn)過，這樣的寫作手法稱為首尾呼應(yīng)，能更加突出文章中心主題。五、課外延伸師：還記得課前的那首歌嗎？現(xiàn)在你找到我喜歡的答案了嗎？再來聽一次？好的！（播放）女排姑娘們失敗后，從這首歌中汲取了重新出發(fā)的勇氣，劉翔失敗后，從大家的支持中開始了一次又一次的超越，她失敗后，從女服務(wù)員的鼓勵中重拾信心，讓我們唱響這首動人的