2021《魚兒游游》教學設(shè)計

1、2021魚兒游游教學設(shè)計word文檔可編輯2021魚兒游游教學設(shè)計魚兒游游教學設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是我為大家收集的魚兒游游教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。魚兒游游教學設(shè)計1教材分析：本課是人教版小學美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領(lǐng)學生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于

2、自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。學生分析：1、思維方面:低年級學生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。2、對教材的認識:學生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉,而且也會喜愛。教學理念：尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術(shù)學習中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術(shù)課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領(lǐng)域上將

3、學生作為主體積極調(diào)動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學。教學目標：1、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設(shè)感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2、指導學生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。教學重點:引導學生感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。教學難點:對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。教學準備：學生：水彩筆、剪刀、橡皮

4、泥、膠水、彩紙等。教師：大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學生分組：分四（或六）人1小組。課時：第一課時教學過程：一、激發(fā)興趣（謎語導入），揭示課題老師給同學們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物?。ɑㄒ律?、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓）學生猜謎語（爭著答）是魚。（設(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）請學生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？生：魚兒游泳的聲音。我們一起來

5、做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）今天我們就來學習“魚兒游游”這一課。（張貼藝術(shù)字）（設(shè)計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）二、觀察感知，研討探究1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？今天就讓我們一同進入魚兒的世界。詢問學生都知道什么魚？學生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關(guān)小知識。（小組內(nèi)交流組際交流。）2、大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚?！拔覀円黄鹑タ匆豢此麄兊幕锇椤！卑殡S著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫?？戳诉@么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？學生答。這些色彩

6、斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）分析魚兒之美，多么美麗的小精靈?。?，比較一下說說它們的美？學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。（設(shè)計意圖：讓學生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。）三、滲透技法，自我表現(xiàn)詢問學生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。學生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。欣賞范作學生作品

7、。（教師強調(diào)剪紙、撕紙的方法。）每組請一位同學上來試畫魚的外形。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我）老師還帶來了三條魚，僅供大家參考。（張貼范作）提出作業(yè)要求，學生用自己喜歡的方式做作業(yè)，教師巡視輔導。伴著動聽的音樂循環(huán)播放魚兒圖片。請個別學生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。）（設(shè)計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）四、展示評價，情感升華讓先畫完的學

8、生討論：哪條魚兒最好看，為什么?讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因?，F(xiàn)在看看這是什么？（出示展板）大海！有藍色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚好看嗎？請大家把你做的彩色的，漂亮的魚兒放到大海里去游樂，好嗎？指導學生把魚兒”擺”上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！學生各抒己見，發(fā)表感想。下面請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。有的人看見魚兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對?為什么?學生紛說。教師小結(jié)：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們不但不能隨便捕撈魚類，還要勸

9、別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）。（設(shè)計意圖：讓學生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）教學反思：以學生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的?；顒泳忻鞔_的目標與要求，并安排在一定的情境中進行，突出了培養(yǎng)了學生學習美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種

10、各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教學原則。個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)

11、秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學設(shè)計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量圖片，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學方案：以情感游戲引入到魚兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。魚兒游游教學設(shè)計2一、教學目標知識

12、與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動的魚。過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價值觀：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。二、教學重難點教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)魚。教學難點：引導學

13、生感受魚的美，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。三、教學策略本課教學中我根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發(fā)出學生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng)作美麗的魚兒。學生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學生的個性特點。美術(shù)課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式

14、增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展。四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明謎語導入師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。師：你們猜猜它是誰??？生：小魚。師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。（板書：魚兒游游）根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點

15、，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。講授新課師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關(guān)于小魚的動畫，你們想不想看看呀！（課件：海底總動員）師：這是海底總動員里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？生：從關(guān)于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。師：這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一

16、起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫?？偨Y(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家

17、的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）師：來，通過觀察說說它們美在哪？生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。讓學生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。學生創(chuàng)作師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn)，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術(shù)家

18、們用不同材料創(chuàng)作的魚，你心中最美的魚在干什么？生：各抒起見。師：現(xiàn)在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？學生自由表現(xiàn)，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。作品展示教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。師：同學們用自己的小巧手創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？師：請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。采用學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式。針對學生的特點，創(chuàng)設(shè)利于學生發(fā)展的評價環(huán)境，通過游戲活動展示作品，讓學生積極主動的進行評價，發(fā)表自己獨特的見解。課后小結(jié)師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？師