校企合作的訂單人才培養(yǎng)模式探析與實(shí)踐

1、校企合作的“訂單”人才培養(yǎng)模式探析與實(shí)踐淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程功林摘要：校企合作是一種以企業(yè)和社會(huì)就業(yè)需求為導(dǎo)向的教育模式，“訂單教育”是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下高職教育的必然選擇，校企合作的“訂單”人才培養(yǎng)模式是辦好高職教育的最有效的途徑。本文主要介紹校企合作、“訂單教育”的意義，重點(diǎn)探析高職院校如何強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色，實(shí)踐校企合作、“訂單教育”。 關(guān)鍵詞：校企合作；訂單教育；探析實(shí)踐近年來(lái)，高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)積聚與發(fā)展，已成為全國(guó)高等教育的重要組成部分和職業(yè)教育的龍頭，特別是在我省實(shí)施“中部崛起”、“861”行動(dòng)計(jì)劃和“十一五”發(fā)展規(guī)劃中擔(dān)負(fù)著高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重任。我院是企業(yè)辦學(xué)，主辦單位為淮南礦

2、業(yè)（集團(tuán)）公司，學(xué)院立足煤炭企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色，積極探索和實(shí)踐校企合作、“訂單教育”培養(yǎng)高技能人才的模式,走出了一條校企深度合作的辦學(xué)道路。 一、校企合作、“訂單教育”，高職教育的必由之路 校企合作是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過(guò)程，切實(shí)開展校企合作，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，是職教發(fā)展的必然趨勢(shì),是高技能人才培養(yǎng)的必由之路。 實(shí)施校企合作的“訂單教育”作為高職教育一種有效的人才培養(yǎng)模式，其作用如下：（1）可以得到企業(yè)的大力支持，增強(qiáng)了企業(yè)作為用人主體參與人才培養(yǎng)的主動(dòng)性與積極性，使辦學(xué)條件不斷完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升；（2）通過(guò)學(xué)校與企業(yè)共同商定和制訂

3、人才培養(yǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)了對(duì)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)要求的“零距離”；（3）實(shí)施“訂單培養(yǎng)”，招生就業(yè)一體化，在一定程度上保證了學(xué)生的就業(yè)；（4）通過(guò)校企合作，實(shí)施“送出去、引進(jìn)來(lái)”的戰(zhàn)略，有力地保證了“雙師型”教師的培養(yǎng)和“雙師”隊(duì)伍的壯大。同時(shí)提高了企業(yè)人力資源的配置及學(xué)院辦學(xué)設(shè)施的使用效益，達(dá)到學(xué)校、用人單位和學(xué)生的“三贏”；（5）通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”理事會(huì)體制下的校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)公司各廠、礦企業(yè)和學(xué)院人才培養(yǎng)及職業(yè)教育與培訓(xùn)的“雙向”全方位的開放，“產(chǎn)學(xué)研”合作辦學(xué)的形式實(shí)現(xiàn)了多樣化；（6）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)科研立項(xiàng)的聯(lián)合與合作，使項(xiàng)目更貼近現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)

4、際，真正解決現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，使科研成果得到很好地利用。由此可見，高職院校實(shí)施校企合作的“訂單”人才培養(yǎng)模式十分重要與必要，切實(shí)有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和學(xué)校辦學(xué)水平的提升與學(xué)校的發(fā)展。二、校企合作、“訂單教育”的探析與實(shí)踐我院經(jīng)過(guò)多年的校企合作、“訂單教育”的實(shí)踐，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作的“訂單教育”，以下幾個(gè)方面是關(guān)鍵。 （一）立足企業(yè)為根本的辦學(xué)定位實(shí)施校企合作、“訂單教育”的首要條件是要立足企業(yè)為根本，必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作。我院為企業(yè)辦學(xué)，竭誠(chéng)為企業(yè)服務(wù)，求得企業(yè)的支持和扶持，因?yàn)閳?jiān)持了正確的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色才能很好的顯現(xiàn)?；茨系V區(qū)是華東

5、和華南煤炭資源最好、儲(chǔ)量最大的整裝煤田，礦區(qū)煤炭?jī)?chǔ)量占安徽省的74%，占華東地區(qū)50%。目前，淮南礦業(yè)集團(tuán)正在穩(wěn)步實(shí)施“建大礦、辦大電、做資本”的發(fā)展戰(zhàn)略，總體投入資金超過(guò)了一千億元，已被列入全國(guó)13個(gè)億噸煤炭基地和6個(gè)煤電基地之一，煤炭運(yùn)輸已被列入全國(guó)煤運(yùn)基地十大鐵路運(yùn)輸通道之一，“皖電東送”戰(zhàn)略已經(jīng)落實(shí)，礦區(qū)開發(fā)總體規(guī)劃已經(jīng)得到國(guó)家批準(zhǔn)，新一輪的建設(shè)全面展開：原有9對(duì)生產(chǎn)礦井經(jīng)過(guò)技改，生產(chǎn)能力將由3000萬(wàn)噸提升到4000萬(wàn)噸；新建礦井6對(duì)，2007年全面建成投產(chǎn)后，生產(chǎn)規(guī)模將達(dá)到4000萬(wàn)噸。2008年，礦區(qū)總產(chǎn)量已達(dá)到8000萬(wàn)噸，最終形成億噸煤的生產(chǎn)規(guī)模。同時(shí)，2010年之前，淮南礦

6、業(yè)集團(tuán)將建成總?cè)萘?000萬(wàn)千瓦燃煤機(jī)組。電力建設(shè)遠(yuǎn)期規(guī)模為2000萬(wàn)千瓦燃煤機(jī)組、配套年產(chǎn)6000萬(wàn)噸煤炭生產(chǎn)能力。將形成華東“火力三峽”。在企業(yè)生產(chǎn)大發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，淮南礦業(yè)集團(tuán)的人才支撐和人力資源保證問(wèn)題，比歷史上任何時(shí)期都要顯得更加突出和緊迫。截止2008年底，全集團(tuán)人力資源總量?jī)粼?.3萬(wàn)人，引進(jìn)了3000名大學(xué)生和至少2萬(wàn)名技能型人才，2009年將又有新的突破。我院充分利用企業(yè)辦學(xué)和企業(yè)訂單招聘用人的優(yōu)勢(shì)，確定學(xué)院的辦學(xué)定位是：“立足煤炭企業(yè)，兼顧相關(guān)行業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)”；總結(jié)出“五實(shí)三技”辦學(xué)理念：即強(qiáng)調(diào)“實(shí)學(xué)、實(shí)用、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐”，重“技術(shù)、技能、技巧”；構(gòu)成了全

7、院1/3煤炭主體專業(yè)、1/3與煤炭相關(guān)的專業(yè)、1/3為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的專業(yè)，形成了高職、技師、技工、安全培訓(xùn)、技能鑒定、繼續(xù)教育等多層次、多形式的煤炭職業(yè)教育集團(tuán)式的辦學(xué)格局；進(jìn)一步確立了“為企業(yè)培養(yǎng)兵頭將尾、能工巧匠，使學(xué)生成為好工人、好技師、好班長(zhǎng)、好隊(duì)長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)；真正形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、資源共享、共同發(fā)展”的辦學(xué)特色。 （二）確立職業(yè)能力為本位的教育理念傳統(tǒng)的教育觀中，評(píng)價(jià)人才的尺度是以學(xué)生所學(xué)知識(shí)的繼承度來(lái)衡量的，是一種唯知識(shí)的質(zhì)量觀。特別高職教育始終是本科的壓縮型，這種人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)一線的高技能應(yīng)用型人才是不相適應(yīng)的，也與訂單企業(yè)的人

8、才需求標(biāo)準(zhǔn)相悖。我院始終堅(jiān)持以職業(yè)能力為本位的教育教學(xué)理念，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力、崗位能力和專業(yè)動(dòng)手能力的實(shí)踐過(guò)程中，把工學(xué)結(jié)合作為重要的切入點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的一致性。我院為安徽省第一批“省級(jí)示范”建設(shè)高職院校，目前學(xué)院各示范建設(shè)專業(yè)，根據(jù)生產(chǎn)一線各崗位調(diào)研結(jié)果校企人員共同分析崗位技能參照煤礦工種職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系整合課程、制定出理論及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。創(chuàng)建“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)仿真實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)”三級(jí)遞進(jìn)的學(xué)生能力訓(xùn)練體系，甚至包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程規(guī)范、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、操作規(guī)定、作業(yè)規(guī)程等。形成了“四個(gè)對(duì)接”，即學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)崗位工作需求相對(duì)接；學(xué)習(xí)模式與企業(yè)員工工作模式相對(duì)接；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

9、條件與生產(chǎn)工作環(huán)境相對(duì)接；學(xué)生考核、評(píng)價(jià)與企業(yè)及社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的工學(xué)深度結(jié)合的教學(xué)模式。在校內(nèi)營(yíng)造出“實(shí)訓(xùn)如同在現(xiàn)場(chǎng)、管理嚴(yán)格似廠礦”的職業(yè)氛圍，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)模式。為了突出職業(yè)能力培養(yǎng)，我們提出：今天在校學(xué)的，就是明天在企業(yè)干的。幾年來(lái)，先后建成了煤礦開采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全等10個(gè)煤礦主體專業(yè)，在全國(guó)高職院校中首次開設(shè)了救援技術(shù)、瓦斯綜合利用技術(shù)2個(gè)專業(yè)。本次示范建設(shè)的3個(gè)專業(yè)群包括了19個(gè)專業(yè)，涵蓋了我院全部煤礦專業(yè)和大部分工科專業(yè)。 （三）面向煤礦現(xiàn)場(chǎng)為導(dǎo)向的實(shí)質(zhì)性改革企業(yè)對(duì)人才的需求類型和規(guī)格就是我們辦學(xué)的明確導(dǎo)向。學(xué)院根據(jù)煤炭企業(yè)的人力資源需要，本著“對(duì)學(xué)生負(fù)

10、責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的精神，從突出專業(yè)特色、優(yōu)化師資隊(duì)伍、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作等方面，全方位的深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的緊密結(jié)合。一是突出煤炭特色，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。按照“立足煤炭企業(yè)，服務(wù)煤炭行業(yè)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)院重點(diǎn)加大了煤炭主體專業(yè)的數(shù)量和招生人數(shù)，突出了優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，形成了10個(gè)煤礦主體專業(yè)，其中礦井通風(fēng)與安全、礦山地質(zhì)2個(gè)專業(yè)為安徽省省級(jí)高職示范專業(yè)。根據(jù)煤礦生產(chǎn)中各技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，加大煤礦專業(yè)課程改革力度，目前有安徽省省級(jí)精品課程煤礦地質(zhì)2門，煤礦開采方法等院級(jí)精品課程21門。通過(guò)采取一系列措施，我們突出了優(yōu)

11、勢(shì)教學(xué)資源，做優(yōu)、做精了煤炭主體專業(yè)。二是圍繞煤礦特色修訂教學(xué)計(jì)劃。為了全面突出“為煤服務(wù)”的特色，我們聘請(qǐng)礦區(qū)生產(chǎn)技術(shù)管理人員對(duì)高職煤礦專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了研討和修訂。教學(xué)計(jì)劃的定位為煤礦生產(chǎn)、建設(shè)第一線培養(yǎng)熟悉煤炭行業(yè)及淮南礦區(qū)生產(chǎn)技術(shù)條件的維護(hù)并掌握新設(shè)備使用的高技能專業(yè)人才。同時(shí)圍繞關(guān)鍵技術(shù)崗位需要，各專業(yè)設(shè)置46門核心課程。加大了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例，理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)比例基本達(dá)到11。另外，注重強(qiáng)化重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)課程建設(shè)，認(rèn)真搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的理論研究、調(diào)研論證、規(guī)劃制定及組織實(shí)施工作。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)被評(píng)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)；護(hù)理、礦山地質(zhì)和會(huì)計(jì)等3個(gè)專業(yè)被

12、評(píng)定為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。煤礦地質(zhì)學(xué)、單片微計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、建筑工程概預(yù)算與造價(jià)控制三門課程被評(píng)定為省級(jí)精品課程。此外，有8個(gè)院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、37門院級(jí)重點(diǎn)課程。三是圍繞礦區(qū)生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)教材建設(shè)。學(xué)院設(shè)立了教材編寫專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人、骨干教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員共同編寫體現(xiàn)淮南礦區(qū)特點(diǎn)和新礦井生產(chǎn)技術(shù)裝備水平的教材和講義。我院教師和集團(tuán)公司技術(shù)人員共同編寫了采礦工程技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全、煤礦機(jī)電與運(yùn)輸、煤礦地質(zhì)測(cè)量技術(shù)4本煤炭專業(yè)核心教材；主編了礦井瓦斯治理等12門煤炭高等職業(yè)教育規(guī)劃教材，通過(guò)中國(guó)礦大教材編審部編輯，由煤炭工業(yè)出版社正式出版。結(jié)合煤礦生產(chǎn)一線新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備編寫了礦井通風(fēng)、

13、采煤工藝等20多種實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。四是按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院重點(diǎn)增加了專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的煤礦專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。目前我院煤礦主體專業(yè)教師總數(shù)103人，其中高級(jí)職稱48人，占47%；中級(jí)職稱45人，占44%，另外有企業(yè)兼職教師108人。注重建立兼職教師人才庫(kù)，改善了師資隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷和能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高和教師資源的優(yōu)化配置。五是不斷改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件，保證學(xué)生獲得足夠的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，“真刀真槍”的加強(qiáng)了學(xué)生在采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、通風(fēng)安全等方面的實(shí)際動(dòng)手能力訓(xùn)練。學(xué)院近年來(lái)增強(qiáng)

14、了煤礦主體專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件，興建了煤礦專業(yè)實(shí)驗(yàn)樓，建有煤礦主體專業(yè)39個(gè)實(shí)驗(yàn)室；從集團(tuán)公司調(diào)撥的綜采綜掘設(shè)備建了地下仿真采煤和掘進(jìn)工作面；建有國(guó)家中央財(cái)政支持360萬(wàn)元的職業(yè)教育煤礦安全實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，利用集團(tuán)公司的生產(chǎn)基建設(shè)備資源，建起了校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度。目前淮南礦業(yè)集團(tuán)所屬的十幾個(gè)廠礦、以及國(guó)投新集、淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北礦業(yè)集團(tuán)所屬煤礦均為我院煤礦主體專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 （四）打造“訂單教育”為目標(biāo)的長(zhǎng)效機(jī)制“訂單教育”是校企合作下的，高校與企業(yè)之間所商定的人才培養(yǎng)合同，是作為人才培養(yǎng)方的高職院校與作為用人方的企事業(yè)單位，針對(duì)企業(yè)、社會(huì)和市場(chǎng)需求共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)

15、劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件、學(xué)生就業(yè)等方面合作的一種人才培養(yǎng)模式。我院建立和完善了以“訂單教育”為目標(biāo)的長(zhǎng)效機(jī)制。 學(xué)院與淮南礦業(yè)集團(tuán)、淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北煤電集團(tuán)、國(guó)投新集集團(tuán)等安徽各大煤炭企業(yè)集團(tuán)都簽訂了“訂單”培養(yǎng)協(xié)議。訂單”的形式可以在學(xué)生入校時(shí)與企業(yè)整體簽訂協(xié)議，也可以在畢業(yè)前一年根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)需求，適時(shí)簽訂。通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)的高技能人才得到企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可。學(xué)院著力與企業(yè)建立深層次合作的辦學(xué)機(jī)制，與淮南礦業(yè)集團(tuán)聯(lián)合成立“產(chǎn)學(xué)研”理事會(huì)，集團(tuán)公司下屬的20多個(gè)廠、礦均為學(xué)生實(shí)習(xí)和教師培訓(xùn)的基地，企業(yè)的大型設(shè)備可以無(wú)償調(diào)撥，企業(yè)的工程師、技師、技術(shù)大拿、能工巧匠是我院的兼

16、職教師。“產(chǎn)學(xué)研”理事會(huì)最重要的作用是在企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)層面上形成了強(qiáng)有力的校企共同培養(yǎng)煤礦應(yīng)用型人才的機(jī)制，通過(guò)制度和保障機(jī)制使“訂單教育”、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)教育教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)企業(yè)人才需求方向，我們與“訂單”培養(yǎng)企業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的制定、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)督導(dǎo)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面，相互協(xié)調(diào)和溝通，齊抓共管。其次，加大調(diào)研力度，使“訂單式”教育教學(xué)內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實(shí)際。我們制定了教師深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的實(shí)施辦法和有計(jì)劃的選派教師參加技能培訓(xùn)和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)掛職頂崗實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，每年利用寒暑假安排教師到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)了解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，并滲透到課堂教學(xué)中去

17、，使“訂單式”學(xué)生針對(duì)崗位需求學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，畢業(yè)就地上崗實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)銷”鏈接。另外，注重將“雙證”教育納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃之中，加強(qiáng)了“雙證”教育的規(guī)范和管理，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。學(xué)院充分發(fā)揮現(xiàn)有的國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定站的作用，要求“訂單式”委托培養(yǎng)的學(xué)生必須取得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書，并且鼓勵(lì)學(xué)生取得其他職業(yè)資格證書，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。2007、2008兩屆畢業(yè)生共有5000多人次在取得畢業(yè)證的同時(shí)，又獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書，全院“雙證”取證率為90以上。 2007年、2008年，我院煤礦主體專業(yè)的所有“訂單”培養(yǎng)的學(xué)生已在安徽省淮南礦業(yè)集團(tuán)、淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北煤電集團(tuán)、國(guó)投

18、新集能源公司等煤電企業(yè)定向就業(yè)。截止09年7月份，我院09屆煤礦專業(yè)高職畢業(yè)生95%以上在礦區(qū)就業(yè)。其中，本礦業(yè)集團(tuán)已招聘557人、皖北礦業(yè)集團(tuán)招聘251人、淮北礦業(yè)集團(tuán)招聘了196人、新集礦業(yè)集團(tuán)招聘了69人。截止目前，今年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)達(dá)到86%以上。 （五）建立企業(yè)考評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度安徽省教育廳李和平副廳長(zhǎng)在全省高職高專教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)研討會(huì)上的講話中談到高職教育的質(zhì)量觀評(píng)價(jià)時(shí)明確指出：“對(duì)高職院校辦學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該看高職院校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度怎么樣，學(xué)生在崗位發(fā)揮什么樣的作用，要用社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)取代學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！边@里的含義從根本上講，“訂單教育”的質(zhì)量好壞最終應(yīng)由用人單位的企業(yè)或社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。因?yàn)?，“訂單教育”人才培養(yǎng)模式的基本出發(fā)點(diǎn)是堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)所需的人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量是校企雙方共同關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，高職院校應(yīng)建立由用人單位和畢業(yè)生共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)找出“訂單教育”人才培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并不斷加以解決，這是“訂單教育”質(zhì)量評(píng)價(jià)