2011年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

1、精品文檔2011年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2011 年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告今年暑假參加了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。第一天，在參加完院 里的啟動(dòng)儀式后，我們便回去收拾東西。中午十二點(diǎn)我們準(zhǔn) 時(shí)出發(fā)。一路上，心情有點(diǎn)忐忑。汽車順著公路盤旋而上， 蜿蜒而下。終于來到曉坪學(xué)校，我們的第一感覺就是情況沒 有想象中的糟糕。安頓好住處，宣傳工作便開始。掛橫幅、 噴繪，告知鄉(xiāng)親們我們此行的目的。晚飯后，熱情、幽默的 鄧校長(zhǎng)帶我們游覽了曉坪鄉(xiāng)，一路上笑聲片片。第二天一早剛起來，就聽到說有學(xué)生來了。趕緊地，搞 完洗漱，吃過早餐，來到教室與同學(xué)們見面，自我介紹。從 同學(xué)們用英文自我介紹過程中，我們四位老師多少

2、知道了學(xué) 生們的英語(yǔ)底子。接下來，讓每位學(xué)生上來寫一個(gè)自己喜歡 的字母，學(xué)生們都特積極。之后讓學(xué)生們分成兩組比賽，將 這些字母組成單詞。最后讓每人造一個(gè)句子。從句子中，發(fā) 現(xiàn)好些學(xué)生底子不錯(cuò)，有些則較差?；A(chǔ)好的學(xué)生則句子造 得非常好：Thereisabigcatontheroof.Thecatcandraw 但 基礎(chǔ)差的學(xué)生甚至連 26個(gè)字母都讀不準(zhǔn)：當(dāng)老師說字母i時(shí)，學(xué)生則會(huì)寫成a,字母e則會(huì)變成i因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生 年級(jí)跨度有些大，有四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)、七年級(jí)的， 因而如何平衡各個(gè)學(xué)生的差距，成為我們棘手的問題。第三天“上班”，同學(xué)們依舊好早到校?？吹綄W(xué)生們的積極表現(xiàn)，我們不得不早點(diǎn)吃

3、完飯，去教室督促孩子們認(rèn)真 復(fù)習(xí)，以養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子們的情感真的很單純，特別聽 老師的話。這讓作為老師的我們有壓力，我們不得不保證自 己說的話的正確性。教書的目的就是為了不教，學(xué)生們能自 學(xué)。為了增加學(xué)習(xí)的趣味性， 下午剛上課就叫學(xué)生們以“山、 河流、鳥兒、房子、太陽(yáng)”五個(gè)意象畫一幅畫。 短短十分鐘， 孩子們畫得不亦樂乎?？吹浇簧蟻淼囊环髌罚胰f(wàn)分感 動(dòng)。從孩子們的畫中，可見大家的想象之豐富：不僅包含了 指定的五個(gè)意象，好些學(xué)生畫了河里的魚，跨河的橋，橋?qū)?面的公路，路上車水馬龍，人群川流不息。山上樹木蔥蔥， 天上云彩朵朵，鳥兒飛翔，太陽(yáng)公公露出會(huì)心的微笑。就事論事，馬上將畫中意象相應(yīng)的

4、英文教給學(xué)生，相信這樣 能給孩子們以啟發(fā)：只要有心，無時(shí)無刻都可以學(xué)習(xí)。第四天了，早上起來感覺兩腿發(fā)酸，當(dāng)老師真不容易。 隨著我們教學(xué)的影響加大，來校的學(xué)生每天都有增加?？紤] 到音標(biāo)的重要性，我們打算將音標(biāo)教授給學(xué)生們。今天，我 教授了 20個(gè)元音音標(biāo)，孩子們學(xué)得很認(rèn)真。一次性消化20個(gè)音標(biāo)實(shí)在是很難，但是實(shí)在是時(shí)間有限。教完后，學(xué)生們 自由練習(xí)，每位學(xué)生都很認(rèn)真練習(xí)著，四位老師都非常努力 地輔導(dǎo)著。估計(jì)學(xué)生們可能還沒掌握好音標(biāo)，第二天上課起 初就在教一遍音標(biāo)，再練習(xí)半個(gè)小時(shí)，老師們依舊在輔導(dǎo)。 聽寫的結(jié)果是：孩子們都很認(rèn)真，讓老師們都很欣慰。但也會(huì)有不少錯(cuò)誤：l c: |、| ua |、|

5、A|、| oy: |、| ie |、o: |、| e: |。糾正完錯(cuò)誤，本以為大家可能很累 了，下課休息。但一下課，同學(xué)們都活蹦亂跳，買零食、跳 纟繩。O O O O O最后一天了，孩子們還不知道我們即將離去。得知我們 要離去，孩子們都很感傷。但離別是必然的，因?yàn)闀r(shí)間終究 是有限的。只有我們團(tuán)結(jié)一心，過好每一天，充實(shí)好每一天， 才不會(huì)有遺憾。來之前我們還憂慮說：已經(jīng)放假了，不知道 能否召集到學(xué)生來校？即使能召集到學(xué)生，又會(huì)有多少呢？ 但從每天增加的學(xué)生來看，我們不虛此行。因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng) 得到了學(xué)生們的認(rèn)可，尤其是一些家長(zhǎng)們的認(rèn)可。時(shí)常會(huì)有 一些家長(zhǎng)來“探班”。當(dāng)看到自己的子女認(rèn)真上課，積極融

6、入課堂時(shí)，會(huì)心的笑容掛滿臉龐。今天的任務(wù)是節(jié)目彩排， 為最后的告別Party準(zhǔn)備。我們班的節(jié)目包括：話劇負(fù)荊 請(qǐng)罪、舞蹈小螺號(hào)、聽媽媽講過去的故事、男女對(duì)唱 愛的供養(yǎng)、二人合唱火苗、全班合唱龍的傳人、 Bingo。孩子們都準(zhǔn)備的很用心。中午，孩子們?cè)?早來到教室，黑板上寫滿了“我們必勝”、“我們班一定會(huì) 贏”?？戳诉@些孩子們的心意，內(nèi)心很感動(dòng)。在總結(jié) 的時(shí)候，我特意將每位同學(xué)的名字一一念出，并一一評(píng)價(jià)。 或許這點(diǎn)對(duì)老師來講是小事，但對(duì)每位學(xué)生而言意義非凡。 孩子們都希望自己能被在乎，老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)則會(huì)使他們 銘心刻骨，無論好壞，它們都會(huì)記得?？偨Y(jié)期間，好些同學(xué) 都悄悄地寫些小紙條，感謝老師的

7、信。雖然字跡不是很工整， 雖然會(huì)有錯(cuò)別字，但我們感動(dòng)萬(wàn)分。通過與孩子們相處，我也了解到有些調(diào)皮的孩子并非自 愿來校的，而是父母叫來的。家長(zhǎng)的心態(tài)是，只要孩子能在 學(xué)校而非上網(wǎng)玩游戲等就足夠了。而孩子則是順應(yīng)父母意 愿，勉強(qiáng)坐在教室，心不在焉。這些現(xiàn)象我們看在眼里記在 心里，并從實(shí)際行動(dòng)上將孩子們的注意力引向?qū)W習(xí)。比如我 們上課環(huán)節(jié)中包含一些游戲、歌曲等，這些都是要求全體學(xué) 生參加的。這樣一來，那些心不在焉的學(xué)生就不得不集中注 意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以免在比賽時(shí)出丑。尤其是在表現(xiàn)好時(shí)還 會(huì)受到鼓舞，孩子們就更加自信了。學(xué)習(xí)興趣被提起來了， 孩子們的注意力都會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，讓孩子們?cè)谕鏄分休p松學(xué) 習(xí)，讓原本枯燥無味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)表的生動(dòng)有趣，最終達(dá)到寓 教于樂的效果，師生都感到快樂。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是聰明 的，只是各自的興趣點(diǎn)不同。作為老師，應(yīng)該讓學(xué)生把注意 力集中在課堂的5分鐘內(nèi)，課后則可以自由發(fā)揮。 作為老師， 不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)了解學(xué)生的家庭情況，要 時(shí)常與學(xué)生交流意見、想法，跟學(xué)生做朋友。這樣，孩子們 有問題、困難、疑惑都會(huì)及時(shí)與老師溝通，因而許多問題就 可避免。對(duì)于那些內(nèi)向、害羞、頑固的學(xué)生，老師應(yīng)加倍地 耐心，可以先獲取孩子們的信任，讓他們知道你是真心想幫助他們的，而后再切入主題，解決問題。其實(shí)老師與學(xué)生的 關(guān)系也正如父母與子女的關(guān)系，總希望他們超過自己，