人教版小學(xué)語文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會課文11個生字詞，并能聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義。2.運用“圖示結(jié)構(gòu)”，理清層次，概括課文內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，重點品讀詹天佑言行、心理活動的語句，體會詹天佑是一位杰出的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的思想感情。4.能夠運用習(xí)得方法，自主閱讀同類拓展文章。二、教學(xué)重點、難點：重點：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人字形”線路設(shè)計的妙處。三、教具準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)過程：（一）名言導(dǎo)入。1.出示名言，指名讀，范讀，集體讀。“生命有長短，命運有沉浮，所幸我的生命能化成匍匐在華夏大地上的一

2、根鐵軌?！?.引出課題：你知道這句話是誰說的嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識中國的鐵路之父詹天佑，齊讀課題。（板書課題）過渡：他為什么會說這樣一句話呢？學(xué)完了課文，你就會有深刻的理解。（二）檢查預(yù)習(xí)。1.朗讀課文：首先請大家自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.朗讀詞語：誰來讀一讀文中的生字詞，指名讀，集體讀。輕蔑嘲笑勘測攀山越嶺譏笑泥漿岔道竣工藐視經(jīng)緯儀3.理解詞義：這兒的每一個詞語都和課文內(nèi)容緊密聯(lián)系，你能聯(lián)系課文內(nèi)容說說它們的意思嗎？誰先來挑一個試試！（板書：聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語）過渡：從課題可以看出，這是一篇寫人的文章，根據(jù)以前的經(jīng)驗，這樣的文章該從哪幾個方面去學(xué)？（事人寫）（三）了解結(jié)構(gòu)，

3、概括課文。1.合作學(xué)習(xí)：你能不能結(jié)合預(yù)習(xí)情況為詹天佑設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，概括課文內(nèi)容呢？下面以四人小組為單位，展開討論，設(shè)計結(jié)構(gòu)，概括課文。（板書：設(shè)計結(jié)構(gòu)示意圖，概括課文）2.學(xué)生交流。過渡：剛才我們對文章有了一個整體的了解，在詹天佑修筑京張鐵路的三年多時間里，有許許多多讓人難以忘懷的生動細(xì)節(jié)，你們覺得課文哪個小節(jié)最具體、最生動？下面我們就走進勘測線路的施工現(xiàn)場。（四）品讀第四小節(jié)，體會人物品質(zhì)。1、提出中心問題，學(xué)生自主閱讀。請大家默讀課文第四小節(jié)，分別劃出描寫詹天佑語言、動作、心理活動的語句，細(xì)細(xì)地讀一讀，你讀出了一個怎樣的詹天佑？2、小組交流，各組重點選擇一個方面交流閱讀體會。3、全班交流，預(yù)

4、設(shè)引導(dǎo)。片段一：創(chuàng)設(shè)情境，體驗朗讀。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先”（板書：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致）（1）范例引導(dǎo)：時光倒回一百年前，1905年9月4日上午，詹天佑來到京張鐵路開工動員大會上，對工作人員_的說：“我們的工作”（2）情境暢想：詹天佑還會在會在什么情況下，又會用什么樣的語氣來說這段話，請大家還原這一段歷史場景。嘗試說一個，或者幾個。詹天佑來到_，對工作人員_地說：“我們的工作”（3）體驗朗讀：同一句話，在不同的場合下，其味道就是不一樣，自己再讀一讀。片段二：咬文嚼字，感情朗讀。他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入

5、深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。（板書：身先士卒）(1).在這段文字中，哪些字詞深深打動了你？(2)讀出你對這些詞語的理解。片段三：層層遞進，個性朗讀。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（板書：矢志不渝）(1)個性朗讀：對句子的理解不一樣，那么朗讀的側(cè)重點也會不一樣。對于詹天佑的這一段心理描寫，你覺得怎樣讀，才能突出詹天佑的愛國情懷呢？(2)豐富背景：請同學(xué)們想一想：在修建京張鐵路的過程中，詹天佑究竟遇到了哪些困難？僅僅是書上介紹

6、的這些困難嗎？不，還遠不止。同學(xué)們請看大屏幕，教師配樂讀資料。慈禧太后維修頤和園每年不惜花費數(shù)千萬白銀，但不愿為修路出錢。在修筑過程中，帝國主義開辦的匯豐銀行故意刁難，拖延工錢，造成誤工。帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮出獵人的摸樣，在鐵路旁巡視，以便隨時看中國人的洋相。鐵路要通過皇親國戚的墳地，他們聚眾鬧事，要求改道，詹天佑忍辱負(fù)重，花費了許多時間跟這些權(quán)貴們周旋，終于讓鐵路從幕墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗不幸犧牲，有的中途逃跑，最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡。(3)抒發(fā)情感：看了這些資料，此時此刻，你的心里在想些什么？(4)深情朗讀：再苦、再難，詹

7、天佑退縮沒有？詹天佑放棄沒有？在他的心理永遠保持這樣一條堅定的信念，讓我們再來深情地讀一讀這段話：“遇到苦難”4、小結(jié)：在這段文字中，作者通過對詹天佑的語言、動作和心理活動的詳細(xì)描寫，把主人公詹天佑刻畫得淋漓盡致，也讓我們品讀到了一位杰出的愛國工程師。（板書：品讀關(guān)鍵語段，體會感受）過渡：同學(xué)們，在課文第5、6小節(jié)中，你還讀出了什么樣的詹天佑？5、自主交流5、6小節(jié)。（1）教師介紹：中部、兩端鑿井法。課件展示兩種開鑿法。（2）學(xué)生演示：“人字形”鐵路。課件展示火車上坡的情景。（板書：智慧超群）過渡：最后我們再來讀一讀課文2、3小節(jié)。6、自主交流2、3小節(jié)。哪些語句讀了以后，讓你內(nèi)心難以平靜，說

8、說自己感受。（板書：勇?lián)厝喂哺皣y）7、引讀升華（3分鐘）（1）面對帝國主義的無理阻撓、譏諷嘲笑，面對國人的殷切期盼，詹天佑有沒有退縮？女生齊讀“詹天佑不怕嘲笑”（2）面對高山深澗，面對寒風(fēng)怒號，面對黃沙漫天，面對重重困難，詹天佑有沒有放棄？男生齊讀：“遇到困難，他總是想”。（3）這項偉大的工程歷盡千辛萬苦終于全線竣工，給藐視中國的帝國主義一個有力回?fù)?，詹天佑不愧為中國人民的光榮，中國人民的楷模。大家齊讀：“您是一位杰出的愛國工程師”（4）最后，我們再來讀一讀這句話：指名讀，指名說，集體讀。“生命有長短，命運有沉升，所幸我的生命能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌。”8、情境表達：今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可