人教版二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元全套教案

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元全套教案Unitl第1課時(shí)【主題】Playtime【課時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)1 .能夠聽懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim和 make a snowman, 并嘗試借助圖片和首、 尾字 母提示整體識(shí)別單詞。2 .能夠根據(jù)教師或同伴的指令做相應(yīng)動(dòng)作。3 .能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。二、各板塊教學(xué)建議A. Look, listen and chant.1 .導(dǎo)入教師通過(guò)主情境圖呈現(xiàn)整體情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和談?wù)?/p>

2、圖中內(nèi)容，引出主題。 教師可以說(shuō)：Who can you see in the picture? Where are they? Are they happy? What are they doing?Tip：教師應(yīng)允許學(xué)生用中文表達(dá)不會(huì)的單詞。教師也可以用英文提示，幫 助學(xué)生在整體呈現(xiàn)的情境中感知本單元所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2 .呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)教師播放A項(xiàng)歌謠，讓學(xué)生整體 感知新語(yǔ)言。(2)教師再次播放歌謠，讓學(xué)生聚焦感知本課新詞：具體做法為：教師跟隨 錄音依次指出相應(yīng)圖片，或引導(dǎo)學(xué)生跟教師一起指出相應(yīng)圖片，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立詞匯音、義的聯(lián)系。Tip：此處的歌謠

3、只作為語(yǔ)言呈現(xiàn)的一種手段，不要求學(xué)生馬上輸出，只讓 學(xué)生借助情境整體感知一下新的語(yǔ)言即可。3 .(1)學(xué)生聽詞匯的錄音第一遍只聽不讀，第二遍跟讀。(2)教師出示單詞卡片并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀，然后分別請(qǐng)學(xué)生讀。Tips:4 .教師帶讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的發(fā)音規(guī)律，并借助圖片和首、尾字母提示整體識(shí)別單詞。5 . snowman和football是組合詞，教師可用snow+man和foot+ball來(lái)幫助學(xué) 生認(rèn)讀。6 .本課三個(gè)單詞kite, ride, bike中字母i的發(fā)音相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生遷移 運(yùn)用其發(fā)音規(guī)律，教師還可以指出字母i在swim 一詞中是另一種發(fā)音。(3)聽詞舉卡片：教師說(shuō)單詞，

4、讓學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀，進(jìn)一步 鞏固對(duì)單詞音、形、義的識(shí)記。7 4) “Bomb game”游戲：教師在PPT中反復(fù)呈現(xiàn)有關(guān)六個(gè)詞組的圖片，其 中穿插炸彈圖片。要求學(xué)生看到詞組圖片時(shí)立即大聲讀出， 看到炸彈圖片時(shí)要用 手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。備選活動(dòng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊按節(jié)奏說(shuō)詞組，如： Play, play, play football. Fly, fly, fly a kite .B. Listen and do.1 .教師引導(dǎo)學(xué)生聽B項(xiàng)錄音并認(rèn)真觀察活動(dòng)場(chǎng)景圖片，理解活動(dòng)的操作方 法，即：聽指令，做動(dòng)作。2 .教師邀請(qǐng)部分能力較強(qiáng)的學(xué)生與教師進(jìn)行示范，由教師發(fā)指令，學(xué)生做

5、動(dòng)作。3 .學(xué)生結(jié)對(duì)，一人發(fā)指令，另一人做動(dòng)作，輪流進(jìn)行。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 傾聽同伴發(fā)言并觀察同伴的動(dòng)作是否正確。C. Listen and chant again.1 .聽歌謠，舉單詞卡片說(shuō)唱學(xué)生邊聽A項(xiàng)歌謠的錄音，邊依次舉起和錄音對(duì)應(yīng)的小卡片，并跟錄音大 聲說(shuō)唱歌謠。Tips:1 .如果學(xué)生跟不上，教師可以讓他們?cè)诼牭谝槐闀r(shí)，邊聽邊按順序擺卡片， 聽第二遍時(shí)才要求他們邊說(shuō)邊舉卡。2 .教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整此環(huán)節(jié)，如果學(xué)生能較好地說(shuō)唱歌 謠，教師可以嘗試讓他們不跟隨錄音，直接舉卡片齊聲說(shuō)唱歌謠。3 .結(jié)對(duì)活動(dòng)按上一活動(dòng)的形式，學(xué)生兩人輪流依次舉起單詞卡片并說(shuō)唱歌謠。具體做法 為：

6、一人說(shuō)唱一人聽并舉卡片，然后再交換角色。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同伴發(fā) 言?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】Unitl第2課時(shí)【主題】Playtime【課時(shí)】第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)詢問(wèn)和回答某人會(huì)不會(huì)做某項(xiàng)活動(dòng)或游戲的功能句：Can you.? Yes, I can./ No, I can t.二、各板塊教學(xué)建議A. Look, listen and repeat.1 .熱身活動(dòng)(1)學(xué)生聽第一課A項(xiàng)歌謠并跟錄音說(shuō)唱。(2)教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)詞組。(3)學(xué)生聽單詞，舉卡片。(4)學(xué)生邊舉卡片邊說(shuō)唱第一課A項(xiàng)歌謠。2 .呈現(xiàn)新的學(xué)

7、習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解本課功能句在生活中的使用語(yǔ)境，體會(huì)語(yǔ) 言的意義。Tip：主情境圖暗含了本課功能句的語(yǔ)境，日常生活中人們不會(huì)無(wú)故問(wèn)：Can you?主情境圖的場(chǎng)景是提問(wèn)者就自己正在進(jìn)行的活動(dòng)對(duì)同伴提問(wèn)， 想了解同伴 是否也會(huì)自己愛好的活動(dòng).3 .語(yǔ)言學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課 A項(xiàng)圖片：(1)讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對(duì)話。(2)學(xué)生再聽錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。(3)學(xué)生第三次聽錄音，跟讀對(duì)話。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)。Tip :教師應(yīng)有意讓學(xué)生關(guān)注肯定回答中 can和否定回答中can的詞形和發(fā) 音區(qū)別。4 .語(yǔ)言操練(1)師生示范：師生分別扮演 Bill

8、和Joy,表演A項(xiàng)對(duì)話。(2)生生示范：教師邀請(qǐng)幾組語(yǔ)言水平較好的學(xué)生示范表演對(duì)話。Tip：學(xué)生扮演時(shí)可利用主情境圖提供的情境多編幾組對(duì)話，如：扮演 Bill 和Andy。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“社區(qū)宣傳欄”中的圖片進(jìn)行問(wèn)答。(3)學(xué)生結(jié)對(duì)表演對(duì)話。(4)教師邀請(qǐng)幾組語(yǔ)言程度中等的學(xué)生表演對(duì)話。B. Let s survey.1 .教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并觀察圖畫，了解活動(dòng)如何進(jìn)行。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表格中的圖片 所代表的詞組。3 .教師對(duì)一名能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行采訪，并根據(jù)該學(xué)生的回答在實(shí)物投影 下的表格中相應(yīng)位置畫勾或叉，從而為其他學(xué)生接下來(lái)將要完成的調(diào)查活動(dòng)作出 示范。4 .學(xué)生自由選擇

9、幾名同學(xué)進(jìn)行采訪。Tip：教師應(yīng)提醒學(xué)生對(duì)每一位接受采訪的同學(xué)至少提兩個(gè)問(wèn)題，以提高采 訪效率。備選活動(dòng)第4頁(yè)共8頁(yè)1. 采 訪 活 動(dòng) 后 ， 教 師 請(qǐng) 學(xué) 生 根 據(jù) 表 格 中 的 調(diào) 查 結(jié) 果 進(jìn) 行 匯 報(bào) ， 如： .can/can t.2. 在對(duì)話操練環(huán)節(jié)，一名學(xué)生叫另一名學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，該學(xué)生回答后再對(duì)下一名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，以此類推，完成接龍問(wèn)答。3. 教師可自編歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱，如：I can make a snowman, in the snow.I can make an airplane, go, go, go!I can watch TV, or play wi

10、th a doll.I can read a book, or throw a ball.I can fly a kite, or ride a bike.I can play ping-pong.What do you like?【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】Unit1 第 3課時(shí)題】 Playtime時(shí)】 第 3 課時(shí)Teaching aims)1. 初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用本單元的詞匯和功能句，以及之前學(xué)過(guò)的 動(dòng)物名稱詞。2.按照正確筆順書寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字 母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后把其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖 片和首、尾字母

11、的幫助下整體識(shí)別單詞。二、各板塊教學(xué)建議A. Let s play.1 .熱身、復(fù)習(xí)(1)教師讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱第一課歌謠。(2)復(fù)習(xí)詞匯?？砂匆韵虏襟E進(jìn)行：教師展示足球、自行車、游泳池、雪人、模型飛機(jī)和風(fēng)箏等圖片，讓學(xué) 生猜詞組，然后教師將單詞卡片粘貼在黑板上。 教師說(shuō)詞組中的動(dòng)詞，讓學(xué)生說(shuō)詞組，如教師說(shuō)：Play!學(xué)生回應(yīng)：Playfootball!Tip：教師可以鼓勵(lì)學(xué) 生說(shuō)出一些動(dòng)詞能匹 配的其他詞組，如：play basketball/pingpong, ride a horsed。(3)學(xué)生跟錄音說(shuō)唱本單元第一課的歌謠，復(fù)習(xí)句子。Tip：教師可根據(jù)學(xué)生情況靈活處理此環(huán)節(jié)，如果學(xué)生說(shuō)唱

12、歌謠較熟練，教2演一演，說(shuō)一說(shuō)(1)教師讓學(xué)生觀察A項(xiàng)的情境圖并聽錄音，了解活動(dòng)的開展方式，教師同 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中人物的語(yǔ)言。(2)學(xué)生再次聽錄音，模仿錄音中的 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟讀對(duì)話內(nèi)容。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)頭飾上的動(dòng)物名稱。Tip：此環(huán)節(jié)是一年級(jí)下冊(cè)第三單元重點(diǎn)詞匯的復(fù)現(xiàn)；止匕外，學(xué)生喜歡小動(dòng) 物，該環(huán)節(jié)可以增加對(duì)話交際活動(dòng)的趣味性。(4)師生示范：師生各選擇一個(gè)動(dòng)物頭飾戴在頭上后表演A項(xiàng)對(duì)話。(5)結(jié)對(duì)活動(dòng)：學(xué)生結(jié)對(duì)，分別選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴在頭上，然 后進(jìn)行問(wèn)答。Tip：結(jié)對(duì)活動(dòng)后，若課堂時(shí)間充裕，教師應(yīng)允許學(xué)生下座位去詢問(wèn)其他同 學(xué)。B. Lets write.1.熱身

13、、導(dǎo)入(1)學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱字母歌復(fù)習(xí)26個(gè)字母的大、小寫。(2)教師快速閃現(xiàn)本課四個(gè)字母的大、小寫卡片，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。2學(xué)習(xí)書寫字母(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的占格。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的書寫筆順。(3)教師示范書寫字母，學(xué)生模仿書空，然后教師詢問(wèn)學(xué)生幾筆能完成這些 字母的書寫。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫字母。3.書寫單詞中的字母(1)學(xué)生說(shuō)唱本項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音。A, a, a. /ae/, /ae/, /ae/. A for apple.B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for book.C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for ca

14、t.D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for dog.(2)學(xué)生結(jié)對(duì)，借助圖片并嘗試以說(shuō)唱歌謠的形式來(lái)認(rèn)讀單詞，如： A, a, a./ae/, /as/, /ae/. A for apple.(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將字母填入空格，把單詞補(bǔ)充完整。備選活動(dòng)1 .學(xué)生說(shuō)唱字母歌謠，復(fù)習(xí)字母的基本發(fā)音，如：A, a, apple. A, a, ant.B, b, ball. B, b, bat.C, c, carrot. C, c, car.D, d, duck. D, d, door.2 .教師結(jié)合填字母活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用首、尾字母整體識(shí)別單詞的能力。Tip :教師在此環(huán)節(jié)可補(bǔ)充第一至三冊(cè)學(xué)過(guò)的或全新的以本單元目標(biāo)字母為 首字母的單詞， 如： ax, ant, alligator; ball, bear, bed, banana; car