2021年初一語文教學(xué)計(jì)劃范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初一語文教學(xué)計(jì)劃范文 老師應(yīng)依據(jù)語文學(xué)科的詳細(xì)得特點(diǎn)，以進(jìn)步語文教學(xué)的質(zhì)量為目的，制定自己的教學(xué)方案;下面是有初一語文教學(xué)方案范文，歡送參閱。 初一語文教學(xué)方案范文范文1 一、指導(dǎo)思想。 以國家的訓(xùn)練方針和義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七班級義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文為根據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 二、同學(xué)根本狀況。 本期擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學(xué)語文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學(xué)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)

2、。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。 三、教材分析： 1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標(biāo)點(diǎn)符號用法等三個(gè)附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次

3、，片段寫作結(jié)合課后思索與練習(xí)每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣。口語交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后思索與練習(xí)中也有適當(dāng)支配。 3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后思索與練習(xí)，每單元支配一兩次。 5、單元目的 第一單元：敘事性的散文單元。目的是：喚起同學(xué)對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展理論活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作一介紹，以引起同學(xué)對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章

4、的關(guān)鍵局部。巧設(shè)問題，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。 其次單元：寫人的散文單元。目的是：安康的感情、正確的人生看法和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對待親人、對待教師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)就行。 第三單元：寫景的散文單元。目的是：理解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次)，觀賞作品精確生動的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)合適同學(xué)的教學(xué)過程。 第四單元：小說單元。目的是：理解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，理解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激

5、發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的根底上引導(dǎo)同學(xué)體會閱讀小說的根本方法。 第五單元：童話單元。目的是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的認(rèn)識世界進(jìn)展思維的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、爭論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。 第六七單元：古詩文單元。目的是：讓同學(xué)逐步接觸、理解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)

6、中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步理解我國古代詩歌獲得的輝煌成就。 四、總的教學(xué)目的 新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。 1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下根底。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語文

7、素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 1、要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。 3、要留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 4、要留意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種

8、活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。 5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育同學(xué)積累、表達(dá)與溝通的力量。 7、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一

9、個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。 9、重視同學(xué)課外閱讀的培育，要求同學(xué)本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。 10、組織豐富多彩的口語交際與綜合理論課，在進(jìn)展同學(xué)語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。 11、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 12、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。 13、用一顆愛心愛每一個(gè)同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同

10、學(xué)的心理，愛惜同學(xué)的自尊，對同學(xué)多褒少貶。 六、進(jìn)程支配 1、每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。 2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 初一語文教學(xué)方案范文范文2 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)以及七班級語文義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，特制定本學(xué)期教學(xué)方案。 二、學(xué)情分析 我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)根底一般，行為習(xí)慣差，表如今課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很主動;閱讀力量較差;作文愛好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。 三、本學(xué)期教材分析 1、教材格局 本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了鄂教版按文體支配單

11、元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體學(xué)問的要求，更加注重同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元支配： 第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn) 其次單元：人與自然之二：抱負(fù)信念 第三單元：人與自然之一：自然美景 第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界 第五單元：人與社會之一：家庭親情 第六單元：人與社會之二：想象世界 這本教材力圖構(gòu)建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采納這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終

12、把語文學(xué)習(xí)置于理論活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培育與獨(dú)特進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。 2、致力于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在進(jìn)步同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)同學(xué)的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，

13、都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有獨(dú)特的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、改善自我。寫作、口語交際局部，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特獨(dú)特、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注重探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。 4、遵循語文訓(xùn)練規(guī)律，突出同學(xué)的語文理論活動，使同學(xué)在理論中學(xué)習(xí)語文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷理論的過程，在語文理論中受到熏陶感染的過程。 四

14、、教學(xué)任務(wù) 新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。 1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個(gè)字。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)

15、練和道德訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 首先要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。 第三要留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一

16、寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。 第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。 初

17、一語文教學(xué)方案范文范文3 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初一班級1、2班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下方案： 一、指導(dǎo)思想 在黨和國家的訓(xùn)練方針政策的指引下，以全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面進(jìn)步同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量;聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活理論有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)裝的創(chuàng)新力量和鉆研精神;同時(shí)，不斷進(jìn)步同學(xué)裝的溝通力量，加強(qiáng)同學(xué)的競爭與合作意識，進(jìn)步同學(xué)自學(xué)力量，以到達(dá)同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)步。 二、教學(xué)的總要求： 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確

18、立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)步，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。 三、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 同學(xué)的語文程度有肯定的差距，尤其是同學(xué)在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和肯定的難度。個(gè)別根底很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量不是很強(qiáng)，我如今在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加同學(xué)的課外學(xué)問含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出肯定的時(shí)間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最根本的想法就是先培育孩子的語感然后激發(fā)同學(xué)對文本學(xué)習(xí)的愛好。 四、詳細(xì)工作： 1、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成果，不

19、僅需要教師要仔細(xì)備課，同學(xué)也要主動的協(xié)作： 仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新學(xué)問的承受力量等方面都要有明確的理解。 受之以魚，不如授之以漁在新的教學(xué)工作中不是單純的向同學(xué)傳授學(xué)問而是讓同學(xué)學(xué)會怎樣去運(yùn)用學(xué)問解決問題。 2、組織好課堂教學(xué)： 課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在完全的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注同學(xué)群體，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，留意信息反應(yīng)，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明