淄博市繼續(xù)教育考試試題及答案

1、填空題1、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守(教育法律法規(guī))，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。2、忠誠于（人民教育事業(yè)），志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。3、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，(平等公正)對待學(xué)生。4、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生(創(chuàng)新精神)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。5、自覺抵制（有償家教），不利用職務(wù)之便謀取私利。6、崇尚（科學(xué)精神），樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。16.、(理想信念)是道德之本，(教育觀念)是師德之魂。17、學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰 (變相體罰) 和不為侵權(quán)行為造成的。18、(平等、民主、合作) 是新型師生關(guān)系的基本理念。19、教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的

2、是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法、情感態(tài)度與價值觀。20、課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現(xiàn)為 (加強(qiáng)學(xué)科綜合) 、設(shè)置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動課程。21、教學(xué)大綱相對強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào) (學(xué)生的學(xué)) ，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。22、新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的(學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)；終身學(xué)習(xí)必備) ，精選的基礎(chǔ)知識和技能。23、能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是 (校本) 課程。24、一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重 (科學(xué)世界) ，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。25、按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分 (素材性資源和條件性資源) 兩大類

3、。26、教師專業(yè)化是使教師從 (普通職業(yè)) 轉(zhuǎn)化成(專業(yè)職業(yè))并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。1.近代教育家夏丏尊曾說：“沒有_愛_就沒有教育”。2.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是_熱愛學(xué)生 _。 3.2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上作了重要講話，提出了堅(jiān)持育人為本、德育為先，把_立德樹人 _作為教育根本任務(wù)的新指示。4.愛國，我們需要“_激于義_”的忠誠、熱烈與堅(jiān)毅，更需要“_止于理_”的膽魄、智慧與遠(yuǎn)見。5.葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作就是正直的人格，為人師表首先必須有_正直的人格_作保證?！?14、教師的職業(yè)生活中所有的人際關(guān)系都需要用哪兩項(xiàng)原則去處理 答案公正

4、、仁慈15、公正的內(nèi)涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質(zhì)上看，公正可以分為 答案：報償性公正懲罰性公正16、要作到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意 答案：自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)、提高教育素養(yǎng)、正確對待懲罰的公正、作到公正與仁慈的結(jié)合17、教師幸福的實(shí)現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即：答案狹義幸福能力的培養(yǎng)廣義幸福能力的培養(yǎng)判斷題1: y 一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，管人要管心，心誠則靈。 2: y 愛崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會發(fā)展之業(yè)。 3: n 在家訪過程中，接受家長的吃請也是一種溝通方式。 4: y 就學(xué)生來說，他們有發(fā)展個人興趣愛好的權(quán)利。 5: n 在教師面前，學(xué)生沒有保留個人秘密的

5、權(quán)利。 6: y 教師必須深入了解學(xué)生，深入鉆研教材。 7: y 教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長。 8: y興趣是最好的學(xué)生，教師必須學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1:錯 在家訪過程中，接受家長的吃請也是一種溝通方式。 2: 對 一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，管人要管心，心誠則靈。 3: 愛崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會發(fā)展之業(yè)。a 4:對學(xué)生進(jìn)行教育，僅僅是任課老師和班主任的事情。 b 5: 對教師而言，學(xué)校僅僅是工作場所。b 6: 教師對學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對學(xué)生發(fā)揮影響。a 7: 真正的團(tuán)結(jié)離不開相互提醒，相互監(jiān)督。a : 對 8:中國的家長普遍關(guān)心孩子成長，但相當(dāng)一部

6、分家長方法不對。 a : 對 1 師德啟思錄 小型題庫 1: a愛崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會發(fā)展之業(yè)。5: a 在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教. a : 對 b : 錯 10: a 教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，也是家長的事情。 9: b 家長對孩子過分保護(hù)、過分干涉，甚至嚴(yán)厲懲罰，都對孩子的成長有利。 a : 對 b : 錯 8: a 家訪流于形式，訪完即了事也是不對的。對7: 作為教師，必須自覺抵觸社會不良風(fēng)氣的影響。 6: b 學(xué)生普遍認(rèn)為，給老師送禮以后，就會受到老師重視和愛戴，事實(shí)也是如此。a : 對 b : 錯 4: b 廉潔從教就是不要接受學(xué)生

7、、家長一絲一毫的物質(zhì)和精神上的感謝。 a : 對 b : 錯 2: a 一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，管人要管心，心誠則靈。a對b錯 3: b 在家訪過程中，接受家長的吃請也是一種溝通方式。 a : 對 b : 錯 4: b 孔子曾指出：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下也 ?！笨梢娍鬃拥慕逃枷敕浅７磩?。 a : 對 b : 錯 5: b 法律是上層建筑的重要組成部分，道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。 a : 對 b : 錯 6: a 教師不僅僅是傳授知識的使者，也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。 a : 對 b : 錯 7: b “學(xué)而不厭，誨人不倦，不知老之將至云爾。”是荀子的

8、教育思想。 a : 對 b : 錯 8 : a 學(xué)生有權(quán)得到公平對待，有權(quán)保護(hù)個人隱私。 a : 對 b : 錯 9: b 教師規(guī)定：上課遲到，罰款一元；打架，罰款二元。教師這種做法是正確的。 a : 對 b : 錯 10: b 教師具有隨意停學(xué)生課，讓學(xué)生反思的權(quán)利。 a : 對 b : 錯 1:在家訪過程中，接受家長的吃請也是一種溝通方式。 錯2:一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，管人要管心，心誠則靈。 a : 對 3: 愛崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會發(fā)展之業(yè)。 a : 對4:對學(xué)生進(jìn)行教育，僅僅是任課老師和班主任的事情。 a : 對 b : 錯 請選擇答案： b 5: 對教師而言，學(xué)校僅僅是工

9、作場所。b : 錯 6:教師對學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對學(xué)生發(fā)揮影響。 a : 對 b : 錯 請選擇答案： a 7: 真正的團(tuán)結(jié)離不開相互提醒，相互監(jiān)督。 a : 對 b : 錯 請選擇答案： a 8:中國的家長普遍關(guān)心孩子成長，但相當(dāng)一部分家長方法不對。 a : 對 b : 錯 請選擇答案： a 1: y 一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，管人要管心，心誠則靈。 2: y崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會發(fā)展之業(yè)。 3: n 在家訪過程中，接受家長的吃請也是一種溝通方式。 4: y 就學(xué)生來說，他們有發(fā)展個人興趣愛好的權(quán)利。 5: n 在教師面前，學(xué)生沒有保留個人秘密的權(quán)利。 6

10、: y 教師必須深入了解學(xué)生，深入鉆研教材。 7: y 教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長。 8: y 興趣是最好的學(xué)生，教師必須學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1“良好的人際關(guān)系可以提供有效的心理支持（對）a2: 判斷題在教育活動中教師應(yīng)該不斷地改造學(xué)生的氣質(zhì)類型。（錯） b3教師、學(xué)生和家長三方之間理想的溝通模式是“v”形的（錯） b4教師角色訓(xùn)練的主要目的是加強(qiáng)符合教師角色期望與要求的心理與行為。（對）a5社會對“教師”的接納與教師對現(xiàn)實(shí)社會的接納是相輔相成的。（對）a6教師不應(yīng)該具有兒童的心理狀態(tài)。（錯） b7教師的心態(tài)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)始終保持動態(tài)（對）a8師生沖突對師生雙方的影響是消極的。（錯） b9

11、在父母與未成年子女的關(guān)系中父母處于主導(dǎo)地位。（對）a10 “學(xué)習(xí)”能傳遞學(xué)習(xí)的精神和對學(xué)習(xí)的熱愛。（對）a11處于單親家庭中的兒童比生活在家庭不和中的兒童可能會遇到更多的麻煩。（錯） b12教師的工作壓力不利于其心理健康。（對）a13一般而言，教師的心理性或社會性需要居于優(yōu)勢地位，因此可以忽視教師的生理性需要。（錯） b14快樂、高興不需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。（錯） b15教師應(yīng)該相信每個學(xué)生都能做得比現(xiàn)在更好。（對）a16教師的性格特征有好壞之分（錯） b17教師要有較強(qiáng)的控制情緒情感的能力。（對）a18多血質(zhì)類型的教師更容易取得好的教學(xué)效果。（錯） b19師生關(guān)系的最大特點(diǎn)是師生間的相似性。（錯）

12、b20 教師是一個很容易就能做好的職業(yè)。（錯） b21:情緒智力反映了情緒調(diào)節(jié)的個體差異。（對）a22:情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。（對）a23: 師生沖突對師生雙方的影響是消極的。（錯） b24: “認(rèn)同”是一種建設(shè)性的心理防衛(wèi)機(jī)制。（對）a25:教師要有較強(qiáng)的控制情緒情感的能力。（對）a26:健康的家庭是一個沒有壓力的家庭。（錯） b27:夫妻雙方切記不要有意去設(shè)法“改造”對方。（對）a28心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的、具體的。（對）a29心理健康是健康人格的內(nèi)容。（對）a30 神經(jīng)官能癥即神經(jīng)癥。（對）a31教師的威信不只是權(quán)力（對）a32同情會保證教師對學(xué)生的

13、容忍和理解（對）a33心理衛(wèi)生的內(nèi)容涵蓋了心理健康（錯） b34無病即是健康（錯） b35教育對學(xué)生的影響會隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失（錯） b1:【b :錯】使用導(dǎo)航圖標(biāo)可以跳轉(zhuǎn)到程序的任意一個圖標(biāo)中。 2:【a :對】判斷圖標(biāo)和條件交互，均可以實(shí)現(xiàn)選擇執(zhí)行某一圖標(biāo)。 3:【b :錯】在authorware的13個圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。 4:【a :對】錄音機(jī)中的聲音可以直接插入課件中。 5:【b :錯】在authorware中，可以進(jìn)行定時的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和判斷圖標(biāo)。 6: 【a :對】如果為視頻文件額外配置聲音，那么須用聲音圖標(biāo)和電影圖標(biāo)。 7: 【b :錯】條件響應(yīng)交互類

14、型是在執(zhí)行圖標(biāo)前后判斷條件，如果條件滿足，則執(zhí)行所屬圖標(biāo)，判斷的條件和圖表的名稱相同。 8:【a :對】如果要讓顯示圖標(biāo)中的對象在屏幕上停留一段時間，那么需用等待圖標(biāo)延時。 9:【a :對】交互圖標(biāo)是交互過程的核心內(nèi)容，但其交互圖標(biāo)本身并不具備交互性。 10:【a :對】計(jì)算圖標(biāo)是存放程序代碼的地方。 11: 【b :錯】在顯示圖標(biāo)中，顯示對象的疊放次序是無法改變的。 12:【a :對】用authorware電影圖標(biāo)，可以改變視頻文件的播放速度。 13:【a :對】在authorware中，可以通過雙擊“編輯”工具箱的橢圓工具按鈕，打開“顏色”工具盒。 14:【a :對】flash是一個矢量動

15、畫軟件。 15:【b :錯】authorware以其豐富的交互方式而著稱，他共提供了按鈕響應(yīng)等5種交互方式。 16: 判斷題 【a :對】當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁與頁之間進(jìn)行跳轉(zhuǎn)時，每一頁都可使用過慮效果的自行擦除。 17: 判斷題 【b :錯】authorware的所有交互都是延長一段時間而產(chǎn)生響應(yīng)的。 18: 判斷題 【a :對】導(dǎo)航圖標(biāo)的功能是定義一個定向目標(biāo)或超文本鏈接。 19: 判斷題 【b :錯】authorware的所有交互都是用戶利用鍵盤、鼠標(biāo)進(jìn)行操作而產(chǎn)生響應(yīng)的。 20: 判斷題 【b :錯】bmp文件是一種在authorware中經(jīng)常使用的圖像文件格式。1: 在微機(jī)的三種總線中，數(shù)

16、據(jù)總線用于微處理器、存儲器和輸入/輸出設(shè)備之間傳送數(shù)據(jù)。y 2工資管理軟件屬于應(yīng)用軟件，word文字處理軟件不屬于應(yīng)用軟件。 n 3: 所謂操作系統(tǒng)為用戶提供了操作界面，其主要是指用戶可以用某種方式和命令啟動、控制和操作計(jì)算機(jī)。y 4: word中，“表格”菜單里的“排序”命令功能是在某一列中，根據(jù)各單元格內(nèi)容的大小，調(diào)整它們的上下順序。y 5: 所謂的“第五代計(jì)算機(jī)”是指多媒體計(jì)算機(jī)。n 6: 在windows98中，文件夾中只能包含文件和子文件夾。n 7: 計(jì)算機(jī)目前最主要的應(yīng)用還是數(shù)值計(jì)算。n 8: 計(jì)算機(jī)的性能不斷提高，體積和重量不斷加大。n 9 程序和軟件的區(qū)別是程序小而軟件大。 n

17、 10 五筆字型碼、全拼雙音碼都屬于漢字輸入碼。 y 1： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一般可以劃分：遠(yuǎn)程網(wǎng)、局域網(wǎng)。遠(yuǎn)程網(wǎng)又稱廣域網(wǎng)，指傳輸距離較小，數(shù)據(jù)傳輸率較高，可靠性較高的網(wǎng)絡(luò)。b 2:多媒體技術(shù)是綜合處理聲、文、圖等多種信息媒體，具有交互功能，對媒體數(shù)字化處理的技術(shù)。a : 對 3:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按通信距離分局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)兩種，internet 是一種局域網(wǎng)。b : 錯 4:多媒體電腦的是能綜合處理文字、圖形、影像與聲音等信息的電腦。a : 對 5: 當(dāng)個人計(jì)算機(jī)以撥號方式接入因特網(wǎng)時，必須使用的設(shè)備是電話機(jī)。b : 錯 6:計(jì)算機(jī)病毒是一種具有自我復(fù)制功能的指令序列。a : 對 7:在word 表格中，

18、如果輸入的內(nèi)容超過了單元格的寬度，則多余的內(nèi)容被自動刪除。b : 錯 8: 國際上最著名的網(wǎng)絡(luò)是internet。a : 對 9: 計(jì)算機(jī)病毒不僅能通過軟盤與網(wǎng)絡(luò)傳播，也有可能通過光盤傳播病毒。 a : 對 10計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物a 對 11:調(diào)制解調(diào)器的作用是 b : 模擬信號與數(shù)字信號相互轉(zhuǎn)換 1:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一般可以劃分：遠(yuǎn)程網(wǎng)、局域網(wǎng)。遠(yuǎn)程網(wǎng)又稱廣域網(wǎng)，指傳輸距離較小，數(shù)據(jù)傳輸率較高，可靠性較高的網(wǎng)絡(luò)。 b : 錯 2: 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按通信距離分局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)兩種，internet 是一種局域網(wǎng)。b : 錯 3: 多媒體技術(shù)是綜合處理聲、文、圖等多種信息媒體，具

19、有交互功能，對媒體數(shù)字化處理的技術(shù)。 a : 對 4: 計(jì)算機(jī)病毒不僅能通過軟盤與網(wǎng)絡(luò)傳播，也有可能通過光盤傳播病毒。a : 對 5:感染過計(jì)算機(jī)病毒的計(jì)算機(jī)具有對該病毒的免疫性。 b : 錯 6計(jì)算機(jī)病毒是一種具有自我復(fù)制功能的指令序列。a對 7:多媒體電腦的是能綜合處理文字、圖形、影像與聲音等信息的電腦。a : 對 8:當(dāng)個人計(jì)算機(jī)以撥號方式接入因特網(wǎng)時，必須使用的設(shè)備是電話機(jī)。b : 錯 9:http是一種超文本傳輸協(xié)議。a : 對 10: 在word 表格中，如果輸入的內(nèi)容超過了單元格的寬度，則多余的內(nèi)容被自動刪除。 b : 錯 7 多臺計(jì)算機(jī)相連，就形成了一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 f 8 一臺

20、帶有多個終端的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)即稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 f 9 互聯(lián)網(wǎng)是通過網(wǎng)絡(luò)適配器將各個網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)起來的。 f 10 所謂互聯(lián)網(wǎng)，指的是同種類型的網(wǎng)絡(luò)及其產(chǎn)品相互聯(lián)結(jié)起來。 f 7 多臺計(jì)算機(jī)相連，就形成了一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 f 8 一臺帶有多個終端的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)即稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 f 9 互聯(lián)網(wǎng)是通過網(wǎng)絡(luò)適配器將各個網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)起來的。 f 10 所謂互聯(lián)網(wǎng)，指的是同種類型的網(wǎng)絡(luò)及其產(chǎn)品相互聯(lián)結(jié)起來。 f 12 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是用于編寫通信軟件的程序設(shè)計(jì)語言。 f 13 osi的中文含義是開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型。 t 14 為了能在網(wǎng)絡(luò)上正確地傳送信息，制定了一整套關(guān)于傳輸順序、格式、內(nèi)容和方式的約定，稱為通信協(xié)議。

21、t 15 廣域網(wǎng)中的分組交換網(wǎng)采用x.25協(xié)議。 t 16 internet有許多不同的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)和許多不同類型的計(jì)算機(jī)，它們之間互相通信的基礎(chǔ)是tcp/ip協(xié)議。 t 17 計(jì)算機(jī)通信協(xié)議中的tcp稱為傳輸控制協(xié)議。 t 18 以太網(wǎng)的通信協(xié)議是tcp/ip協(xié)議。 f 12 internet采用存儲交換技術(shù)。 f8 信號的傳輸媒體稱為信道。 f 9 信道復(fù)用就是通信信道重復(fù)多次使用。 f 10 幀是兩個數(shù)據(jù)鏈路實(shí)體之間交換的數(shù)據(jù)單元。 t 11 在網(wǎng)絡(luò)中交換的數(shù)據(jù)單元稱為報文分組或包。 t 12 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信通常采用同步和異步兩種方式。 t 13 目前，局域網(wǎng)的傳輸介質(zhì)（媒體）主要是同軸電纜

22、、光纖和電話線。 f 14 局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)一般采用同軸電纜或雙絞線。 t 服務(wù)器是網(wǎng)絡(luò)的信息與管理中心。 t 15 工作站是網(wǎng)絡(luò)的必備設(shè)備。 f 16 任何連入局域網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或服務(wù)器都相互通信時必須在主機(jī)上插入一塊網(wǎng)卡。 t 17 在局域網(wǎng)中的各個節(jié)點(diǎn)中的計(jì)算機(jī)都應(yīng)在主機(jī)擴(kuò)展槽中插有網(wǎng)卡，網(wǎng)卡的正式名稱是終端適配器。 t 18 互聯(lián)網(wǎng)是通過網(wǎng)絡(luò)適配器將各個網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)起來的。 f 19 網(wǎng)關(guān)具有路由器的功能。 t 20 個人計(jì)算機(jī)申請了帳號并以撥號方式接入internet網(wǎng)后，該機(jī)沒有自己的ip地址。 f 21 windows中的撥號網(wǎng)絡(luò)可以使用戶通過調(diào)制解調(diào)器撥入自己所在的網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程服務(wù)器。 t

23、22 調(diào)制解調(diào)器的主要功能是實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號的放大與整形。 f 23 具有調(diào)制和解調(diào)功能的裝置稱為路由器。 f 24 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，“帶寬”這一術(shù)語表示數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶挾取?f 25 傳輸介質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)中發(fā)送方與接受方之間的邏輯信道。 f 21 用戶通過服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對話。 f 4 internet中的信息資源的基本構(gòu)成是超級鏈接。 f 5 java語言指超文本標(biāo)記語言。 f 6 homepage是用超文本標(biāo)記語言（html）編寫的文本。 f 7 在html語言中，鏈接源是專門用來鏈接圖形文件的。 f 8 html是internet站點(diǎn)中web應(yīng)用的共同的語言，所有的網(wǎng)頁都是帶有html格式的文件。

24、t 9 獲得web服務(wù)器支持后，可以將制作好的站點(diǎn)發(fā)布到web服務(wù)器上。把站點(diǎn)發(fā)布到web服務(wù)器實(shí)際上就是將站點(diǎn)包含的所有網(wǎng)頁復(fù)制到web服務(wù)器上。 t 1: 在微機(jī)的三種總線中，數(shù)據(jù)總線用于微處理器、存儲器和輸入/輸出設(shè)備之間傳送數(shù)據(jù)。y 2:工資管理軟件屬于應(yīng)用軟件，word文字處理軟件不屬于應(yīng)用軟件。 n 3:所謂操作系統(tǒng)為用戶提供了操作界面，其主要是指用戶可以用某種方式和命令啟動、控制和操作計(jì)算機(jī)。 y 4: word中，“表格”菜單里的“排序”命令功能是在某一列中，根據(jù)各單元格內(nèi)容的大小，調(diào)整它們的上下順序。 y 5: 所謂的“第五代計(jì)算機(jī)”是指多媒體計(jì)算機(jī)。 n 6: 在windo

25、ws98中，文件夾中只能包含文件和子文件夾。n 7: 計(jì)算機(jī)目前最主要的應(yīng)用還是數(shù)值計(jì)算。 n 8: 計(jì)算機(jī)的性能不斷提高，體積和重量不斷加大。 n 9 程序和軟件的區(qū)別是程序小而軟件大。 n 10 五筆字型碼、全拼雙音碼都屬于漢字輸入碼。 y 11使用功能強(qiáng)的軟件版本代替原來使用的同種低版本軟件，就是軟件的升級。 y12如果說cpu是電腦的心臟，那么，主板就是血管和神經(jīng)，有了主板，電腦的cpu才能控制硬盤、軟驅(qū)等周邊設(shè)備。y13退出windows操作系統(tǒng)與退出dos操作系統(tǒng)一樣，關(guān)閉電源就可以了。n14不可帶電插拔各類接口卡。 y15鍵盤和顯示器是微型計(jì)算機(jī)必不可少的輸入/輸出設(shè)備。y16程

26、序和軟件的區(qū)別是程序小而軟件大。y17給計(jì)算機(jī)安裝聲卡等新硬件時，只把它們與計(jì)算機(jī)其他硬件連接起來就可以工作。n18給計(jì)算機(jī)安裝聲卡等新硬件時，只把它們與計(jì)算機(jī)其他硬件連接起來就可以工作。n19遠(yuǎn)程登陸就是用戶在與因特網(wǎng)相連的主機(jī)上通過遠(yuǎn)程登陸程序登陸訪問與使用因特網(wǎng)遠(yuǎn)程服務(wù)器的過程。y20計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按通信距離分局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)兩種，internet 是一種局域網(wǎng)。n21 home page是指網(wǎng)絡(luò)上的所有網(wǎng)頁。n22網(wǎng)絡(luò)社會是個虛幻的社會，因此無須遵守國家的法律法規(guī)。 n23對于當(dāng)前流行的網(wǎng)上聊天，我們只能利用使用專門的聊天軟件聊天，而不能通過ie瀏覽器在web頁面上聊天。 n24 outlo

27、ok express是windows自帶的一個電子郵件收發(fā)的工具。y25 ftp是internet上傳輸文件的唯一工具。 n26 ftp可以傳輸任何格式的數(shù)據(jù)。 y27所謂“下載”，就是指我們把遠(yuǎn)程服務(wù)器上的數(shù)據(jù)復(fù)制到本地硬盤上這樣一個過程。y28微型計(jì)算機(jī)的主存儲器可分為內(nèi)存和外存。y29關(guān)閉沒有響應(yīng)的程序可以利用ctrl+alt+del鍵來完成。 y30計(jì)算機(jī)的外部設(shè)備就是指計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。y31通過internet能夠查詢、檢索資料。32五筆字型碼、全拼雙音碼都屬于漢字輸入碼。y33當(dāng)我們收發(fā)電子郵件時，接收方計(jì)算機(jī)關(guān)閉，可能會導(dǎo)致郵件無法發(fā)出。n34計(jì)算機(jī)的性能不斷提高，體

28、積和重量不斷加大。 n35所謂多媒體是指多種表示和傳播信息的載體。 y36感染過計(jì)算機(jī)病毒的計(jì)算機(jī)具有對該病毒的免疫性。 n 37www是當(dāng)前internet上最受歡迎、最為流行的信息檢索服務(wù)系統(tǒng)。 y38計(jì)算機(jī)病毒不僅能通過軟盤與網(wǎng)絡(luò)傳播，也有可能通過光盤傳播病毒。y39 計(jì)算機(jī)病毒是一種具有自我復(fù)制功能的指令序列。y40多媒體電腦的是能綜合處理文字、圖形、影像與聲音等信息的電腦。y1:所謂的教師文化，在我國學(xué)者看來，它是教師在教育教學(xué)活動中形成與發(fā)展起來的價值觀念和行為方式，主要包括教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、教育理念、價值取向、情緒以及行為的反應(yīng)等。 a : 對2:目前，教師成為研究者或教

29、師即研究者已經(jīng)成為教師教育改革中的一個具有國際影響力的運(yùn)動，也成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要趨勢與教育改革的必然要求。 a : 對、3:對于教育研究，教育實(shí)際工作者與教育專業(yè)研究這同樣都是教育研究的主體，二者研究的重點(diǎn)和任務(wù)上有所不同。 a : 對4:人格，在心理學(xué)上也稱個性，指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和a : 對 5:人文素養(yǎng)，一般是指“對人的存在、人的價值及人生意義的關(guān)注，對人生終極目的的關(guān)懷和對理想人生的追求等。” a : 對b :6:教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在從事教育勞動過程中所應(yīng)遵循的調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和應(yīng)具備的道德品

30、質(zhì)。 a : 對7:在教學(xué)中,教師的作用正由支配作用向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用方向轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系成為平等的、民主的、伙伴的關(guān)系。a : 對8:我國學(xué)者則普遍認(rèn)為：行動研究是一種以教育實(shí)踐工作者為主體進(jìn)行的研究，它以研究自己實(shí)踐中的問題，改進(jìn)教育實(shí)踐為其本質(zhì)。a : 對9:開發(fā)研究，又稱發(fā)展研究，是指運(yùn)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的成果，為解決教育改革和發(fā)展重的問題而創(chuàng)造性地提出或制訂可操作的方案、計(jì)劃、對策及建議等。a : 對10: 就基礎(chǔ)教育階段來說，個體學(xué)生從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，始終處于不斷的變化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 a : 對1:所謂的教師文化，在我國學(xué)者看來，它是教師在教育教學(xué)活動中形成與發(fā)展起來的

31、價值觀念和行為方式，主要包括教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、教育理念、價值取向、情緒以及行為的反應(yīng)等。y 2:教師的反思，簡單地說，就是指教師在教學(xué)過程中，將自我和整個教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動的計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。y 3:反思與反射。這兩者是不同的。反射指的是不由自主的行動或本能反應(yīng)。反思雖然有自發(fā)的和直覺的含義，但同時它還具有有意識的和系統(tǒng)的思考模式。y 4:社會對于學(xué)校所寄予的期望也會以多種方式影響到教師及其專業(yè)發(fā)展。社區(qū)的目標(biāo)、道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀、期望與要求都將對學(xué)校及教師產(chǎn)生影響 y 5:教師需加強(qiáng)以下四方面能力的提升：教師的創(chuàng)新能力、

32、教師的終身學(xué)習(xí)能力、教師的科研能力、教師的文化判斷能力。 y 6:初任教師是指取得教師資格證書，被學(xué)校聘用并開始從事教學(xué)工作的第一年的中小學(xué)教師，包括長期聘用的正式教師和臨時聘用的代課教師。y 7:“發(fā)奮期”大約是從初任教師從教的第二年開始到任教第四年。這個時期的主要特征是：發(fā)憤圖強(qiáng)、大量學(xué)習(xí)，以便盡快成為一個“勝任教師”。 y 8:初任教師的情緒-生理的需要包括自尊、安全感、接納感、自信和疾病抵抗力。y 9:現(xiàn)代教師不僅需要具備教育研究能力，并且，也具有進(jìn)行教育研究的可能與條件。 y 10:初任教師需要的第二個方面是心理需要。主要集中在對友情、親情、同事關(guān)系和人際互動的需要。 y 師德啟思錄

33、1: a愛崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會發(fā)展之業(yè).5: a在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教.10: a教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情,也是家長的事情.9: b家長對孩子過分保護(hù),過分干涉,甚至嚴(yán)厲懲罰,都對孩子的成長有利.8: a家訪流于形式,訪完即了事也是不對的.7: a作為教師,必須自覺抵觸社會不良風(fēng)氣的影響.6: b學(xué)生普遍認(rèn)為,給老師送禮以后,就會受到老師重視和愛戴,事實(shí)也是如此.4: b廉潔從教就是不要接受學(xué)生,家長一絲一毫的物質(zhì)和精神上的感謝.2: a一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說,管人要管心,心誠則靈.3: b在家訪過程中,接受家長的吃請也是一種溝通方式.4: b孔子

34、曾指出:生而知之者上也,學(xué)而知之者次也,困而學(xué)之,又其次也;困而不學(xué),民斯為下也 .可見孔子的教育思想非常反動.5: b法律是上層建筑的重要組成部分,道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分.6: a教師不僅僅是傳授知識的使者,也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任.7: b學(xué)而不厭,誨人不倦,不知老之將至云爾.是荀子的教育思想.8: a學(xué)生有權(quán)得到公平對待,有權(quán)保護(hù)個人隱私.9: b教師規(guī)定:上課遲到,罰款一元;打架,罰款二元.教師這種做法是正確的.10: b教師具有隨意停學(xué)生課,讓學(xué)生反思的權(quán)利.1:在家訪過程中,接受家長的吃請也是一種溝通方式. b : 錯2:一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說,管人要管心,心誠則靈a : 對3: 愛崗敬

35、業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會發(fā)展之業(yè).a : 對4:對學(xué)生進(jìn)行教育,僅僅是任課老師和班主任的事情.b : 錯5:對教師而言,學(xué)校僅僅是工作場所.b : 錯6:教師對學(xué)生的影響是多方面的,而不僅僅是課堂上,教學(xué)上對學(xué)生發(fā)揮影響.a : 對7: 真正的團(tuán)結(jié)離不開相互提醒,相互監(jiān)督.a : 對8: 判斷題中國的家長普遍關(guān)心孩子成長,但相當(dāng)一部分家長方法不對.a : 對單選題9: 有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無后裔，無偏心，無享受，真正無私。這是寫給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是 a : 周恩來10: “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講述的就是身教的重要性，這句話出

36、哪位自儒學(xué)大師之口。 a : 荀子 b : 孟子 c : 孔子 d : 列子 11: 一位老師以“愛人者，人恒愛之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國時期的 a : 墨子 b : 公孫龍 c : 老子 d : 孟子 12: 眾多的教育家認(rèn)為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是 a : 愛，愛每一個孩子 b : 掌握專業(yè)技能c : 淵博的知識 d : 能夠以校為家 13: 在開國領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對教育工作非常重要。他是 : a : 毛澤東 b : 朱德c : 周恩來 d : 任弼時 14: 宋

37、朝的時候，書院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書院寫了書院教條，以便師生共同遵守，這一書院是 : a : 岳鹿書院 b : 白鹿洞書院 c : 信陽書院 d : 石鼓書院 15: 學(xué)生是學(xué)習(xí)的: a : 主導(dǎo) b : 接受者 c : 主體 d : 灌輸者 16:教師的主要作用是幫助學(xué)生 ( ) a : 成長 b : 取得高分 c : 考上大學(xué) d : 提高覺悟 17: 對于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的( ) a : 義務(wù) b :權(quán)利 c :責(zé)任 d :道德18: 如果以標(biāo)點(diǎn)符號為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是( ) a : 逗號 b : 句號 c : 問號 d : 分號 1

38、9: 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是 a : 遷就孩子 b : 接觸孩子 c :認(rèn)識孩子 d : 尊重孩子 20: 教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的 a:興趣 b:能力 c :覺悟 d :道德21: 主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒 a : 朱熹b : 張載 c : 張協(xié) d : 程頤 22: 教師不僅要用“誠”來感悟?qū)W生，激勵學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要 a:“財” b:“才” c:“材”d :“踩”23: 唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是 a : 傳道 b : 受業(yè) c : 解惑 d :答疑 24: 一個民族進(jìn)步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達(dá)的

39、不竭動力是 a : 發(fā)展 b : 進(jìn)步 c : 創(chuàng)新 d :改革 25: 教師的勞動對象是 a : 教材 b : 孩子 c : 學(xué)校 d : 社會 26: 在與家長溝通中，正確的做法是 c事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語言平和27: 學(xué)生的成長環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會，還應(yīng)該包括 a :實(shí)驗(yàn)室 b :家庭 c :展覽館d :博物館 28: 在與家長討論過程中，無論說到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，教師的語氣都應(yīng)該 a 平和 9: “有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰之口？ a : 孟子 11: 認(rèn)為無論過去，還是現(xiàn)在和將來，中國必須有自己的高科技的國家領(lǐng)導(dǎo)人是 a : 鄧小平 12: 曾經(jīng)以

40、多人合力集體雕刻佛像來形容教師集體勞動的重要性的是我國著名教育家 a : 晏陽初 15: 對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的 a : 素質(zhì) b : 財務(wù) c : 人心 d : 體制 16: 教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師隊(duì)伍的 a : 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) b : 團(tuán)結(jié)協(xié)作c : 各行其是 d : 標(biāo)新立異 17: 在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是 b : 蘇霍姆林斯基 18: 教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長，因此，教師必須以學(xué)生的哪個方面作為自己的教育取向。 b : 品德 19: 家長應(yīng)該是中小學(xué)教育的 a : 組成部分 b : 無關(guān)部分c : 附屬部分 d : 消極部分

41、 23: 在教師與家長的交流中，教師應(yīng)該處于 a : 主角地位 26: 教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是 c : 和諧的 14: “不敷衍塞責(zé)，不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”，這屬于教師哪個方面的職業(yè)道德？ aa :依法執(zhí)教，以德育人 b : 熱愛學(xué)生，誨人不倦 c : 廉潔從教，以身作則 d : 愛崗敬業(yè)，盡心竭力 15:主張以師為友，師生建立師友關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的 a : 韓愈17:眾多的教育家認(rèn)為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是 a : 愛，愛每一個孩子18:私學(xué)興起于 a : 炎黃二帝時期 b : 夏商時期 c : 春秋中期 d : 秦漢時期 20:提出教師的

42、職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”的是唐朝的 d : 韓愈 21:提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的b : 孟子 22:被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人士楷?！钡氖侵谋贝笮ｉL c : 蔡元培23:提出“捧著一顆心來，不帶半根草去”的是著名的教育家 b : 陶行知24:教師道德的核心是 a : 為人民服務(wù) b : 為社會主義服務(wù) c : 為學(xué)生服務(wù) d : 為社會服務(wù) 25: c教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是 a : 愛崗敬業(yè) b : 依法執(zhí)教 c : 熱愛學(xué)生 d : 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 26: d公民接受教育 a : 只是權(quán)利 b : 只是義務(wù) c : 不是權(quán)利，也不是義務(wù) d : 既是權(quán)利，又是義務(wù) 27: a

43、儒家思想的創(chuàng)始人是 a : 孔子 b : 孟子 c : 韓非子 d : 淮南子 28: a毛澤東青睞自己的“教師”頭銜，尊重教師，其根本原因在于 a : 教師道德高尚 11、在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，對教師新的職業(yè)道德要求是b: 廉潔從教 12:對于愈演愈烈的送禮風(fēng)、人情風(fēng)，教師對家長采取各種方式表達(dá)“心意”，最好的辦法是: d : 事先和家長學(xué)生約法三章，不給學(xué)生、家長的各種表達(dá)“心意”機(jī)會 13: 對于學(xué)生利用各種機(jī)會給教師送禮，教師應(yīng)該c : 采用適當(dāng)方式婉轉(zhuǎn)拒絕 20:c教育中最重要的人際關(guān)系是c :教師與學(xué)生11:在馬斯洛的需要層次理論中（）是最高層次的需要。d :自我實(shí)現(xiàn)的需要1:

44、學(xué)習(xí)策略的類型有d :資源管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略2: b 教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是b :任務(wù)指向型反思3:教師的意志表現(xiàn)在： a :有特殊性4:下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力c :教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備5:d健康不僅是指沒有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進(jìn)而還指每個人在生理方面、心理方面以及（ d）方面能保持最佳、最高的狀況。d : 社會行為6:a要有維護(hù)家庭健康的意愿，對自己的家庭要有認(rèn)同感，這是掌握和運(yùn)用維持健康家庭的策略的哪一方面策略 a :在認(rèn)知方面b :在態(tài)度方面c :在行動方面d :在思維方面e :解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問題。7:

45、a提出愛情三要素1、關(guān)懷，2、依附，3、親密，的學(xué)者是 a :魯賓8:c自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì) c :意志9:b（ ）是指對信息進(jìn)行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。 b :學(xué)習(xí)策略10:a具有社會評價意義，有好壞之分的個性心理特征是 a :氣質(zhì)11:a（ ）是元認(rèn)知知識的一種，它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。a :學(xué)習(xí)策略12:d受學(xué)生歡迎的教師特征有 d :以上答案都對13:c教師掌握所教學(xué)科知識的框架和基本知識點(diǎn)是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容 c :學(xué)科知識的學(xué)習(xí)14:b教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問

46、題。是教師思維能力哪方面特點(diǎn) b :邏輯性15:天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn) b:氣質(zhì)16:b運(yùn)用類比和記憶術(shù)來促進(jìn)對信息的理解和記憶是學(xué)習(xí)策略中的 b :精加工策略17: a 壓抑是（ ）類防衛(wèi)機(jī)制的形式 a :逃避性防衛(wèi)機(jī)制18:c轉(zhuǎn)移是（ ）類防衛(wèi)機(jī)制的方式 c :攻擊性防衛(wèi)機(jī)制19:c學(xué)校管理作風(fēng)與方式的不當(dāng)是教師所處環(huán)境的哪一種 c :學(xué)校組織環(huán)境20:解決師生沖突的關(guān)鍵是 b :教師21:b（ ）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強(qiáng)；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。b :氣質(zhì)22:d受到挫折后，有的成人會像小孩一

47、樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的 d :回歸23:b“善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題 b :親子關(guān)系24:a健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為（ ）。a :權(quán)利和義務(wù)的平等b :情感的互相忠誠c :性格的融洽d :收入平等25:d教師與同事交往要做到 d :要增強(qiáng)集體意識、要把握競爭與合作的“度”、要克服“文人相傾”26:a（ ）是指個體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過程。 a :社會適應(yīng)27:c做筆記的要點(diǎn)c :提高速度、詳略得當(dāng)、層次分明 、多留空白 、準(zhǔn)確記錄28:c教師與家

48、長的關(guān)系是 c :合作關(guān)系29: b 教學(xué)技能的學(xué)習(xí)包括 b :言語表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、“三筆字”的書寫能力30:b人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是b :認(rèn)知31:b精加工策略主要方式有b : 記憶術(shù)、類比21: 【c】在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用。 c :顯示圖標(biāo)22: 【d】在authorware中，下列選項(xiàng)不是顯示圖標(biāo)的功能的是。 d :播放視頻。 23: 【d】下列軟件不能用于多媒體課件編輯的是。d : windows 24: 【d】在顯示窗口中顯示變量x值的方法為d : x 25: 【c】多媒體課件中的音頻信息在教學(xué)中的作用主要有。c

49、 :語音，音效和配樂 26: 【c】能提供特殊功能或作用的子程序稱c :函數(shù)27: 【a】截取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖像，最簡捷的方法是。a :拷貝屏幕 28: 【b】下列哪一項(xiàng)不是多媒體課件的交互類型。b :友好交互 29: 【c】在authorware中，用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的操作是。c :打包 30: 【b】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境中不應(yīng)包括哪種要素b :情景31: 【b】在authorware制作課件時，為了在顯示圖標(biāo)中實(shí)時顯示變量的值，必須需設(shè)置顯示圖標(biāo)屬性的何種選項(xiàng)。b :更新變量顯示32: 【c】根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，下列哪

50、一個不是多媒體課件的設(shè)計(jì)策略。c :自下而上的策略 33: 【c】在authorware中,當(dāng)選擇流程線上的多個圖標(biāo)或同一圖標(biāo)中的多個對象時，須按何鍵。c : shift34: 【d】下列響應(yīng)方式中，不是authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是。d :強(qiáng)制響應(yīng)35: 【d】下列文件中，那種格式文件不能直接導(dǎo)入到authorware中。d : doc 36: 【d】不能作為課件素材直接使用的是。d : vcd圖像37: 【d】多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得。d :自行制作，收集和購買38: 【d】“quit”是authorware的系統(tǒng)函數(shù)，其作用是。d :退出39:

51、【a】windows中的圖畫不能進(jìn)行何種操作。a :捕捉屏幕上的圖像 40: 【a】windows中的錄音機(jī)可以制作和編輯課件中的。a :音頻素材 41: 【b】那些不是導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)的基本要求是。b :靜態(tài)性24:截取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖像，最簡捷的方法是。 d:用抓圖軟件 28:下列圖標(biāo)中，不能顯示課件文件的是。 d:框架圖標(biāo) 31:下列方法不能觸發(fā)熱區(qū)的響應(yīng)是。b:輸入該區(qū)名 33:要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小，第一步應(yīng)做的工作是。c:用鼠標(biāo)拖動熱區(qū)40:不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是？ b:應(yīng)變素質(zhì)教育21.下列哪一項(xiàng)不是多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)。d.可視行22.計(jì)算機(jī)輔助教育簡稱。 a cai 23.在下列

52、教學(xué)目標(biāo)中，多媒體課件難以實(shí)現(xiàn)的是。 d.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動手能力24.多媒體課件中的人機(jī)交互主要是指。d.以上三種交互 25.屏幕設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括。 d.以上都是 26.多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成。 d.以上都是27.和cai相關(guān)的概念有。.以上都是 28.將一特定對象拖到特定區(qū)域以后，計(jì)算機(jī)立即產(chǎn)生相應(yīng)，這是何種響應(yīng)。 d.熱區(qū)交互 21、制作多媒體課件大只要經(jīng)過分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、評估和誰等五個階段。 ( a ) a : 發(fā)布22、開發(fā)具有菜單的應(yīng)用程序時，若想制作菜單欄中得分割線，應(yīng)將交互分支下的圖標(biāo)名稱設(shè)定為。(b )、 23、設(shè)置顯示圖標(biāo)的“層”屬性，可以。(d ) d : 改變各顯示圖標(biāo)

53、中對象的疊放層次24、在authorware中，可取得用戶輸入的文字需使用何種系統(tǒng)變量。( c ) c : entrytext25、下列方法不能觸發(fā)熱區(qū)的響應(yīng)是。(b) b : 輸入該區(qū)名26、要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小，第一步應(yīng)做的工作是( c ) c : 用鼠標(biāo)拖動熱區(qū)27、下列圖標(biāo)中，不能顯示課件文件的是。( c ) c : 視頻圖標(biāo)28、下列響應(yīng)方式中，不是authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是。( d ) d : 強(qiáng)制響應(yīng)29、根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計(jì)策略( c ) c : 自下而上的策略30、將一特定對象拖到特定區(qū)域以后，計(jì)算機(jī)立即產(chǎn)生相應(yīng)，這是何種響應(yīng)( a ) a : 目標(biāo)區(qū)交互31、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境中不應(yīng)包括哪種要素( b ) b : 情景32、下列哪一項(xiàng)不是多媒體課件的交互類型( b ) b : 友好交互 33、和cai相關(guān)的概念有( d ) d :