活力課堂教學(xué)模式實(shí)施計(jì)劃方案

1、青云中學(xué)自主課堂實(shí)施方案（試行）為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育， 深化課堂教學(xué)改革，提升我校教師的課堂教學(xué)水平，構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)高效，充滿活力”的課堂，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量， 打造精品學(xué)校、名牌學(xué)校，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心， 以實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以聚焦課堂教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，按照“分步實(shí)施， 重點(diǎn)突破，逐漸推進(jìn)，全面提升”的工作思路，在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng) 新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑， 積極探索適合我校校情、 班情、學(xué)情的“活力課堂教學(xué)”特色模式， 推動(dòng)學(xué)校管理

2、精細(xì)化、教育科研校本化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo)1、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型活力課堂。以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論為指導(dǎo)， 通過(guò)活力課堂切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問(wèn)題，把課堂還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生在民主、和諧、 開放、富有活力的教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑，探索適合我校校情、班情、學(xué)情，具有蔣垛小學(xué)特色的“活力課堂”教學(xué)模式。2 、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)所有教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)活

3、力課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，吃透課堂各 環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)水平， 促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，推出一批具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)骨干，逐步建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。3 、深化校本教研，提升教育科研水平。以“打造活力課堂”為突破口，把“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”的活力課堂教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來(lái)，著力研究活力課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式， 研究和解決活力課堂教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題， 總結(jié) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率，建立具有我校特色的以活力課堂教學(xué)研究為核心的教研機(jī)制

4、，真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。4 、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。實(shí)施“活力課堂教學(xué)”是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，牽一發(fā)而動(dòng)全身，我們將以推進(jìn)“活力課堂”改革為契機(jī)，有針對(duì)性的解決學(xué)校教 育教學(xué)中管理中存在的問(wèn)題，逐步改革管理制度，建立一套適應(yīng)“活力課堂教學(xué)”的管理機(jī)制，真正落實(shí)精細(xì)管理，提高管理效益，最大限度地調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性，以管理改革促質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。三、基本原則1、 理論實(shí)踐相結(jié)合原則： 將活力課堂研究貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力在教學(xué)研究中發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2、

5、自我評(píng)價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過(guò)集體備課、教后感、聽后感等形式，及時(shí)反思活力 課堂教學(xué)行為，總結(jié)問(wèn)題，找出方法，提高能力。3、 先學(xué)后教原則：讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)先根據(jù)導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握力所能及的基本知識(shí)和基本技能， 然后教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中顯露出來(lái)的問(wèn)題，再修改生成有效的活力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使知識(shí)上的重點(diǎn)難點(diǎn)得以突破，使學(xué)生對(duì)方法和規(guī)律真正掌握。四、模式內(nèi)涵活力課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程， 在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)全面發(fā) 展。全面發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀

6、“三維目 標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中的活力激發(fā)實(shí)施和教師課后的反思與研究。我國(guó)當(dāng)代著名教育家郭思樂(lè)提出“生本教育”的核心理念是：“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”?；盍φn堂教學(xué)模式就是在“生本理念”指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際提出的。活力課堂的核心是課堂教學(xué)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)為能力立意，是以導(dǎo)學(xué)單為引領(lǐng)，以小組合作為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三維目標(biāo)”為綱領(lǐng)，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能 力為方向的課堂。具體說(shuō)明如下：突出學(xué)生這個(gè)主體，教師的主導(dǎo)。狠抓課前充分準(zhǔn)備、課中有效引導(dǎo)、課后鞏固這提高三個(gè)環(huán)節(jié)。分四步推進(jìn)：了解預(yù)習(xí)情況、檢查導(dǎo)學(xué)單；小組討論、交流預(yù)學(xué)收獲

7、；展示預(yù)學(xué)成果、同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)；教師相機(jī)點(diǎn)撥、提升學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，可以對(duì)這四個(gè)步驟循環(huán)使用、選擇使用。五、實(shí)施策略（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。為保障有效教學(xué)行動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容的順利實(shí)施，學(xué)校成立“打造活力課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 負(fù)責(zé)整個(gè)工作的管理、組織、規(guī)劃和推進(jìn)。蔣垛中心小學(xué)有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：孟運(yùn)津副組長(zhǎng)： 陳春生 文U曉東成員：劉興武黃宏寶 夏麗孟咸生丁靜孟咸兵（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化培訓(xùn)。1 、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。通過(guò)邀請(qǐng)專家講座、加強(qiáng)校內(nèi)外教師教育教學(xué)研討交流、開展有效教學(xué)理論讀書、 觀看教改先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)光碟、組織外出觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高廣大教師對(duì)有效教

8、學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，集中分析排查課堂教學(xué)活動(dòng)中“無(wú)效低效教學(xué)行為”，幫助全體教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確活力課堂實(shí)施的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理論水平，激發(fā)實(shí)驗(yàn)積極投身教改的熱情。2 、以點(diǎn)帶面，逐步推開。先在語(yǔ)文學(xué)科率先推行，進(jìn)行探索實(shí)踐，在積累了一定經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，通過(guò)“同伴互助”、“骨干帶動(dòng)”等方式，在其他學(xué)科逐步推開，全面推廣。3 、搭建平臺(tái)，宣傳交流。邀請(qǐng)市區(qū)教研室專家來(lái)我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)派部分教師到外校觀摩學(xué)習(xí)或者名師到我校上指導(dǎo)課；在網(wǎng)站上建立“蔣垛中心小學(xué)活力課堂”專欄，對(duì)打造活力課堂目的、要求、措施、意義等方面進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)教師進(jìn)行交流研討，并 取得學(xué)生、家長(zhǎng)和社

9、會(huì)的理解與支持；邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)代表深入課堂觀摩，體會(huì)學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。4 、認(rèn)真總結(jié)，強(qiáng)化反饋。鼓勵(lì)教師積累研究經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)階段成果，撰寫教育科研 論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。做好各班學(xué)生能力的橫向縱向?qū)Ρ确治?，留存好相關(guān)的文字、圖片或音像等過(guò)程性資料的手機(jī)和整理，做到專人管理，分類歸檔。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、月查制度、期評(píng)制度，完善教師成長(zhǎng) 記錄袋、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，建立健全實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制。（三）立足實(shí)際，解決問(wèn)題。1 、示范引領(lǐng)，解決教師轉(zhuǎn)型問(wèn)題發(fā)揮有效教學(xué)推導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，利用專題研討活動(dòng)、觀摩

10、評(píng)議活動(dòng)、有效教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)等多種途徑促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型。利用同科共備的備課 方法，發(fā)揮教師間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，完成優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)單優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件，達(dá)到資源共享。2 、擬定項(xiàng)目，解決學(xué)習(xí)方法問(wèn)題（1）有效問(wèn)題的生成研究：以課前預(yù)習(xí)研究為內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單，采用“引扶一 點(diǎn)撥一自主創(chuàng)新”的研究模式展開研究。分三個(gè)階段完成：第一階段，教師引扶。教師指導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在小組合作 的情況下認(rèn)真完成好導(dǎo)學(xué)單；第二階段：重點(diǎn)點(diǎn)撥。這一階段逐步體現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置主 體作用，教師只要糾偏改差、重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。第三階段：自主創(chuàng)新。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立預(yù)設(shè) 預(yù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)。主要從三個(gè)層面入手：預(yù)習(xí)內(nèi)容的研究。 包

11、括預(yù)習(xí)題目、內(nèi)容的合理科學(xué)設(shè)置等；預(yù)習(xí)方法的研究。包括學(xué)生讀、寫、畫、說(shuō)、演等不同方法的選擇應(yīng)用；導(dǎo)學(xué)單有效性研究。通過(guò)多種途徑，評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)單題目設(shè)置的有效性，總結(jié)提高。（2）有效問(wèn)題的解決研究：以解決預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的方法訓(xùn)練為主，通過(guò)說(shuō)、寫、畫、 問(wèn)、演、評(píng)等多種形式，利用“小組合作一一個(gè)體展示一一集體深化”的研究模式進(jìn)行。學(xué) 生自備課堂練習(xí)本一個(gè)， 根據(jù)實(shí)際靈活掌握解決問(wèn)題的方法，確定訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。女口：學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練、學(xué)生思維條理性的指導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)的措詞用句訓(xùn)練、學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指（3）有效訓(xùn)練的拓展研究：“問(wèn)題訓(xùn)練單”內(nèi)容是由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生所困惑 的共同問(wèn)題（也可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)

12、知水平進(jìn)行預(yù)測(cè)）進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)作為主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排， 訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度要根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)把握。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇恰當(dāng)時(shí)間及時(shí)“投放”給學(xué)生，每個(gè)小組在小組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)指導(dǎo)下在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成，盡量提高準(zhǔn)確率和合格率。通過(guò)以上專題項(xiàng)目訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)有效教學(xué)的角色轉(zhuǎn)換需要， 并在課堂中培養(yǎng) 學(xué)生的多種能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人 翁意識(shí)，從而構(gòu)建活力高效課堂。（四）加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化策略加強(qiáng)過(guò)程性指導(dǎo)，要求上課教師認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真研究章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求， 研究學(xué)情，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，既要面向全體，

13、又要對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的目標(biāo)要 求，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，真正做到“勤于課前”，力爭(zhēng)使導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立“以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)為宗旨，以學(xué)生會(huì)學(xué)為目標(biāo)”的理念，明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活地采用各種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容鮮活化、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化， 從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。對(duì)所存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師課堂講解不超過(guò)20分鐘，努力實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”。充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。課堂練

14、習(xí)和課后作業(yè)要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合學(xué)生實(shí)際，及 時(shí)反饋不同類型學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，把課內(nèi)外輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清。六、實(shí)施步驟（一）有效教學(xué)宣傳月（2014.11 2014.12）1 、十一月份成立打造活力課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定實(shí)施方案。2 、十二月份組織各年級(jí)部分語(yǔ)文學(xué)習(xí)，進(jìn)行打造活力課堂工作發(fā)動(dòng)，下發(fā)學(xué)習(xí)材料， 廣泛進(jìn)行研討。（二）有效教學(xué)探索年（2015.22015.12）1 、通過(guò)各類形式的學(xué)習(xí)，樹立教學(xué)新理念，為有效教學(xué)的開展做好前期輿論導(dǎo)向和理論基礎(chǔ)。2 、組織全校師生學(xué)習(xí)與討論，調(diào)查與分析，并

15、結(jié)合已正在開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，查找現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)中存在的無(wú)效低效教學(xué)行為，探尋解決問(wèn)題的途徑， 改進(jìn)教學(xué)手段，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的活力課堂教學(xué)觀。3 、開設(shè)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)，確立實(shí)踐一一反饋一一實(shí)踐一一提高的工作思路，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探索出的已有經(jīng)驗(yàn)和成果積極認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、整合，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)班科任教師上課改達(dá)標(biāo)課，對(duì)承擔(dān)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的個(gè)人進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，從各科中選出課改效果顯著的教師上觀摩課和示范課，把在課改過(guò)程中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步升華、整合，通過(guò)教研組評(píng)課討論，最終形成有效教學(xué)的校本模式。（三）教學(xué)模式推廣年（2016.2 2016.12）1 、學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對(duì)活力課堂的科

16、學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫出研究報(bào)告。總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，反思存在問(wèn)題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系，推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。2 、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。學(xué)期末，開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言， 促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流， 探討解決教改中存在的問(wèn)題，形成成果，并繼續(xù)推動(dòng)我校有效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。學(xué)校在這一年里，要組織全體一線教師掀起學(xué)習(xí)討論高潮，對(duì)現(xiàn)有成果進(jìn)行全面推廣，使有效教學(xué)的校本模式普遍用于課堂教學(xué)，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。青云中學(xué)自主課堂教師評(píng)價(jià)表教者課題上課時(shí)間評(píng)課者評(píng)價(jià) 指標(biāo)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)標(biāo)

17、準(zhǔn)分值得分學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 情 況60分課刖預(yù)習(xí)（10 分）預(yù)習(xí)有深度，能有問(wèn)題生成。5及時(shí)、自主地完成導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)確率咼。5學(xué)習(xí)過(guò)程（30 分）參與狀態(tài)：精神飽滿，興趣濃厚，參與度咼。5思維狀態(tài)：善于思考質(zhì)疑，能提出個(gè)人觀點(diǎn)，見(jiàn)解獨(dú)到、有 價(jià)值，并引發(fā)同學(xué)思考。5自主狀態(tài)：能獨(dú)立思考，探究問(wèn)題有主見(jiàn)，能總結(jié)提煉學(xué)習(xí) 所得。5合作狀態(tài)：組織有序、討論熱烈、同伴協(xié)作、幫扶到位，按 時(shí)完成小組分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展示狀態(tài)：大膽自信、表達(dá)簡(jiǎn)潔、解疑答惑，征求意見(jiàn)謙虛， 有互動(dòng)。5交往狀態(tài)：尊重同學(xué)和老師，清晰表達(dá)，耐心傾聽，敢于質(zhì)5疑，認(rèn)真研討，評(píng)價(jià)客觀公正。學(xué)習(xí)效果（20 分）知識(shí)掌握：把握知識(shí)點(diǎn)，突出

18、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快速掌握當(dāng) 堂知識(shí)，訓(xùn)練單準(zhǔn)確率高。5方法運(yùn)用：學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5能力形成：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述問(wèn)題、解決問(wèn)題、綜合運(yùn)用 等各方面的能力得到提高。5情感發(fā)展：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程快樂(lè)、專注、積極，有滿足、喜悅、 成功的體驗(yàn)。5教 師 導(dǎo) 學(xué) 情 況40分導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（10 分）學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、重難點(diǎn)恰當(dāng)，關(guān)鍵問(wèn)題把握準(zhǔn)確，能根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容合理使用教學(xué)資源。5導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)實(shí)用，體現(xiàn)教學(xué)要求；問(wèn)題有梯度，適合不冋層 次學(xué)生需求，評(píng)價(jià)及時(shí)、客觀、公正。5課堂活動(dòng)（25 分）注重情境創(chuàng)設(shè)，興趣激發(fā)，學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)清晰。5及時(shí)整理提煉學(xué)生生成的問(wèn)題，適時(shí)、適度地質(zhì)疑、點(diǎn)撥和 引導(dǎo)，矯正糾錯(cuò)、提煉總結(jié)，善于激勵(lì)學(xué)生。5指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)習(xí)效果良好。5課堂環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間安排合理，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5評(píng)價(jià)適時(shí)恰當(dāng)，激勵(lì)性、指導(dǎo)性強(qiáng)。5個(gè)人素質(zhì)（5分）教學(xué)基本功扎實(shí)，板書工整，能親近學(xué)生，關(guān)注、尊重學(xué)生， 對(duì)課堂投入，做一個(gè)傾聽者。5意見(jiàn)和建議分?jǐn)?shù) 合計(jì)100蔣垛中心小學(xué)活力課堂學(xué)生個(gè)人和小組評(píng)價(jià)表授課教師學(xué)科班級(jí)時(shí)間年 月曰評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分個(gè) 人 評(píng) 價(jià)課前預(yù)習(xí)能及時(shí)、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，有問(wèn)題生成。20分導(dǎo)學(xué)案書寫工整、規(guī)范，準(zhǔn)確率咼20分課堂展示展姿大方、聲音洪亮、表達(dá)清晰、積極參與、講 解有效、見(jiàn)解