考試題庫3參考答案

1、考試題庫3參考答案數(shù)據(jù)庫試卷3參考答案數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用期末試題答案（C）一、 填空（每空1分，共20分）1、一個(gè)或多個(gè)基本表，定義，視圖對應(yīng)的數(shù)據(jù)2、 Alter3、框架，記錄格式4、關(guān)系 元組 屬性5、笛卡爾積, 并 差 投影 選擇6、用戶標(biāo)識與鑒定 存儲控制 定義視圖 審計(jì) 數(shù)據(jù)加密7、冗余二、 選擇（每題2分，共20分）1B 2A 3D 4C 5A 6D 7C 8B 9A 10C三、簡答題（15分，每小題5分）：1什么是數(shù)據(jù)庫？答：數(shù)據(jù)庫是長期存儲在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織的、可共享的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫是按某種數(shù)據(jù)模型進(jìn)行組織的、存放在外存儲器上，且可被多個(gè)用戶同時(shí)使用。因此，數(shù)據(jù)庫具有較小的冗余

2、度，較高的數(shù)據(jù)獨(dú)立性和易擴(kuò)展性。2什么是數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)獨(dú)立性？答：數(shù)據(jù)獨(dú)立性表示應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫中存儲的數(shù)據(jù)不存在依賴關(guān)系，包括邏輯數(shù)據(jù)獨(dú)立性和物理數(shù)據(jù)獨(dú)立性。 邏輯數(shù)據(jù)獨(dú)立性是指局部邏輯數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（外視圖即用戶的邏輯文件）與全局邏輯數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（概念視圖）之間的獨(dú)立性。當(dāng)數(shù)據(jù)庫的全局邏輯數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（概念視圖）發(fā)生變化（數(shù)據(jù)定義的修改、數(shù)據(jù)之間聯(lián)系的變更或增加新的數(shù)據(jù)類型等）時(shí)，它不影響某些局部的邏輯結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，應(yīng)用程序不必修改。物理數(shù)據(jù)獨(dú)立性是指數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)與存取方法（內(nèi)視圖）改變時(shí)，對數(shù)據(jù)庫的全局邏輯結(jié)構(gòu)（概念視圖）和應(yīng)用程序不必作修改的一種特性，也就是說，數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)與存取方法獨(dú)立。數(shù)據(jù)

3、獨(dú)立性的好處是，數(shù)據(jù)的物理存儲設(shè)備更新了，物理表示及存取方法改變了，但數(shù)據(jù)的邏輯模式可以不改變。數(shù)據(jù)的邏輯模式改變了，但用戶的模式可以不改變，因此應(yīng)用程序也可以不變。這將使程序維護(hù)容易，另外，對同一數(shù)據(jù)庫的邏輯模式，可以建立不同的用戶模式，從而提高數(shù)據(jù)共享性，使數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有較好的可擴(kuò)充性，給 DBA維護(hù)、改變數(shù)據(jù)庫的物理存儲提供了方便。3敘述等值連接與自然連接的區(qū)別和聯(lián)系。 答：等值連接表示為RA=BS，自然連接表示為RS；自然連接是除去重復(fù)屬性的等值連接。兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系如下：l 自然連接一定是等值連接，但等值連接不一定是自然連接。等值連接不把重復(fù)的屬性除去；而自然連接要把重復(fù)的屬性除去

4、。l 等值連接要求相等的分量，不一定是公共屬性；而自然連接要求相等的分量必須是公共屬性。等值連接不把重復(fù)的屬性除去；而自然連接要把重復(fù)的屬性除去。四、綜合題（45分）：1.(1) Sdept = IS (Student) 或 5 =IS (Student) 結(jié)果： SnoSnameSsexSageSdept95002劉晨女19IS95004張立男19IS(2SdeptCSISMA) Sdept(Student) 結(jié)果：（3）首先建立一個(gè)臨時(shí)關(guān)系K：Cno 1 3然后求：Sno.Cno(SC)KSno.Cno(SC) 95001象集1，2，3 95002象集2，3 Cno(K)=1，3 于是：S

5、no.Cno(SC)K=95001SnoCno950011950012950013950022950023（4）Sname(Cpno=5(Course SC Student)或 Sname(Cpno=5(Course) SC Sno，Sname(Student)或 Sname (Sno (Cpno=5 (Course) SC) Sno，Sname (Student)2、（1）CREATE INDEX Coucno ON Course(Cno)（2）DROP INDEX Course . Coucno(3) （3）SELECT Sname,Sno,Sdept FROM Student(4)(4)

6、 SELECT Sname, Sdept, SageFROM StudentWHERE Sage NOT BETWEEN 20 AND 23 (5) (5) SELECT Sname,Sno,Ssex FROM Student WHERE Sname LIKE 劉%(6) SELECT Cno, COUNT(Sno)FROM SCGROUP BY Cno(7) SELECT Student.Sno，Sname，Cname，Grade FROM Student，SC，Course WHERE Student.Sno = SC.Sno and SC.Cno = Course.Cno；(8) UPD

7、ATE Student SET Sage= Sage+1；3. 試完成如下工作： （10分）（1）分別設(shè)計(jì)學(xué)生選課和教師任課兩個(gè)局部信息的結(jié)構(gòu)E-R圖。 （4分）（2）將上述設(shè)計(jì)完成的E-R圖合并成一個(gè)全局E-R圖。 （3分）（3）將該全局E-R圖轉(zhuǎn)換為等價(jià)的關(guān)系模型表示的數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)。 （3分） 解：（1）學(xué)生選課局部E-R圖如圖2 所示，教師任課局部E-R圖如圖3所示。（2）合并的全局E-R圖如圖4所示。為避免圖形復(fù)雜，下面給出各實(shí)體屬性：單位：單位名、電話學(xué)生：學(xué)號、姓名、性別、年齡教師：教師號、姓名、性別、職稱課程：編號、課程名（3）該全局E-R圖轉(zhuǎn)換為等價(jià)的關(guān)系模型表示的數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)如下：單位（單位名，電話）教師（教師號，姓名，性別，職稱，單位名）課程（課程編號，課程名，單位名）學(xué)生（學(xué)號，姓名，性別，年齡，單位名）講授（教師號，課程編號）選修（學(xué)號，課程編號）n課程開課1課程名教師號編 號n學(xué)生擁有單 位1年 齡單位名姓 名性 別學(xué)