專題講座《尋找教育的勇氣與師生溝通的技巧》的學(xué)習(xí)心得

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁專題講座尋找教育的勇氣與師生溝通的技巧的學(xué)習(xí)心得專題講座尋找教育的勇氣與師生溝通的技巧的學(xué)習(xí)心得美良中學(xué) 陳小爭(zhēng)2021年5月6日經(jīng)過縣教育局的精心安排和縣委縣政府的支持下，我有幸聆聽了李惠君老師和崔建華老師兩位專家的尋找教育的勇氣和師生溝通的技巧專題講座，通過認(rèn)真聆聽兩位專家的激情、生動(dòng)的演說，使我受益頗深。以下是我聽專題講座尋找教育的勇氣的學(xué)習(xí)心得：李惠君老師在講課的開始給我們展示了前言，里面有一句話：“一期一會(huì)，難得一面，世當(dāng)珍惜”，這是在日本最流行的一句話。我覺得這是在提醒我們老師應(yīng)當(dāng)珍惜每一次的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)；珍惜與每位學(xué)生的

2、師生情，當(dāng)好教師這個(gè)角色，尋求教師職業(yè)的幸福感。如果說一個(gè)教師沒有了職業(yè)的幸福感，僅以工資和追求績(jī)效為目標(biāo)，整日就會(huì)碌碌無為、不思進(jìn)取，這樣的教師顯然只能是一事無成或者成績(jī)平庸。相反，如果說一個(gè)教師有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，就能夠有效激發(fā)自身的工作熱情，就能夠創(chuàng)造利于自身成長(zhǎng)的環(huán)境，使得自己競(jìng)相發(fā)展而不甘落后，這樣的教師就會(huì)因自己的活力、激情而精神煥發(fā)，風(fēng)生水起，漣漪蕩漾。蘇霍姆林斯基的理想是“讓每一個(gè)學(xué)生終生，都擁有幸福的精神生活”。教師應(yīng)享受本該屬于自己的幸福教育人生，因?yàn)橹挥薪處熥约盒腋Ａ?，學(xué)生才能幸福，我們的教育也才能幸福。所以當(dāng)自己碰到不順，工作壓力大的時(shí)候要通過自己尋找到釋壓的方法，勇

3、敢面對(duì)。讓自己的生命滋潤(rùn)起來，讓自己的生活富有幸福感，讓自己擁有一顆強(qiáng)大的教育之心。用我們充滿激情的生命去感動(dòng)另一個(gè)生命；用我們善意的、寬容的、幸福的心靈去觸及另一個(gè)心靈在講到好的教學(xué)時(shí)，李惠君老師說了這樣一句話：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同和自身完整”。教學(xué)提供的是通達(dá)靈魂的鏡子，在這面鏡子中，智能的、情感的和精神的三者無一可以忽略。如果教師缺乏一種對(duì)生命的愛和對(duì)工作的渴望，尤其是對(duì)教學(xué)工作的渴望，那么再好的教學(xué)技術(shù)，那也只是一堆沒有生命氣息的工具而已。現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)工作中，教師要關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，為此教師應(yīng)積極參加講座培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、寫實(shí)踐反思、寫日志做案例。通過各種磨練達(dá)到一種自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的需要，一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教學(xué)的強(qiáng)烈憧憬。最后，作為老師只有對(duì)教學(xué)充滿樂趣與熱愛，才能促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。以此來提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能更好更快地成長(zhǎng)。教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是最明朗的、最坦然的、最快樂的、最健康的、最充實(shí)的；學(xué)習(xí)后的學(xué)識(shí)是高山的、是大海、是天空和大地、是彌漫無邊的風(fēng)、是青草和花朵、是永遠(yuǎn)的郁郁蔥蔥、是永遠(yuǎn)唱不完的歌；學(xué)習(xí)和學(xué)識(shí)后的智慧則又是