蘇教版小學(xué)常識(shí)05冊(cè)教案

1、小學(xué)科學(xué)常識(shí)整冊(cè)教案第一單元1.1科學(xué)是a教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。b教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。c教學(xué)準(zhǔn)備“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）d教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)e教學(xué)活動(dòng)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們

2、這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？2、生回答。（好?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，研究肥皂泡1、教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？（1）學(xué)生活動(dòng)。（2）學(xué)生回答問題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請(qǐng)思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面？3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。（學(xué)生選擇問題）請(qǐng)大家按選定的問題自由結(jié)組。（學(xué)生自由結(jié)組）5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？（學(xué)生討論）6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，

3、匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。（生匯報(bào)方案）（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）（四）擴(kuò)展1、教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長幫忙。2、學(xué)生準(zhǔn)備。本教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：科學(xué)課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以科學(xué)探究為核心。一般而言，小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是科學(xué)知識(shí)的獲??；二是科學(xué)技能的掌握；三是有關(guān)科學(xué)的情感態(tài)

4、度與價(jià)值觀的發(fā)展。科學(xué)探究的基本特征大致可以歸納如下：（1）目標(biāo)的雙重性；（2）活動(dòng)的過程性；（3）方法的針對(duì)性；（4）工具的有效性；（5）證據(jù)的重要性；（6）結(jié)果的可重復(fù)驗(yàn)證性；（7）結(jié)論的開放性。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)方案：從親近自然、靠近自然出發(fā)，以學(xué)生身邊的科學(xué)問題著手，選擇研究對(duì)象。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題，有意識(shí)地發(fā)散學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。精心提供材料，創(chuàng)設(shè)一種能把學(xué)生的注意力和積極性吸引過來、調(diào)動(dòng)起來的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)材料中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)的開展。讓學(xué)生運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)大膽推想，通過觀察進(jìn)行研究，在推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出規(guī)律，從事實(shí)中得出結(jié)論。

5、只有通過實(shí)驗(yàn)證明了的假設(shè)，才是真正解決了問題。通過觀看錄像，糾正一些認(rèn)識(shí)，改進(jìn)一些方法，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面。師與生的討論、小組內(nèi)的合作、小組間的交流，是真正提升學(xué)生認(rèn)識(shí)的重要舉措，運(yùn)大家之腦，動(dòng)大家之手，集大家之智慧，得出的結(jié)論才更為可靠，更具說服力。1. 2做一位小科學(xué)家一教學(xué)目標(biāo)1過程與方法（1）能夠從“玩”中提出問題。（2）會(huì)提問題。2知識(shí)與技能：找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。二教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自備：自帶各種玩具。三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：今天，我們來認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明

6、家愛迪生。（二）自主學(xué)習(xí)：1講科學(xué)家的故事：（1）同學(xué)們相互講；（2）學(xué)生閱讀p5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；（3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。2將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動(dòng)記錄上。（1）學(xué)生比較并記錄；（2）學(xué)生相互交流；3玩自己帶來的玩具。（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？（2）學(xué)生分組研究；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論?？茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。4看p6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？（1）學(xué)生觀察研究；（2）師生講座后得出：自然界提出問題觀察測量查問資料思考得出結(jié)論。5觀察我們周

7、圍的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題，記在書后p74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。附板書：2做一位小科學(xué)家自然界提出問題觀察測量查問資料思考得出結(jié)論第二單元2.2尋找有生命的物體教學(xué)目標(biāo)過程與方法：（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。（3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。知識(shí)與技能：（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。（2）意識(shí)到生命是多種多樣的。（3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。教學(xué)

8、準(zhǔn)備尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容尋找有生命的物體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)平臺(tái)目標(biāo)檢測一、尋找有生命的物體。1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)平臺(tái)目標(biāo)檢測二、記錄有生命的物體。1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？2、小組

9、討論，交流。3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動(dòng)記錄中。（可以用文字形式，對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它畫下來。）4、全體匯報(bào)、交流。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄）實(shí)物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。三、交流討論“為什么說它們是有生命的”1、提問：為什么說它們是有生命的？2、小組討論。3、匯報(bào)。4、小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求；意識(shí)到生命是多種多樣的；意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。教學(xué)札記：板書：附表：名稱蚱蜢蚯蚓發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)草叢泥土2.植物的不同與相同教學(xué)目標(biāo)過程與方法：（1）會(huì)對(duì)各種各樣的植物進(jìn)行觀察比較。（2）能描述一些常見植物的不同特征。（3）能找出不同

10、植物的相似處。知識(shí)與技能：（1）知道大自然中有種類繁多的植物。（2）認(rèn)識(shí)到植物是各不相同的。（3）知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)植物的樂趣，感受到植物的美，產(chǎn)生親近自然的感覺。（2）意識(shí)到植物也是有生命的，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：各種盆栽植物、植物掛圖或投影或錄像資料、植物卡。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)比較植物的不同與相同既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容植物的不同與相同教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)平臺(tái)目標(biāo)檢測一、認(rèn)識(shí)多種多樣的植物。1、出示植物卡（學(xué)生常見的植物）。（有條件可以播放常見植物的錄像資料或帶學(xué)生走入校園認(rèn)識(shí)常見的植物）2、提問

11、：你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎？3、學(xué)生回答。（蘋果、小麥、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳樹）實(shí)物投影多媒體知道大自然中植物的種類是多種多樣的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)平臺(tái)目標(biāo)檢測二、描述植物。1、談話：你家養(yǎng)花嗎？或種有什么植物嗎？2、談話：你能用圖畫或語言來描述你家的植物是什么樣的嗎？3、學(xué)生在小組中講述。4、集體交流。實(shí)物投影能描述常見植物的特征。三、比較各種植物的不同與相同。1、出示投影：桃樹與向日葵。2、提問：你能找出它們的不同和相同的地方嗎？3、小組討論并記錄（寫下或者畫下）4、交流：1)不同的地方：葉子形狀不一樣、果實(shí)不一樣2)相同的地方：都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子、都種在土里、都需要陽光和水

12、5、板書學(xué)生發(fā)言。6、講述：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x兩中植物，比較它們的不同和相同的地方。（發(fā)給學(xué)生植物卡）7、學(xué)生分組討論。8、小組交流。9、將交流結(jié)果記錄在課本75頁活動(dòng)記錄中。實(shí)物投影植物卡能找出植物的不同與相同；知道植物都有相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。四、布置作業(yè)。1、任選家中的兩種植物，比較它們的不同與相同，并把結(jié)果記錄在課本76頁的活動(dòng)記錄上。會(huì)對(duì)各種各樣的植物進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同與相同。教學(xué)札記：3.動(dòng)物的不同與相同教學(xué)目標(biāo)過程與方法：（1）會(huì)觀察、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。（2）能夠通過畫圖和文字表述、交流狗、兔等動(dòng)物的異同

13、。（3）學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。知識(shí)與技能：（1）知道動(dòng)物的多樣性。（2）知道動(dòng)物有相同之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長大，繁殖后代，都有對(duì)食物、水、空間等的需求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）喜歡小動(dòng)物，與動(dòng)物有親近感。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物卡、錄音錄像資料、投影或掛圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)比較動(dòng)物的不同與相同既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物的不同與相同教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)平臺(tái)目標(biāo)檢測一、認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物。1、出示投影（掛圖、有條件可利用多媒體播放錄音或錄像）2、提問：你見過這些動(dòng)物嗎？能叫出它們的名字嗎？3、小組討論，匯報(bào)：（蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青

14、蛙）4、提問：你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？5、小組討論，匯報(bào)。實(shí)物投影多媒體知道大自然中動(dòng)物的種類是多種多樣的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)平臺(tái)目標(biāo)檢測二、游戲：猜動(dòng)物。1、講述：下面，我們一起來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：不許直接猜動(dòng)物的名稱，只能問關(guān)于動(dòng)物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。2、游戲：請(qǐng)一同學(xué)上前，其他同學(xué)問動(dòng)物的特征。例如：（老虎）問：它長毛嗎？答：是。問：它是吃肉的動(dòng)物嗎？答：是。問：它會(huì)生蛋嗎？答：不會(huì)。問：它有四條腿嗎？答：是。問：它生活在陸地上嗎？答：是。問：答：知道常見動(dòng)物的特征。三、比較動(dòng)物的不同與相同。1、出示投影（掛圖）。2、提問：狗和兔有什么不同，有什么相同？3

15、、小組討論，匯報(bào)。4、小結(jié)：（板書）5、發(fā)給學(xué)生動(dòng)物卡，講述：在動(dòng)物卡中另選兩種動(dòng)物，比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并把結(jié)果記錄在課本76頁活動(dòng)記錄中。6、交流匯報(bào)。實(shí)物投影、多媒體知道動(dòng)物的相同之處；會(huì)觀察、比較動(dòng)物的不同與相同。四、給動(dòng)物分類。1、提問：根據(jù)我們剛才的觀察和比較，你能給你手中的動(dòng)物卡分類嗎？你的分類依據(jù)是什么？2、小組活動(dòng)：給動(dòng)物分類。3、小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。4、填寫活動(dòng)結(jié)果。實(shí)物投影學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類；喜歡小動(dòng)物。4.植物動(dòng)物人教學(xué)目標(biāo)過程與方法：（1）會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。（2）會(huì)比較人與黑猩猩的相似不同。（3）能通過文字、語言交流比較的結(jié)果。知識(shí)與技能：（1）

16、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會(huì)死亡等。（2）知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）意識(shí)到人是自然的一部分，要與其他生物和諧共處。（2）意識(shí)到要為自己及其他生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。（3）養(yǎng)成愛惜生命、愛小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備蘿卜、兔子等的實(shí)物或標(biāo)本，有關(guān)尺蠖等動(dòng)植物的錄像資料或投影圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力和歸納概括能力；難點(diǎn)知道植物、動(dòng)物、人的相似。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容植物動(dòng)物人教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)平臺(tái)目標(biāo)檢測一、比較動(dòng)植物的不同與相同。1、教師故事導(dǎo)入新課

17、：兔子與蘿卜的故事。（邊講邊出示兔子的標(biāo)本和蘿卜或者制作多媒體課件動(dòng)畫導(dǎo)入）2、模仿兔媽媽問：你（兔子）和蘿卜比比看，有什么不一樣的地方嗎？3、小組討論，代表小兔發(fā)言。4、再問：蘿卜和兔子也有相似之處嗎？5、小組討論。（教師適當(dāng)加以引導(dǎo)：出示蘿卜和兔子從小到大的圖片）多媒體課件兔子標(biāo)本蘿卜會(huì)比較動(dòng)物與植物的相似與不同之處。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)平臺(tái)目標(biāo)檢測6、全班交流匯報(bào)蘿卜與兔子的不同與相同。（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書）二、了解大自然中動(dòng)植物的趣事。1、播放錄像。（奇妙的動(dòng)物、奇妙的植物）2、談話：同學(xué)們剛才看到了什么？你想說些什么？3、小組討論、匯報(bào)。4、提問：你還知道哪些動(dòng)物或植物的趣事嗎？上

18、前來說給我們聽聽。播放錄像資料了解大自然中千奇百怪的動(dòng)植物；養(yǎng)成愛惜生命、愛小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。三、再次比較動(dòng)植物的不同與相同。1、出示圖片（老虎、金魚、水草、大樹）2、提問：這些動(dòng)植物之間有什么不同之處和相同之處？3、小組討論、記錄。4、代表發(fā)言。5、教師小結(jié)：實(shí)物投影能通過語言、文字交流比較結(jié)果；知道動(dòng)植物之間的共同特征。四、比較人、動(dòng)物、植物之間的不同與相同。1、提問：人是動(dòng)物嗎？2、出示：人與黑猩猩。3、小組討論：人與黑猩猩之間有什么相同之處和不同之處？4、匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書）5、小結(jié)：我們都是有生命的，我們需要食物、水、空氣和生活的空間；我們生長，我們也會(huì)死亡。實(shí)物投

19、影會(huì)比較人與黑猩猩的相似不同；知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會(huì)死亡等；教學(xué)札記：板書：三、教學(xué)活動(dòng)框圖描述某一植物的特征 記錄有生命的物體認(rèn)識(shí)豐富多彩的植物比較植物的不同與相同尋找校園里的生命討論有生命物體的共同特征1、尋找有生命的物體2、植物的不同與相同我眼里的生命世界討論、交流人與黑猩猩的異同認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物比較并交流動(dòng)植物的異同描述某一動(dòng)物的特征4、植物動(dòng)物人3、動(dòng)物的不同與相同比較蘿卜和兔子的不同比較并記錄狗和兔的不同與相同比較蘿卜和兔子的相同按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類討論某些特殊的生物四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí)自評(píng)小組評(píng)1比較植物

20、的相同與不同沒做做了有所發(fā)現(xiàn)2比較動(dòng)物的相同與不同沒做做了有所發(fā)現(xiàn)3比較植物、動(dòng)物與人做了有所發(fā)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)老師想對(duì)你說：2.2、植物的不同與相同教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)對(duì)各種各樣的植物進(jìn)行觀察比較。2、能描述一些常見植物的不同特征。3、能找出不同植物的相似之處。知識(shí)與技能：1、知道大自然中有種類繁多的植物。2、認(rèn)識(shí)到植物是各不相同的。3、知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物的樂趣，感受到植物的美，產(chǎn)生親近自然的感覺。2、意識(shí)到植物也是有生命的，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。教學(xué)準(zhǔn)備：各種植物、紙、筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、生物包括什么？2、你知道哪些植

21、物？3、你對(duì)這些植物有什么了解？二、新課1、教師出示帶來的各種植物。2、教師出示書本上第11頁圖片，問：（1）你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？ （2）它們分別叫什么名字？ （3）它們有什么相同的地方？ （4）它們有什么不同之處？3、揭題：“植物的不同與相同之處”4、仿述：說說自己家里的花、草、樹木有什么特點(diǎn)？用語言和圖畫描述一下。（如書本第11頁）5、觀察書本上第12頁。找出桃樹和向日葵的不同之處與相同之處。6、比較不同相同1、葉子形狀不一樣。2、每年種的次數(shù)不一樣。3、果實(shí)的大小、形狀不一樣。4、莖的粗細(xì)不一樣1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實(shí)。3、都有種子。4、都需要陽光和水三、對(duì)書本上第13頁內(nèi)容進(jìn)

22、行討論1、任意選圖中的兩種植物，比較它們的相同與不同之處。2、完成第75頁的活動(dòng)記錄表，看誰找的最多。教學(xué)后記： 2.3、動(dòng)物的不同與相同一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)觀察、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。2、能夠通過畫圖和文字表述、交流狗、兔等動(dòng)物的異同。3、學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。知識(shí)與技能：1、知道動(dòng)物的多樣性。3、知道動(dòng)物有相同之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長大，繁殖后代，都有對(duì)食物、水、空間等的需求。二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)本、動(dòng)物圖片。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、你知道哪些動(dòng)物？2、它們生活在哪里？3、為什么稱它們?yōu)閯?dòng)物？二、新課1、揭題：“動(dòng)物的不同與相同”2、觀察書本第14

23、頁，你見過這些動(dòng)物嗎？3、它們叫什么名字？生活在哪里？4、小游戲：猜一猜，它是什么？教師宣布游戲規(guī)則：小朋友可以提問，但答案只有是與不是，誰在最少的提問中，猜出是什么動(dòng)物，那么他就贏了。例如書本第15頁中的兔子、烏龜、牛等。教師小結(jié)：剛才同學(xué)們講的非常好，這些動(dòng)物有許多相同之處，還有許多不同之處?，F(xiàn)在，我們就一起來找一找。5、找出狗和兔的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)：（1）都有四條腿。（2）都有兩只耳朵。（3）都能繁殖后代。（4）都要吃東西不同點(diǎn)：（1）吃的食物不一樣。（2）大小不一樣。（3）奔跑的速度不一樣。（4）各自的作用不一樣6、分類，并完成表格。分類依據(jù)天上飛的地上跑的水中游的動(dòng)物名稱 教學(xué)后

24、記：2.4、植物 動(dòng)物 人一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。知識(shí)與技能：1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會(huì)死亡等。2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)植物、人的圖片。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、你知道哪些動(dòng)植物？2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？3

25、、人是不是動(dòng)物？4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？二、新課1、揭題：“植物?;動(dòng)物?;人”2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。（以兔子和蘿卜為例作比較）相同點(diǎn)：（1）都是生物。（2）都會(huì)生長。（3）都需要水、陽光。（4）都需要營養(yǎng)不同點(diǎn)：（1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它們的生活環(huán)境不一樣。（4）各自的味道也不一樣3、 觀察書本上第18頁。（1）這些是動(dòng)物還是植物？（2）這樣有什么好處？（3）教師小結(jié)：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也為了捕捉獵物。4

26、、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？（1）老虎和松樹（2）魚和水草（3）袋鼠和樹葉（學(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在自備本上）5、人（1）人是動(dòng)物嗎？（2）為什么？（3）人與黑猩猩比較，完成表格。人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)都要吃東西人會(huì)制造東西 教學(xué)后記： 第3單元3.1生命離不開水一教學(xué)目標(biāo)：1過程與方法：（1）學(xué)會(huì)提取植物體內(nèi)的水。（2）初步學(xué)會(huì)安裝“觀察小草喝水”的裝置。2知識(shí)與技能：（1）知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。（2）了解常見食物中的含水量。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。二教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)用的

27、大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。2學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1師朗讀小詩：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心悖~兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。”2學(xué)生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？3揭單元題：“生命之源水”（二）自主學(xué)習(xí)：1生命離不開水。（1）師生討論：不有些什么用途？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。2哪些地方有水。（1）師生討論：哪些地方有水？（2）認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。（3）學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁

28、機(jī)等等。（4）讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？（6）我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。（7）注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。3比較人體及各種食物中的含水量。（1）學(xué)生新聞?dòng)浾遬24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。4觀察小草每天“喝”多少水？（1）生閱讀p24下的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（2）按照要求完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。（3）把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在p78的表格中。（三）課后作業(yè)：課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？3.2觀察水一教學(xué)目標(biāo)：1過程與方法：（1）學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。（2）能用

29、語言、文字描述觀察水的結(jié)果。（3）初步認(rèn)識(shí)物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。2知識(shí)與技能；（1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。（2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。（3）了解水的表面張力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀；（1）在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。（2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。二教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。2學(xué)生準(zhǔn)備：紙巾（

30、或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)，揭開它的奧秘。2揭題。（二）自主學(xué)習(xí)：1觀察水，描述水。（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形

31、狀？（4）學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。2辨認(rèn)水。（1）師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以防中毒。（2）分組活動(dòng)。（3）匯報(bào)交流。3認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。（1）研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？（2）研究溶解。學(xué)生匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應(yīng)用。4認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。（1）師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？（

32、2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）匯報(bào)交流。（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？（5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。5認(rèn)識(shí)水的表面張力。（1）師演示實(shí)驗(yàn)：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再從多個(gè)角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）匯報(bào)交流。（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。（5）書上p27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。（6）學(xué)生共同研究這些問題。（三）課后作業(yè)；1找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對(duì)人們的生活有益，還是有害？2完成p27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。3.3家鄉(xiāng)的水資源一教學(xué)目標(biāo)：1過程與

33、方法：（1）初步學(xué)會(huì)用科學(xué)思維的方法開展調(diào)查，并對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（2）初步運(yùn)用圖畫、圖表、書面報(bào)告等形式，交流調(diào)查研究活動(dòng)的方案和結(jié)果。（3）能初步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，說明水污染的危害。2知識(shí)與技能：（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。（2）知道水污染的危害及主要原因。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗(yàn)水污染對(duì)生命的危害。（2）通過查閱資料，感受水污染對(duì)人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。（3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程，積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。二教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。2學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品

34、。三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2引入新課。（二）自主學(xué)習(xí)：1說說周圍的水資源情況：（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對(duì)他們有什么了解？或者說你對(duì)這些水有想說些什么？（2）學(xué)生回答。2提出研究性的問題：（1）教師根據(jù)回答列出幾個(gè)小專題：a家鄉(xiāng)水資源狀況；b污水對(duì)動(dòng)物的影響；c污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害；d水污染的原因。34人小組選擇研究課題并制定研究計(jì)劃：（1）根據(jù)以上的幾個(gè)問題，選擇一個(gè)，4人小組共同研究。要求先制定研究計(jì)劃。4外出考察：在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報(bào)告。5整理階段。課后把自己考察的情況，做認(rèn)真的分析，可以查閱一些書籍

35、等資料，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報(bào)告。報(bào)告中可以包括考察情況分析、各種建議等。6完成后小組交流，全班交流。各組將研究報(bào)告貼在班級(jí)黑板報(bào)中。（三）課后延伸：完成自己沒有完成的考察項(xiàng)目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報(bào)告。3.4地球上的水一教學(xué)目標(biāo)：1過程與方法：（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2知識(shí)與技能：（1）了解自然界水資源的分布。（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。（3）知道常用的節(jié)水措施。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。（2）意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和

36、節(jié)水好處。（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。二教學(xué)準(zhǔn)備：三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)引入。（二）自主學(xué)習(xí)：1欣賞自然界美麗的水體。（1）觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。2指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。（2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。p32頁。學(xué)生分組操作。3引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。采

37、用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個(gè)小組意見，寫在紙上，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的墻上。4引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。（1）師生討論。（2）老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。（三）作業(yè)：想象，如果沒有水了，將會(huì)怎么樣？第四單元4.1誰最關(guān)心天氣一教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）過程與方法：1能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣。2能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。3能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。（二）知識(shí)與技能：1知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。2知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如

38、溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）。3能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。4能夠了解氣象者的工作。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1意識(shí)到天氣對(duì)自己生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化。2愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。二教學(xué)準(zhǔn)備：1各種關(guān)于天氣的圖片、光盤、錄象等。2最近一周的天氣資料。三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)：1討論今天的天氣怎么樣？（1）今天的天氣怎么樣？你喜歡什么天氣？最不喜歡什么天氣？你能不能說說為什么？2討論我們所喜歡的天氣。（1）學(xué)生思考；（2）師生共同交流，老師同時(shí)將學(xué)生說的各種天氣板書在黑板上。例如：炎熱、干旱、有風(fēng)、寒冷、有霧、暖和、暴風(fēng)雨

39、、大風(fēng)、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、冰雹、下雨等。（3）討論你喜歡的原因。（4）了解天氣的變化對(duì)人們的生活生產(chǎn)的影響。3用自己的話描述今天的天氣，并用文字記錄下來。4設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)。（1）教師示范例。（2）學(xué)生自己設(shè)計(jì)，并寫在書的格中。5怎樣知道或了解天氣情況：（1）天氣預(yù)報(bào)（2）為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。（3）怎樣關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。（三）作業(yè)：1課后關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。4.2測氣溫一教學(xué)目標(biāo)：1過程與方法：（1）知道測量氣溫的方法，能夠用溫度表測出當(dāng)時(shí)某個(gè)地方的氣溫。（2）了解氣象站測量氣溫的工作原理。2知識(shí)與技能：（1）能夠從不同地點(diǎn)測量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。（2）能夠從親身經(jīng)歷的活動(dòng)中體會(huì)

40、數(shù)據(jù)的真實(shí)性和重要性。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）愿意從事收集數(shù)據(jù)工作，樂于研究自己提出的問題。（2）有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。二教學(xué)準(zhǔn)備：1空氣溫度計(jì)，百葉箱等三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1復(fù)習(xí)引入。（二）自主學(xué)習(xí)：1學(xué)會(huì)使用溫度表。（1）觀察溫度表，認(rèn)識(shí)溫度表的各個(gè)組成部分。（2）學(xué)會(huì)溫度的讀寫。（3）用溫度表的模型練習(xí)溫度的讀寫。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)零下溫度的讀寫。2測量教室里的空氣溫度。（1）學(xué)生測量、記錄教室內(nèi)的溫度。（2）比較教室內(nèi)不同位置的溫度。（3）學(xué)生討論各組測量的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。（4）學(xué)生匯報(bào)各組測得的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。3測量不同地方的溫度。（1）討論哪些

41、因素會(huì)影響測量的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上討論本小組測量的方法。（2）確定測量的地點(diǎn)，并對(duì)自己小組的測量結(jié)果作出預(yù)測。（3）學(xué)生分成小組測量各個(gè)不同地方的溫度，并記在p83的活動(dòng)記錄紙上。（4）匯報(bào)數(shù)據(jù)，討論測量結(jié)果和預(yù)測的結(jié)果是否相同及原因。4討論測量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。（1）觀察p41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。（2）思考：從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么？（3）學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。（4）討論：怎樣測量氣溫才比較可靠。（三）課后研究：指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù)，并且記錄在天氣日歷上。4.3雨 下 得 有 多 大一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠通過云的形狀和顏色判斷哪種云會(huì)下雨

42、。2、能用雨量器測量雨量的大小，了解雨量器的工作原理。知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)常見的幾種云，知道哪種云可能會(huì)下雨。2、知道制作簡易雨量器，并知道怎樣使用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意研究和制作雨量器。2、愿意和雨水親近，體驗(yàn)大自然的感覺。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準(zhǔn)備噴壺、白紙。三、教學(xué)過程1、從觀察自然界的云朵引入教學(xué)。通過觀察云朵，思考：什么樣的云會(huì)下雨？討論：什么樣的云會(huì)下大雨，什么樣的云會(huì)下小雨，什么樣的云不會(huì)下雨？指導(dǎo)學(xué)生了解積云、卷云、高層云一般不會(huì)下雨；積雨云、云層云有可能會(huì)下雨。2、怎樣才能知道一場雨下得有多大。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者感受，也許不能準(zhǔn)確描述一場

43、雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學(xué)生知道雨量器是測量雨量大小的科學(xué)儀器。（1）討論本地一般雨下得有多大？鼓勵(lì)學(xué)生說出他們是日常生活經(jīng)驗(yàn)中得到的雨量的概念，如看水花和積水等。（2）介紹用小尺、刻度來測量雨的大小的方法。講解雨量器是用來測量雨的一種工具。（3）對(duì)照教材上雨量器的制作方法，了解制作過程；教師演示如何將膠帶貼在塑料杯上。（4）討論為什么在有的雨量器的底部經(jīng)先倒進(jìn)一些水。（5）學(xué)生把刻度貼在杯子上后，在上面寫上自己的名字。（6）把學(xué)生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向每個(gè)學(xué)生的雨量器里“降雨”。（7）指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。當(dāng)學(xué)生帶著他們的雨量器回教室的時(shí)候，提醒他們走

44、路時(shí)要小心，免得濺出“雨水”。學(xué)生應(yīng)該把他們的雨量器放在一個(gè)平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。（8）指導(dǎo)學(xué)生回家用自制的雨量器測出下一次下雨時(shí)的雨量。四、教學(xué)后記 4.4今天刮什么風(fēng)設(shè)計(jì)理念：本課采用“體驗(yàn)實(shí)踐應(yīng)用”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)濃郁的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括及文字表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)用感官和簡單器材研究風(fēng)的特征；2、能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。知識(shí)與技能：1、知道風(fēng)的特征；2、能夠用一些常見材料制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)，能用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)初步測量風(fēng)向、風(fēng)力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作、交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

45、教師材料：大扇子一把、風(fēng)鈴、自制風(fēng)向標(biāo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。學(xué)生材料：彩色紙條、塑料泡沫小球、棉線、彩色小旗、紙風(fēng)車、布條。過程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一體驗(yàn)一、了解風(fēng)的特征1、談話：（指著風(fēng)鈴）問：知道風(fēng)鈴為什么會(huì)響嗎？關(guān)于風(fēng)你都知道些什么？還想知道什么？意圖：通過讓學(xué)生充分表述，掌握學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)興趣，體會(huì)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)身邊處處有科學(xué)。2、了解風(fēng)的特征體驗(yàn)：風(fēng)的特征老師送一份禮物給你們，請(qǐng)你們張開手。（用大扇子朝學(xué)生們扇，扇起風(fēng)）接住啦，別松手!現(xiàn)在請(qǐng)你們把禮物拿出來。那好！拿不出，就睜大眼睛看，看看老師究竟送什么禮物給你們。（用扇子朝學(xué)生手上扇風(fēng)）。、這樣吧！你們看又看不見，抓又抓不

46、到，那就用鼻子去聞聞看，看看這禮物是什么味。（再用扇子扇向?qū)W生）。、談話：老師送給你們的這份禮物究竟是什么？能說說風(fēng)的特征嗎？小組討論一下。、聽取小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)的特征：看不見、摸不著、聞不到、卻感覺得到（板書）。意圖：創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息、難易適度、貼近學(xué)生認(rèn)知水平的互動(dòng)式開放性問情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，使本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的活起來、動(dòng)起來。讓學(xué)生從情境中認(rèn)識(shí)并歸納出風(fēng)的特征。活動(dòng)二實(shí)踐二、觀測風(fēng)向、風(fēng)力(一)、講解：風(fēng)有特征，同時(shí)也有風(fēng)向和風(fēng)力。（二）、認(rèn)識(shí)風(fēng)向1、（打開教室里所有的窗子）問：風(fēng)從哪兒來你是怎么知道的？2、打開課件，了解風(fēng)向及測量風(fēng)向的方法。3、講解風(fēng)向標(biāo)的制作步驟。

47、4、關(guān)注學(xué)生如何制作風(fēng)向標(biāo)。意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作科學(xué)儀器的能力。（三）、認(rèn)識(shí)風(fēng)力1、情境創(chuàng)設(shè)：打開教室里的電風(fēng)扇（風(fēng)力由小到大）。2、問：風(fēng)力變化時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看課件，了解風(fēng)力的等級(jí)劃分及測量風(fēng)力的方法。4、認(rèn)識(shí)風(fēng)力等級(jí)劃分：0級(jí)煙柱直沖天1級(jí)輕煙隨風(fēng)偏2級(jí)紅旗迎風(fēng)展5、關(guān)注學(xué)生用手中材料測教室、室外風(fēng)力，給風(fēng)力劃等級(jí)。6、關(guān)注學(xué)生匯報(bào)觀測結(jié)果。意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所制的科學(xué)儀器去測量、分析現(xiàn)實(shí)生活問題。教師力求作到“教”為“學(xué)”,“學(xué)”為“用”服務(wù)?；顒?dòng)三應(yīng)用三、拓展、應(yīng)用1、今天我們了解了風(fēng)的特征、風(fēng)力、風(fēng)向，你能不能說說今天刮幾級(jí)風(fēng)、風(fēng)向如何？意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

48、2、議一議，風(fēng)向和風(fēng)力與人們的關(guān)系。看課件，提問：風(fēng)力和風(fēng)向與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系，你能說一說嗎？看課件，師講解。3、你能不能將你所了解、觀察到的風(fēng)用詩的形式表達(dá)出來？、出示詩風(fēng)，朗誦詩（配樂）。、續(xù)寫該詩。（放音樂）4、欣賞學(xué)生作品。意圖：獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好科學(xué)的信心。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)風(fēng)的特征：看不見摸不著聞不到感覺得到風(fēng)向：東南西北風(fēng)力：0級(jí)煙柱直沖天 1級(jí)輕煙隨風(fēng)偏 2級(jí)紅旗迎風(fēng)展1、寫發(fā)現(xiàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)比室內(nèi)外的測量結(jié)果來寫，也可以把在測量過程的發(fā)現(xiàn)寫下來。2、在進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，應(yīng)用“今天刮_風(fēng)，風(fēng)力_級(jí)”和“我們?cè)跍y量過程中還發(fā)現(xiàn)了_”的句式來回答。第五單元常見材料一教學(xué)目標(biāo)：（一）過

49、程與方法：1能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。2能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡單分類。（二）知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)一些常見的材料。2知道材料有天然的，也有人造的。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。二教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生自備一些玩具。三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)：1檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具？2學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在p85的表格中。（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見過的物品是用什么材料做

50、的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。3小組匯報(bào)。鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙4指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。（三）課后作業(yè)。課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？研究紙一、活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴(kuò)大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每一個(gè)角落。、學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，樹立環(huán)保意識(shí)。、了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。、在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨(dú)立思索等優(yōu)良品質(zhì)。6、豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要，提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。、教會(huì)學(xué)