幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文（20篇）精選范文

1、幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文（20篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第一篇：愛具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛有很多種：戀人之間的情愛, 朋友之間的友愛, 長輩對小輩的疼愛, 小輩對長輩的關(guān)愛等等。而教師對孩子的愛卻與眾不一樣, 更博大精深, 愛是教師和孩子之間無形的情感紐帶, 沒有愛就沒有心靈的相通, 沒有情感的融洽。愛是催化劑, 知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍, 心靈的塑造借助愛的感染會水渠成。關(guān)心是一種愛。對于教師來說, 第一要素是愛。教師僅有淵博的知識、精湛的

2、教學(xué)技能還不夠, 還要有慈善愛心, 能愛, 會愛。幼兒園的孩子年齡比較小, 離開父母的懷抱, 他們根本不會照顧自我, 那么他們在幼兒園一天的生活就需要教師來處處關(guān)心、照顧。如天冷了, 不忘提醒孩子加件衣服, 天熱了, 幼兒活動量比較大, 隨時提醒他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠, 教會他們正確進餐, 囑咐他們健康用餐, 以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);離園時提醒給孩子穿好衣服, 提醒他們把自我的東西都整理好;孩子沒有園, 打個電話問一下原因等等諸多方面。教師僅有時時刻刻把幼兒當(dāng)成自我的孩子來關(guān)心、照顧、愛護, 才能贏得家長的信任, 才能拉近師生之間的距離, 使孩子們對教師產(chǎn)生一種親近感, 打心

3、眼兒里喜歡教師, 愿意聽教師的話, 教師在他們心目中的地位會更高。尊重是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜? 他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要。教師不能因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好, 對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時, 不能采取兩種截然不一樣的態(tài)度對待;教師應(yīng)尊重每一個孩子, 尊重聰明守紀(jì)律的孩子, 證明自我對好孩子的贊美和追求;尊重調(diào)皮失敗的孩子, 證明自我對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。教師僅有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心, 才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮

4、他們的潛能。一個善于尊重孩子的教師, 會時時體驗教育過程的幸福和歡樂。寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的, 人非圣賢, 孰能無過, 對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的本事還不強, 有時所犯的錯誤并不是自我意識所支配的, 而是一種過激行為, 是能夠原諒的, 能夠理解的, 這就需要教師用一顆寬容、大度的心去理解、教育, 不能因為一時的沖動而失態(tài), 給孩子的心靈造成傷害。班上有個孩子, 平時十_大班更是構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時期。要想構(gòu)成良好的行為習(xí)慣, 必須在實踐中長期、反復(fù)、嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說過：誰愛孩子, 孩子就愛誰。僅有愛孩子的人才會教育孩子。做一個好教師, 最基

5、本的就是要擁有一顆愛孩子的心, 一顆愛心滋潤千萬顆愛心, 猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但愿我們的愛, 能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽, 能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學(xué)多年, 我深深地感受師愛育人的重要。深刻地認(rèn)識教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。教師要以強烈的愛心職責(zé)心關(guān)心愛護孩子, 既要了解孩子的學(xué)習(xí), 又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當(dāng)孩子遇困難時教師要主動幫忙出主意、想辦法。當(dāng)孩子犯了錯誤后能耐心引導(dǎo), 講清道理, 以贏得孩子的信任和依靠。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心;教育是愛的事業(yè), 來自教師的愛與尊重遠比任何說教、批評都更有效、更持久, 這種情感的暖流觸及孩子的

6、心靈, 促進其高尚情操的構(gòu)成和發(fā)展, 釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛, 愛是教育過程中的靈魂。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第二篇：在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。一個幼兒教師僅有熱愛幼兒, 才會依法執(zhí)教, 無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè), 樂于奉獻, 竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我, 規(guī)范自我的言行, 更好地做為人師表;廉潔從教。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗, 也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì), 而師德是教師最重要的素質(zhì), 是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)

7、的忠誠, 決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面, 師德直接影響著學(xué)生們的成長, 教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè), 就應(yīng)當(dāng)熱愛自我的事業(yè)。竭盡所能, 把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè), 使之夢想化、神圣化, 為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌钠渲幸粋€重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：僅有熱愛幼兒, 尊重幼兒, 才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們, 做曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入孩子中去, 關(guān)注他們的舉動, 觀察他們的言行, 了解他們的心理動態(tài), 才能更好的為幼兒服

8、務(wù), 這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個教師都期望讓每個孩子好起來, 成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動, 滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享, 用自我的心血精心哺育下一代, 期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重, 要讓每個孩子都能抬起頭來走路, 要認(rèn)真研究自我對孩子的每一個意見, 每一個做法, 無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落-人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體, 尤其是個別特殊幼兒, 能容納他們的天真, 能容納他們的錯誤, 這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田, 讓他們也感受生活也有陽光。總之, 我將努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實踐本事,

9、 全心全意為幼兒服務(wù), 深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范, 做一名合格的幼兒教師。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第三篇：師德, 即教師的職業(yè)道德;師風(fēng), 即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師異常的重要, 因為, 教師是孩子行動的標(biāo)桿。教師作為人類靈魂的工程師, 不僅僅要教好書, 還要育好人, 各方面都要為人師表。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。所以, 師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。一切師德要求都是基于教師人格, 因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入工

10、作中, 帶著微笑迎接孩子?？醇议L放心的把孩子交給我, 孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心, 我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大, 但我都坦然的應(yīng)對, 不以個人的得失斤斤計較, 不把個人情緒帶工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒, 真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理, 用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。教師對孩子的愛, 簡稱為師愛, 是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗, 需要園丁的呵護和培養(yǎng)。學(xué)高為師, 德高為范。中華民族素有崇尚師德, 弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹, 也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人, 教

11、書者必先學(xué)為人師, 育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì), 而師德是教師最重要的素質(zhì), 是教師之靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛和對事業(yè)的忠誠, 決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面, 師德直接影響著孩子們的成長。教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書, 就是一股強大的精神力量, 對孩子的影響是耳濡目染的, 潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自我的成長經(jīng)歷時, 經(jīng)常不約而同地想的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革, 全面推進素質(zhì)教育, 全面提高教育質(zhì)量, 不僅僅需

12、要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平, 更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德, 并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。所以, 師德不是簡單的說教, 而是一種精神體現(xiàn), 一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng), 需要教育, 更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上, 我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中, 不需要轟轟烈烈, 只要將作為教師的美德繼續(xù)下去, 讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第四篇：經(jīng)過本章節(jié)的學(xué)習(xí), 讓我深深的明白：百年大計, 教育為本;教育大

13、計, 教師為本;教師大計, 師德為本。這句話的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是教書育人, 教師是知識的傳授者, 更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。能夠說, 教師是除家長外, 對學(xué)生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師, 最重要的就是愛, 教師應(yīng)當(dāng)用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心, 所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界, 了解每位孩子的性格特點, 感情世界和家庭情景。用平等的眼光去對待每位孩子, 使孩子同時也喜歡你, 愿意和你玩, 在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓勵的眼神, 拉拉手、摸摸他的頭, 都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式,

14、多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價, 樹立孩子的自信心, 同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關(guān)系的基石, 是打開教育之門的金鑰匙, 是促進孩子健康成長的滋補品, 而作為新世紀(jì)的幼兒教師, 我們要從多個方面教育孩子, 使孩子的身心都得健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈, 用真誠的微笑應(yīng)對每一位孩子, 必能與孩子之間搭建起愛的橋梁。如果孩子生活在批評中, 他便學(xué)會譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中, 他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中, 他便學(xué)會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中, 他便學(xué)會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中, 他便會覺得生活在一個多么完美的世界。那么, 如果一

15、個孩子生活在歡樂的環(huán)境中呢我想, 他的心境必須是歡樂的。在教學(xué)過程中, 我們是營造歡樂環(huán)境的根本, 我們的一舉一動, 一言一行, 甚至只是一個小小的眼神, 都是孩子歡樂的源泉。高爾基以往說過：誰不愛孩子, 孩子就不愛他, 僅有愛孩子的人, 才能教育孩子。也有人說：愛自我的孩子是人, 愛別人的孩子是神。愛自我的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能, 而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍, 是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑, 教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光, 能融化冰雪;愛是春雨, 能滋生萬物;愛是橋梁, 能溝通師生的心靈。有了愛, 我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛, 師生就能夠無障礙地溝

16、通;有了愛, 在師生和諧的氛圍中, 就能夠開展教學(xué)互動, 提高教育的實效性。在教育實踐中我深深地體會愛孩子, 首先要尊重孩子, 要平等民主地對待幼兒, 尊重幼兒發(fā)展的進取因素, 讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體, 有自我獨立的意愿和個性, 無論父母還是教師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時, 我都認(rèn)真地聽, 并且同個別幼兒對話時, 我一般都蹲下來, 使孩子感教師是尊重他的, 孩子們已把我當(dāng)成了大朋友, 有什么事情都愿意跟我講。幼兒園, 班團體是一個溫暖的大家庭, 而孩子們個個都是小主人, 而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒, 關(guān)注每個幼兒, 要以正

17、面教育為主, 關(guān)注幼兒的點滴提高并予以肯定, 如我明白你能做、你能這樣做, 教師心里很高興等等。幼兒就會感教師是愛我的, 自我是被教師關(guān)心的, 并且是能干的, 只要自我有提高, 教師總會很高興, 從而進一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機, 使之能夠簡便愉快自信地去學(xué)習(xí)。然而在知識經(jīng)濟時代, 知識和技術(shù)更新的速度越來越快, 每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下, 如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài), 人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以, 時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念, 確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念, 緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第五篇：經(jīng)

18、過本章節(jié)的學(xué)習(xí), 讓我深深的明白：百年大計, 教育為本;教育大計, 教師為本;教師大計, 師德為本。這句話的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是教書育人, 教師是知識的傳授者, 更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。能夠說, 教師是除家長外, 對學(xué)生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師, 最重要的就是愛, 教師應(yīng)當(dāng)用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心, 所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界, 了解每位孩子的性格特點, 感情世界和家庭情景。用平等的眼光去對待每位孩子, 使孩子同時也喜歡你, 愿意和你玩, 在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓勵的眼神, 拉拉手、摸摸他的頭

19、, 都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式, 多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價, 樹立孩子的自信心, 同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關(guān)系的基石, 是打開教育之門的金鑰匙, 是促進孩子健康成長的滋補品, 而作為新世紀(jì)的幼兒教師, 我們要從多個方面教育孩子, 使孩子的身心都得健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈, 用真誠的微笑應(yīng)對每一位孩子, 必能與孩子之間搭建起愛的橋梁。如果孩子生活在批評中, 他便學(xué)會譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中, 他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中, 他便學(xué)會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中, 他便學(xué)會鐘愛別人;如果孩子生活

20、在友誼中, 他便會覺得生活在一個多么完美的世界。那么, 如果一個孩子生活在歡樂的環(huán)境中呢我想, 他的心境必須是歡樂的。在教學(xué)過程中, 我們是營造歡樂環(huán)境的根本, 我們的一舉一動, 一言一行, 甚至只是一個小小的眼神, 都是孩子歡樂的源泉。高爾基以往說過：誰不愛孩子, 孩子就不愛他, 僅有愛孩子的人, 才能教育孩子。也有人說：愛自我的孩子是人, 愛別人的孩子是神。愛自我的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能, 而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍, 是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑, 教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光, 能融化冰雪;愛是春雨, 能滋生萬物;愛是橋梁, 能溝通師生的心靈。有了愛,

21、我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛, 師生就能夠無障礙地溝通;有了愛, 在師生和諧的氛圍中, 就能夠開展教學(xué)互動, 提高教育的實效性。在教育實踐中我深深地體會愛孩子, 首先要尊重孩子, 要平等民主地對待幼兒, 尊重幼兒發(fā)展的進取因素, 讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體, 有自我獨立的意愿和個性, 無論父母還是教師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時, 我都認(rèn)真地聽, 并且同個別幼兒對話時, 我一般都蹲下來, 使孩子感教師是尊重他的, 孩子們已把我當(dāng)成了大朋友, 有什么事情都愿意跟我講。幼兒園, 班團體是一個溫暖的大家庭, 而孩子們個個都是小主人, 而我則

22、只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒, 關(guān)注每個幼兒, 要以正面教育為主, 關(guān)注幼兒的點滴提高并予以肯定, 如我明白你能做、你能這樣做, 教師心里很高興等等。幼兒就會感教師是愛我的, 自我是被教師關(guān)心的, 并且是能干的, 只要自我有提高, 教師總會很高興, 從而進一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機, 使之能夠簡便愉快自信地去學(xué)習(xí)。然而在知識經(jīng)濟時代, 知識和技術(shù)更新的速度越來越快, 每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下, 如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài), 人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以, 時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念, 確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念, 緊跟當(dāng)代

23、知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。說師德師風(fēng), 相信人們立刻會想這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。的確, 這說的就是我們?nèi)嗣窠處? 可是我們應(yīng)當(dāng)要對得起這一個個贊美的詞, 不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向, 也是必須要達的目標(biāo)。師德師風(fēng)對一個教師來說異常的重要, 因為, 教師是孩子行動的標(biāo)桿, 教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè), 不僅僅要求教師確立自我的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀, 并且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識, 以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的本事。作為一名幼教工作者, 應(yīng)對的是一群天真無邪、年齡尚

24、小的幼兒, 他們不諳世事, 生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定, 所以他們需要的不僅僅是良好的師生關(guān)系, 更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。由整理經(jīng)過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí), 我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：第一、以愛為本, 尊重理解幼兒。霍姆林斯基說過：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格, 允許他們在思想、感情或行為中有自我的獨特性, 并為他們供給更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂, 在教育中要做嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán), 如果我們把孩子當(dāng)成天使, 那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己, 注重言行。為人師表, 堅持嚴(yán)以律己, 增強自身的自控本事, 每一天都帶

25、著一份好心境投入工作中, 帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大, 但我都坦然的應(yīng)對, 不以個人的得失斤斤計較, 不把個人情緒帶工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒, 真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感, 使人愉悅, 可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng), 這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。僅有不斷的更新自我的知識, 提高自身素質(zhì), 不斷的完善自我, 才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做有效地備課, 體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧, 常規(guī)教學(xué)做扎實有效。第四、營造平等民主氛圍, 促進師幼互動

26、。教師的態(tài)度能夠決定教學(xué)的成敗。教師必須堅持一切為了孩子, 為了孩子的一切, 與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系, 關(guān)心每一個孩子, 尊重每一個孩子的人格, 努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì), 要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍, 讓幼兒學(xué)得簡便、學(xué)得歡樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲, 從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求, 促進孩子的和諧、全面發(fā)展, 體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。第五、注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作, 這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神, 字僅有四個, 簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)

27、作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭, 個人僅有融入這個大家庭才能得提高, 體會工作的愉快, 幼兒園也能得良好的發(fā)展。所以, 在工作中我們應(yīng)當(dāng)注意與教師的合作, 不計較個人得失, 以團體榮譽為前提, 做好每一項工作。投之以桃, 報之以李。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒, 微笑著應(yīng)對幼兒, 幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們, 我們的工作也必須會開展得生動活潑, 卓有成效。愛, 是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛, 是通向幼兒心靈深處的道路;愛, 是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶, 愛是教育的基礎(chǔ), 以愛育愛, 以愛促愛, 對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界, 僅有這樣

28、才能將教師的愛通向幼兒的心靈。師德不是簡單的說教, 而是一種精神體現(xiàn), 一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng), 需要教育, 更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中, 不需要轟轟烈烈, 只要將作為教師的美德繼續(xù)下去, 作為教師, 我們將始終牢記：為人師表, 身正為范。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第六篇：踏上教育這塊神圣的土地, 也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師, 怎樣才能做一名好的幼兒教師在幼兒教師的師德規(guī)范里我找了答案：熱愛孩子并尊重孩子, 是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師僅有熱愛幼兒, 才會依法執(zhí)教, 無微不至地關(guān)心幼兒的

29、健康成長;才會愛崗敬業(yè), 樂于奉獻, 竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我, 規(guī)范自我的言行, 更好地做為人師表;廉潔從教。經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí), 我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗, 也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人, 教書者必先學(xué)為人師, 育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì), 而師德是教師最重要的素質(zhì), 是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠, 決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面, 師德直接影響著學(xué)生們的成長, 教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響

30、學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書, 就是一股強大的精神力量, 對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以, 針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題, 開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的, 加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。首先, 是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè), 就應(yīng)當(dāng)熱愛自我的事業(yè)。竭盡所能, 把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè), 使之夢想化、神圣化, 為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。其次, 是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子?！睈凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重

31、要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：僅有熱愛幼兒, 尊重幼兒, 真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們, 做曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入孩子中去, 關(guān)注他們的舉動, 觀察他們的言行, 了解他們的心理動態(tài), 很好的為幼兒服務(wù), 這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個教師不想讓每個孩子好起來, 我們教師辛勤勞動, 滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享, 用自我的心血精心哺育下一代, 期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重, 要讓每個孩子都能抬起頭來走路, 要認(rèn)真研究自我對孩子的每一個意見, 每一個做法, 無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落-人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體, 尤其是個別

32、性格特殊的幼兒, 能容納他們的天真, 能容納他們的錯誤, 這種愛才是博大而深沉的!多表揚, 多給他們戴一些高帽子, 少批評, 即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受生活也有陽光。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí), 不斷進取, 出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴(yán)治教, 提高自身建設(shè), 在教學(xué)上要多加探索改革, 努力提高教育藝術(shù)。(一)不斷學(xué)習(xí), 更新幼兒教育觀念, 主動、進取地創(chuàng)立和諧的師生關(guān)系, 尊重幼兒人格, 真誠關(guān)愛每一個幼兒, 做孩子們的朋友、媽媽。(二)加強服務(wù)意識, 保教并行。教師無小節(jié), 處處皆楷模。幼兒教

33、育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高, 真正融入孩子們的吃喝拉撒睡, 關(guān)注孩子們的成長動向。(三)學(xué)習(xí)陽光心態(tài), 做陽光教師。以平和的心態(tài)進取應(yīng)對每一天的瑣事, 鬧中取靜, 學(xué)習(xí)幼兒的好奇心, 進取探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈?？傊? 我將努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實踐本事, 全心全意為幼兒服務(wù), 深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中必須自覺遵守中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范, 做一名合格的人民教師, 真心理解所有同仁的監(jiān)督與幫忙。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第七篇：經(jīng)過本章節(jié)的學(xué)習(xí), 讓我深深的明白：百年大計, 教育為本;教育大計, 教師為本;教師大計, 師德為本。這句話的內(nèi)涵。教師

34、的職責(zé)是教書育人, 教師是知識的傳授者, 更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。能夠說, 教師是除家長外, 對學(xué)生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師, 最重要的就是愛, 教師應(yīng)當(dāng)用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心, 所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界, 了解每位孩子的性格特點, 感情世界和家庭情景。用平等的眼光去對待每位孩子, 使孩子同時也喜歡你, 愿意和你玩, 在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓勵的眼神, 拉拉手、摸摸他的頭, 都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式, 多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價, 樹立孩

35、子的自信心, 同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關(guān)系的基石, 是打開教育之門的金鑰匙, 是促進孩子健康成長的滋補品, 而作為新世紀(jì)的幼兒教師, 我們要從多個方面教育孩子, 使孩子的身心都得健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈, 用真誠的微笑應(yīng)對每一位孩子, 必能與孩子之間搭建起愛的橋梁。如果孩子生活在批評中, 他便學(xué)會譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中, 他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中, 他便學(xué)會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中, 他便學(xué)會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中, 他便會覺得生活在一個多么完美的世界。那么, 如果一個孩子生活在歡樂的環(huán)境中呢我想, 他的心境必須是歡樂的。

36、在教學(xué)過程中, 我們是營造歡樂環(huán)境的根本, 我們的一舉一動, 一言一行, 甚至只是一個小小的眼神, 都是孩子歡樂的源泉。高爾基以往說過：誰不愛孩子, 孩子就不愛他, 僅有愛孩子的人, 才能教育孩子。也有人說：愛自我的孩子是人, 愛別人的孩子是神。愛自我的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能, 而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍, 是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑, 教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光, 能融化冰雪;愛是春雨, 能滋生萬物;愛是橋梁, 能溝通師生的心靈。有了愛, 我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛, 師生就能夠無障礙地溝通;有了愛, 在師生和諧的氛圍中, 就能夠開展教學(xué)互動,

37、 提高教育的實效性。在教育實踐中我深深地體會愛孩子, 首先要尊重孩子, 要平等民主地對待幼兒, 尊重幼兒發(fā)展的進取因素, 讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體, 有自我獨立的意愿和個性, 無論父母還是教師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時, 我都認(rèn)真地聽, 并且同個別幼兒對話時, 我一般都蹲下來, 使孩子感教師是尊重他的, 孩子們已把我當(dāng)成了大朋友, 有什么事情都愿意跟我講。幼兒園, 班團體是一個溫暖的大家庭, 而孩子們個個都是小主人, 而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒, 關(guān)注每個幼兒, 要以正面教育為主, 關(guān)注幼兒的點滴提高并予以肯定, 如我明白你

38、能做、你能這樣做, 教師心里很高興等等。幼兒就會感教師是愛我的, 自我是被教師關(guān)心的, 并且是能干的, 只要自我有提高, 教師總會很高興, 從而進一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機, 使之能夠簡便愉快自信地去學(xué)習(xí)。然而在知識經(jīng)濟時代, 知識和技術(shù)更新的速度越來越快, 每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下, 如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài), 人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以, 時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念, 確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念, 緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第八篇：我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師, 但我深深地認(rèn)識對

39、幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：沒有愛就沒有教育。大作家高爾基說過：誰愛孩子, 孩子就愛誰。僅有愛孩子的人, 他才能夠教育孩子?？梢? 愛是通往教育成功的橋梁, 也是一條基本準(zhǔn)則。一、純真的愛心是施愛的基礎(chǔ)有人說：一切最好的教育方法, 一切最好的教育藝術(shù), 都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。所以作為一名教師, 首先應(yīng)當(dāng)做愛孩子。剛接觸幼兒, 他們純真的笑容感染了我, 所以對于一些童趣十_大雅的舉動我總是寬容對待, 欣賞他們的可愛之處, 保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下簡便歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律, 嚴(yán)厲批評時, 我也動之以情, 曉之以理, 更要讓他

40、明白：教師是關(guān)心你、愛護你的, 是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣, 在嚴(yán)師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒, 而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這良藥不苦口, 忠言不逆耳。二、真摯的情感是施愛的前提教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流, 有利于傳導(dǎo), 教師把心里的情感用語言、行為表達出來, 師生間經(jīng)過精神的交流, 達思想感情上的聯(lián)系和信賴, 教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉, 引導(dǎo)他們走上一條充滿自信, 充滿歡樂的人生大道, 這比什么都重要。三、尊重幼兒是施愛的關(guān)鍵優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護, 從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在施愛的過程中始終堅持對幼兒持尊重

41、的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格, 尊重幼兒的感情, 有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗, 甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強, 對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評, 盡量和風(fēng)細(xì)雨, 說服教育。四、了解幼兒是施愛的途徑教師對幼兒的情景要深入了解, 對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察, 僅有這樣, 教師才能以更好地接觸幼兒情感的點子上, 這種接觸點就好像是心竅, 是個突破口, 它往往是教師傳授愛的門路。教師用心去多方面地了解自我的幼兒, 然后適時地進行鼓勵, 這可能改變幼兒的一生, 畢竟, 一個人人品好, 誠實, 最可貴。五、面向大多數(shù), 是施愛的良法教師生活在幼兒中間, 深

42、知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得這種師愛的并非是一個或幾個幼兒, 而是所教的全部幼兒。但教師僅有一個, 時間和精力都有限, 這就必須調(diào)動團體的力量, 經(jīng)過團體的關(guān)心使幼兒感溫暖, 相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛, 要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自我的情感, 不能對優(yōu)秀幼兒偏愛, 對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求, 對后進生要給予更多的關(guān)懷。投之以桃, 報之以李。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒, 微笑著應(yīng)對幼兒, 幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們, 我們的工作也必須會開展得生動活潑, 卓有成效。愛, 是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源

43、;愛, 是通向幼兒心靈深處的道路;愛, 是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界, 僅有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。最終, 讓我用魏書生教師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小, 心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè), 這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度, 在這神圣的崗位上, 把屬于我們的那片園地, 管理得天清日朗, 以使我們無愧于自我的幼兒, 以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第九篇：師德師風(fēng)對一個教師來說異常的重要, 因為, 教師是孩子行動的標(biāo)桿, 教師的一言一行、

44、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。所以, 師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。經(jīng)過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí), 我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：第一, 嚴(yán)以律己, 注重言行。為人師表, 堅持嚴(yán)以律己, 增強自身的自控本事, 每一天都帶著一份好心境投入工作中, 帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大, 但我都坦然的應(yīng)對, 不以個人的得失斤斤計較, 不把個人情緒帶工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒, 真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。第二, 培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感, 使人愉悅, 可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的

45、修養(yǎng), 這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。僅有不斷的更新自我的知識, 提高自身素質(zhì), 不斷的完善自我, 才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做有效地備課, 體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧, 常規(guī)教學(xué)做扎實有效。第三, 刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù), 才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答, 教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失, 學(xué)生對教師也沒有信心可言, 教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平, 就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn), 并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進, 孜孜不倦的學(xué)習(xí), 進取進取, 開辟新教法, 并且要做嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué), 誨人

46、不倦、精益求精。第三, 堅持一切為了孩子, 為了孩子的一切, 與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系, 關(guān)心每一個孩子, 尊重每一個孩子的人格, 努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì), 正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。僅有我們把學(xué)生看重了, 學(xué)生得教師的尊重了, 他們才會尊重教師, 愿意學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂, 在教育中要做嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán), 如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使, 那么我們就生活在天堂。第四, 注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作, 這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神, 字僅有四個, 簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作

47、、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭, 個人僅有融入這個大家庭才能得提高, 體會工作的愉快, 幼兒園也能得良好的發(fā)展。所以, 在工作中我們應(yīng)當(dāng)注意與教師的合作, 不計較個人得失, 以團體榮譽為前提, 做好每一項工作。所以, 師德不是簡單的說教, 而是一種精神體現(xiàn), 一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng), 需要教育, 更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中, 不需要轟轟烈烈, 只要將作為教師的美德繼續(xù)下去, 讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第十_大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田, 讓他們也感受生活也有陽光

48、。總之, 我將努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實踐本事, 全心全意為幼兒服務(wù), 深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范, 做一名合格的幼兒教師。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第十_大, 但我都坦然的應(yīng)對, 不以個人的得失斤斤計較, 不把個人情緒帶工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒, 真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。第二, 培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感, 使人愉悅, 可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng), 這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。僅有不斷的更新自我的知識, 提高自

49、身素質(zhì), 不斷的完善自我, 才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做有效地備課, 體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧, 常規(guī)教學(xué)做扎實有效。第三, 刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù), 才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答, 教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失, 學(xué)生對教師也沒有信心可言, 教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平, 就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn), 并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進, 孜孜不倦的學(xué)習(xí), 進取進取, 開辟新教法, 并且要做嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué), 誨人不倦、精益求精。第三, 堅持一切為了孩子, 為了孩子的一切, 與每一個孩子建立平等、和

50、諧、融洽、相互尊重的關(guān)系, 關(guān)心每一個孩子, 尊重每一個孩子的人格, 努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì), 正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。僅有我們把學(xué)生看重了, 學(xué)生得教師的尊重了, 他們才會尊重教師, 愿意學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂, 在教育中要做嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán), 如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使, 那么我們就生活在天堂。第四, 注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作, 這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神, 字僅有四個, 簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭, 個人僅有融入這個大家庭才能得提高, 體會工作的

51、愉快, 幼兒園也能得良好的發(fā)展。所以, 在工作中我們應(yīng)當(dāng)注意與教師的合作, 不計較個人得失, 以團體榮譽為前提, 做好每一項工作。所以, 師德不是簡單的說教, 而是一種精神體現(xiàn), 一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng), 需要教育, 更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中, 不需要轟轟烈烈, 只要將作為教師的美德繼續(xù)下去, 讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第十_大精深, 愛是教師和孩子之間無形的情感紐帶, 沒有愛就沒有心靈的相通, 沒有情感的融洽。愛是催化劑, 知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍, 心靈的塑造借

52、助愛的感染會水渠成。關(guān)心是一種愛。對于教師來說, 第一要素是愛。教師僅有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能還不夠, 還要有慈善愛心, 能愛, 會愛。幼兒園的孩子年齡比較小, 離開父母的懷抱, 他們根本不會照顧自我, 那么他們在幼兒園一天的生活就需要教師來處處關(guān)心、照顧。如天冷了, 不忘提醒孩子加件衣服, 天熱了, 幼兒活動量比較大, 隨時提醒他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠, 教會他們正確進餐, 囑咐他們健康用餐, 以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);離園時提醒給孩子穿好衣服, 提醒他們把自我的東西都整理好;孩子沒有園, 打個電話問一下原因等等諸多方面。教師僅有時時刻刻把幼兒當(dāng)成自我的孩子來關(guān)心、照顧、愛

53、護, 才能贏得家長的信任, 才能拉近師生之間的距離, 使孩子們對教師產(chǎn)生一種親近感, 打心眼兒里喜歡教師, 愿意聽教師的話, 教師在他們心目中的地位會更高。尊重是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜? 他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要。教師不能因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好, 對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時, 不能采取兩種截然不一樣的態(tài)度對待;教師應(yīng)尊重每一個孩子, 尊重聰明守紀(jì)律的孩子, 證明自我對好孩子的贊美和追求;尊重調(diào)皮失敗的孩子, 證明自我對失敗的孩子

54、的同情、安慰和鼓勵。教師僅有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心, 才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個善于尊重孩子的教師, 會時時體驗教育過程的幸福和歡樂。寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的, 人非圣賢, 孰能無過, 對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的本事還不強, 有時所犯的錯誤并不是自我意識所支配的, 而是一種過激行為, 是能夠原諒的, 能夠理解的, 這就需要教師用一顆寬容、大度的心去理解、教育, 不能因為一時的沖動而失態(tài), 給孩子的心靈造成傷害。班上有個孩子, 平時十_大班更是構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時期。要想構(gòu)成良好的行為習(xí)慣, 必須在實踐中長期、反復(fù)、嚴(yán)格的培養(yǎng)和

55、訓(xùn)練。高爾基說過：誰愛孩子, 孩子就愛誰。僅有愛孩子的人才會教育孩子。做一個好教師, 最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心, 一顆愛心滋潤千萬顆愛心, 猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但愿我們的愛, 能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽, 能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學(xué)多年, 我深深地感受師愛育人的重要。深刻地認(rèn)識教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。教師要以強烈的愛心職責(zé)心關(guān)心愛護孩子, 既要了解孩子的學(xué)習(xí), 又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當(dāng)孩子遇困難時教師要主動幫忙出主意、想辦法。當(dāng)孩子犯了錯誤后能耐心引導(dǎo), 講清道理, 以贏得孩子的信任和依靠。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心;教育是愛

56、的事業(yè), 來自教師的愛與尊重遠比任何說教、批評都更有效、更持久, 這種情感的暖流觸及孩子的心靈, 促進其高尚情操的構(gòu)成和發(fā)展, 釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛, 愛是教育過程中的靈魂。幼師學(xué)期師德師風(fēng)個人總結(jié)范文 第十_大作家高爾基說過：誰愛孩子, 孩子就愛誰。僅有愛孩子的人, 他才能夠教育孩子?？梢? 愛是通往教育成功的橋梁, 也是一條基本準(zhǔn)則。一、純真的愛心是施愛的基礎(chǔ)有人說：一切最好的教育方法, 一切最好的教育藝術(shù), 都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。所以作為一名教師, 首先應(yīng)當(dāng)做愛孩子。剛接觸幼兒, 他們純真的笑容感染了我, 所以對于一些童趣十_大雅的舉動我總是寬容對待,

57、 欣賞他們的可愛之處, 保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下簡便歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律, 嚴(yán)厲批評時, 我也動之以情, 曉之以理, 更要讓他明白：教師是關(guān)心你、愛護你的, 是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣, 在嚴(yán)師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒, 而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這良藥不苦口, 忠言不逆耳。二、真摯的情感是施愛的前提教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流, 有利于傳導(dǎo), 教師把心里的情感用語言、行為表達出來, 師生間經(jīng)過精神的交流, 達思想感情上的聯(lián)系和信賴, 教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉, 引導(dǎo)他們走上一條充滿自信, 充滿歡

58、樂的人生大道, 這比什么都重要。三、尊重幼兒是施愛的關(guān)鍵優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護, 從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在施愛的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格, 尊重幼兒的感情, 有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗, 甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強, 對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評, 盡量和風(fēng)細(xì)雨, 說服教育。四、了解幼兒是施愛的途徑教師對幼兒的情景要深入了解, 對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察, 僅有這樣, 教師才能以更好地接觸幼兒情感的點子上, 這種接觸點就好像是心竅, 是個突破口, 它往往是教師傳授愛的門路。教師用心去多方面地

59、了解自我的幼兒, 然后適時地進行鼓勵, 這可能改變幼兒的一生, 畢竟, 一個人人品好, 誠實, 最可貴。五、面向大多數(shù), 是施愛的良法教師生活在幼兒中間, 深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得這種師愛的并非是一個或幾個幼兒, 而是所教的全部幼兒。但教師僅有一個, 時間和精力都有限, 這就必須調(diào)動團體的力量, 經(jīng)過團體的關(guān)心使幼兒感溫暖, 相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛, 要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自我的情感, 不能對優(yōu)秀幼兒偏愛, 對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求, 對后進生要給予更多的關(guān)懷。投之以桃, 報之以李。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒, 微笑著應(yīng)對幼兒, 幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們, 我們的工作也