工藝品葫蘆的數(shù)控加工

1、馬聰玲（陜西理工學(xué)院機械工程訓(xùn)練中心，陜西漢中723003）摘要：利用caxa實體設(shè)計軟件設(shè)計工藝品葫蘆后，對零件進行分析確定出加工路線，運用caxa數(shù)控車編制數(shù)控加工程序，最后生成加工代碼，仿真校驗后傳輸?shù)綌?shù)控車床上實現(xiàn)加工。關(guān)鍵詞：工藝品葫蘆；caxa數(shù)控車軟件；數(shù)控加工一、工藝品葫蘆設(shè)計打開caxa實體設(shè)計軟件，在智能圖素菜單下，點擊 旋轉(zhuǎn)，其他默認，我們就進入到編輯二維截面狀態(tài)，先 做輔助線隨后確定出r 5圓心，畫圓。確定出r 7.3圓心， 畫圓。用直線畫出原點到最右邊端點連線。檢查輪廓是 否封閉，然后利用裁剪、圓弧過渡進行編輯修改。完成 后點擊完成造型，如果對構(gòu)思的葫蘆形狀不是很滿意

2、 時，我們可以點擊編輯截面，就進入圖1的狀態(tài)下，修改 完成后基本圖樣就完成了。為了便于攜帶，我們可以利 用智能圖素，在前端拖入孔類圓柱體，設(shè)計r 2的孔距端面3m m 處。最終設(shè)計的工藝品葫蘆實體，我們選擇鋁合金材料，給它渲染一下見圖2。 二、工藝品葫蘆的加工工藝分析 在數(shù)控車床上加工的工藝品葫蘆圖紙如下：根據(jù)設(shè)計的實體圖樣，由于它是回轉(zhuǎn)體類零件，另外圓弧曲線比較多，要實現(xiàn)加工，我們選用數(shù)控車床。依據(jù)數(shù)控車床編程原則，作如下工作。1.對圖樣進行分析，確定工件的裝夾方式及程序原 點工件總長27.6m m ，直徑最大14m m ，選用普通三轉(zhuǎn)卡 盤夾緊工件，選擇工件右端面中心為程序原點。2.確定數(shù)

3、控加工刀具及加工路線。常規(guī)情況下我們圖 1圖 2-純的教室教學(xué)走向多元化教學(xué)。制作多媒體課件，可以將其提前提供給學(xué)生進行預(yù)習(xí)，而且在教學(xué)過程中，學(xué) 生不用花過多精力去做筆記，將有更多時間去對講述的內(nèi)容進行思考?，F(xiàn)代通信技術(shù)還為學(xué)生提供了課后與老師進行交流的便利條件，學(xué)生可以通過手機、q q 、m sn 等方式和老師進行溝通。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生 的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)化，學(xué)生可以從網(wǎng)上獲取大量的學(xué) 習(xí)資源。4.有利于分子生物學(xué)教學(xué)的改革。分子生物學(xué)的發(fā) 展幾乎與電腦的發(fā)展同時代，電腦技術(shù)的發(fā)展極大地促進了分子生物學(xué)的發(fā)展。以電腦技術(shù)為中心的現(xiàn)代 教育技術(shù)為分子生物學(xué)的教學(xué)提供了強大的技術(shù)支 持，加快

4、了從傳統(tǒng)的板書式教學(xué)模式向多媒體教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，活躍了教學(xué)氛圍，可充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地 位和學(xué)生的主體地位。教育的發(fā)展促進著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的 發(fā)展反過來也推動著教育的發(fā)展。分子生物學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)， 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)極大地推動了分子生物學(xué)整個知識體系 的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)又促進了分子生物學(xué)理論和技術(shù)的傳播。因此，今后分子生物學(xué)教學(xué)的發(fā)展要不斷地術(shù)手段，達到分子生物學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。參考文獻： 1楊東英，鄭世英，焦傳珍，范秀麗.分子生物學(xué)理論教學(xué)改革 的探索j.科技信息，2007，（27）：31. 2王煒玲，秦永燕.分子生物學(xué)課程教學(xué)改革探索j.當(dāng)代教育

5、論壇，2008，（4）：99- 100. 3何鳴，李大光，黎碧娜，吳雅紅.運用教學(xué)創(chuàng)新理念改革食品 微生物學(xué)教學(xué)j.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2004，（6）：143- 144，222.4吳慧芳.運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施高校思想政治教育創(chuàng)新j. 高等教育研究，2009，（2）：17- 19.5李岳黃.試論現(xiàn)代教育技術(shù)與構(gòu)建新型教學(xué)模式j(luò).中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（20）：165- 166.6葉華山.現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用j.科技創(chuàng)新導(dǎo) 報，2009，（1）：138.7陳惠哲.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用j.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008，（12）：241.基金項目：西北農(nóng)林科技大學(xué)

6、教學(xué)改革研究項目（jy 0902065）作者簡介：魏新元（1971-），男，湖北天門人，講師， 主要從事微生物分子生物學(xué)教學(xué)與研究。、加工至少需要兩把刀具，左偏刀一把，右偏刀一把，另外安裝的圓形棒料毛坯過長，我們還需要切斷刀進行 切斷，最終需要三把刀具完成零件的加工。實際中，為 了減少刀具數(shù)量，防止加工時刀具干涉影響切削面，針 對要加工的材料是鋁棒，選用一把左偏刀，掉頭加工零 件，可實現(xiàn)一把刀具完成加工。數(shù)控加工刀具卡片程序。單擊“數(shù)控車”主菜單，并選 擇“代碼生成”， 彈出“選擇后置 文件”對話框，確定 文 件 位 置 ，如 右圖所示：按 粗 加 工 、精加工過程依次 拾取刀具軌跡產(chǎn)生如下程

7、序：%o 1234（工藝品葫蘆加工.cu t）三、編寫加工程序利用計算機專用軟件（ca d /ca m )編制數(shù)控加工程 序的過程稱為自動編程。caxa數(shù)控車軟件是優(yōu)秀的ca d /ca m 國產(chǎn)軟件，它能夠?qū)崿F(xiàn)自動編程，下面我們以 葫蘆工藝品的加工為例，給出caxa數(shù)控車自動編程的一般過程。1.繪圖。將零件車削加工圖形繪制在caxa數(shù)控車的 繪圖區(qū)中，注意繪圖時將坐標系原點選在零件的右端面中心處。2.粗車輪廓。在caxa主菜單中單擊“數(shù)控車”窗口， 隨后在下拉菜單中選擇“輪廓粗車”，設(shè)置粗車參數(shù)表，參考工藝品葫蘆加工工藝分析。設(shè)置完各參數(shù)后，單擊“確定”，按提示拾取加工表 面輪廓，零件毛坯輪

8、廓，輸入進退刀點，生成刀具軌跡，結(jié)果如下所示：n 10n 12n 14n 16n 18n 20n 22n 24f0.100n 26g 50g 00m 03m 08g 00g 00g 01g 03s1000g 97 s1000 t0101x 31.975x 32.000x 16.000x 14.000z3.181z-22.990f0.300z-24.102 r 12.800g 01z-26.000n 128 m 09n 130 m 30%四、在機床上進行加工在實習(xí)中，我們要求首先通過上海宇龍數(shù)控仿真 軟件進行加工。數(shù)控車床是采用廣州數(shù)控系統(tǒng)，車床型 號是g sk 980td ，我們對自動生成的程

9、 序做部分更改，在記事本中打開“工 藝 品 葫 蘆 .cut”文 件 ， 刪 除 包 含 “g 50” 的 指 令 字段，然后保存。使用 刀具偏置設(shè)置坐標系，利用試切法對刀，完成后導(dǎo)入程序，就可以實現(xiàn)如 圖所示的加工了。數(shù)控仿真軟件程序驗證通過后，就可以在真實機 床上去加工了。參照實體設(shè)計要求，在數(shù)控車床上加工完零件后，應(yīng)該鉆孔。由于對打孔的位置以及精度都沒有要求，選 擇鉆頭直徑為2m m ，可直接打孔。通過上述設(shè)計、編程、加工后，我們完成了葫蘆工藝品零件的加工全過程。該工藝品尺寸不大，樣子非常 精致，我們可以做鑰匙掛件隨身佩戴。工藝品葫蘆粗車刀具軌跡3. 精車輪廓。在caxa數(shù)控車主菜單中單擊“數(shù)控 車”，并選擇“輪廓精車”，設(shè)置參數(shù)表，參考工藝品葫蘆加工工藝分析。參數(shù)設(shè)定完成后，按系統(tǒng)提示拾取加工表面輪廓， 輸入進退到點，生成刀具軌跡，結(jié)果如下所示：工藝品葫蘆精車刀具軌跡- 47 -fil