六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文_句子題型復(fù)習(xí)

1、六年級(jí)上冊(cè)句子復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)句子復(fù)習(xí) 要點(diǎn)梳理 修辭方法的運(yùn)用：修辭方法的運(yùn)用：比喻、擬人、排比、設(shè)比喻、擬人、排比、設(shè) 問、反問問、反問 說明方法的判斷：說明方法的判斷：舉例子、列數(shù)字、作比舉例子、列數(shù)字、作比 較、打比方、假設(shè)較、打比方、假設(shè) 句式變換：句式變換：把字句、被字句，反問句、陳把字句、被字句，反問句、陳 述句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句述句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：引號(hào)的使用；頓號(hào)分號(hào)引號(hào)的使用；頓號(hào)分號(hào) 逗號(hào)的區(qū)別使用；省略號(hào)和破折號(hào)的作用逗號(hào)的區(qū)別使用；省略號(hào)和破折號(hào)的作用 修改病句修改病句 修辭修辭 修辭修辭，就是在使用語(yǔ)言的，就是在使用語(yǔ)言的 過程中

2、，利用多種語(yǔ)言手段收到過程中，利用多種語(yǔ)言手段收到 盡可能好的表達(dá)效果。盡可能好的表達(dá)效果。 善用修辭往往能使句子的描善用修辭往往能使句子的描 寫生動(dòng)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)出作者寫生動(dòng)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)出作者 鮮明的情感。鮮明的情感。 1、能辨析、能辨析比喻、擬人、排比、設(shè)問、比喻、擬人、排比、設(shè)問、 反問、夸張反問、夸張 六種修辭手法。六種修辭手法。 2、能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、 和反問仿寫、改寫句子。和反問仿寫、改寫句子。 3、能夠運(yùn)用修辭手法自己寫句子。、能夠運(yùn)用修辭手法自己寫句子。 比較下面兩個(gè)句子，說說它們比較下面兩個(gè)句子，說說它們 分別用了什么修辭手

3、法分別用了什么修辭手法 啄木鳥在給樹治病( ) 啄木鳥像醫(yī)生在給樹治 ?。?） 擬人 比喻 要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特 點(diǎn)和區(qū)別：點(diǎn)和區(qū)別： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。 比喻的基本結(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、比喻的基本結(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、 喻體。喻體。 2、擬人是指把非人類的東西加以人格化，、擬人是指把非人類的東西加以人格化， 有三個(gè)特點(diǎn)：有三個(gè)特點(diǎn)：所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；所寫事物必須具有人的特點(diǎn)； 不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的名不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的名 詞。詞。 海

4、鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩排，他們靜 立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。（ ）比喻 改為擬人句 海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩排，他們海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩排，他們 靜立不動(dòng)，莊嚴(yán)地為老人守靈。靜立不動(dòng)，莊嚴(yán)地為老人守靈。 他好像發(fā)火了。 那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直 是一幅青綠山水畫。 比喻句必須出現(xiàn)具體的“喻 體”，喻體和本體有相似點(diǎn)， 但不是同一種事物。 X 下面兩個(gè)句子是不是比喻句？下面兩個(gè)句子是不是比喻句？ 下列句子中使用了比喻的是（下列句子中使用了比喻的是（ ）句）句 A、江上的輪船像一葉葉扁舟。、江上的輪船像一葉葉扁舟。 B、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這、

5、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這 樣美麗。樣美麗。 C、像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活、像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活 兒兒 D、小麗好像看出了我的心思、小麗好像看出了我的心思 E、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著 大海大海 F 、小珍珠鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)、小珍珠鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè) 蓬松的球兒。蓬松的球兒。 大蟲怒吼一聲，就像晴天里起 了個(gè)霹靂，震得山岡都動(dòng)了 （ ）夸張夸張 什么叫夸張？夸張就是對(duì)事物 的形象、特征、作用、程度等作 擴(kuò)大擴(kuò)大或縮小縮小描繪的一種修辭方法。 危樓高百尺，手可摘星辰危樓高百尺，手可摘星辰 （ ） 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥五嶺

6、逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥 丸丸 （ ） 擴(kuò)大夸張擴(kuò)大夸張 縮小夸張縮小夸張 反問：是用反問：是用問句的形式問句的形式來表達(dá)來表達(dá)確定的確定的 意思，意思，它和陳述句可以互相轉(zhuǎn)化它和陳述句可以互相轉(zhuǎn)化 “你想，四周黑洞洞的，很容易碰 壁?！?“你想，四周黑洞洞的，還不容易 碰壁嗎？” 愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫 的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠 里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希 望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使

7、孤苦無 依的人獲得心靈的慰藉。依的人獲得心靈的慰藉。 排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ) 氣一致的幾個(gè)幾個(gè)( (至少要三個(gè)或三個(gè)以上至少要三個(gè)或三個(gè)以上) )短語(yǔ)或 句子連用的方法。 課文中出現(xiàn)的典型排比句：課文中出現(xiàn)的典型排比句： 你好，清涼的山泉！你你好，清涼的山泉！你你好，汩汩的溪流，你你好，汩汩的溪流，你你你 好，飛流的瀑布！你好，飛流的瀑布！你你好，陡峭的懸崖！你好，陡峭的懸崖！你好！悠悠你好！悠悠 的白云！你的白云！你（山中訪友山中訪友） 哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把 彎度改小彎度改?。ㄕ蔡煊诱蔡煊樱?每一處

8、沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每 一根一根（這片土地是神圣的這片土地是神圣的） 排比的作用：排比的作用：能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)， 表達(dá)強(qiáng)烈的情感，還能使句子表達(dá)強(qiáng)烈的情感，還能使句子 朗朗上口，富有美感。朗朗上口，富有美感。 請(qǐng)指出下列句子使用的修辭手法請(qǐng)指出下列句子使用的修辭手法 1、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓 狼，貪婪地讀著。（狼，貪婪地讀著。（ ） 2、在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮、在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮 無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或無盡的變化，或挺拔

9、如峰，或清亮如溪，或 浩瀚如海，或滑如凝脂。（浩瀚如海，或滑如凝脂。（ ） 3、為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民、為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民 族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字. 4、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能 表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（ ） 5、團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶、團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶 不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來。（不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來。（ ） 讀成語(yǔ)、辨修辭 歲月如流歲月如流,歸心似箭歸心似箭,冷若冰霜（冷若冰霜（ ） 一步登天一步登天,垂涎

10、三尺垂涎三尺,怒發(fā)沖冠（怒發(fā)沖冠（ ） 鶯歌燕舞鶯歌燕舞,鳥語(yǔ)花香鳥語(yǔ)花香,百花爭(zhēng)艷（百花爭(zhēng)艷（ ） 不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子 人非圣賢，孰能人非圣賢，孰能 無過無過 （ ） 比喻比喻 夸張夸張 擬人擬人 反問反問 讀古詩(shī)讀古詩(shī),判修辭判修辭 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。二月春風(fēng)似剪刀。 （ ） 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 （ ） 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （ ） 莫愁前路無知己，莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君天下誰(shuí)人不識(shí)君? （ ） 比喻、設(shè)問、擬人 擬人 比喻、夸張 反問 1、把下列

11、句子補(bǔ)充成比喻句。、把下列句子補(bǔ)充成比喻句。 紅得透亮的柿子，像（紅得透亮的柿子，像（ ）。）。 刺猬渾身長(zhǎng)滿了像（刺猬渾身長(zhǎng)滿了像（ ）的硬刺。）的硬刺。 2、把下列句子改成擬人句。、把下列句子改成擬人句。 天上的星星在閃爍。天上的星星在閃爍。 小鳥在林間鳴叫。小鳥在林間鳴叫。 頑皮的雨滴像調(diào)皮的男孩在雨傘頑皮的雨滴像調(diào)皮的男孩在雨傘 上盡情的跳舞。上盡情的跳舞。 海棠果像個(gè)有禮貌孩子沖著我點(diǎn)海棠果像個(gè)有禮貌孩子沖著我點(diǎn) 頭微笑頭微笑 按要求寫句子。按要求寫句子。 (1)災(zāi)區(qū)的群眾不能忘記那一雙災(zāi)區(qū)的群眾不能忘記那一雙 雙來自各地的援助之手。（改成雙來自各地的援助之手。（改成 反問句）反問句

12、） （2）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為 夸張句）夸張句） （3）我們英勇的人民子弟兵是）我們英勇的人民子弟兵是 最可愛的人。（改為設(shè)問句）最可愛的人。（改為設(shè)問句） 說明方法說明方法 說明文中所用到的利用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事說明文中所用到的利用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事 物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來的方法。說物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來的方法。說 明方法的使用既講究科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確，也具明方法的使用既講究科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確，也具 有形象，生動(dòng)的特點(diǎn)有形象，生動(dòng)的特點(diǎn) 六上說明方法歸類：六上說明方法歸類： 列數(shù)字、舉例子、作比較、列數(shù)字、舉例子、作比較、 打比方、假設(shè)打比方、假設(shè)

13、方 法 列數(shù)字 作 用 通過具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確科學(xué)地說明事物的特點(diǎn)。 舉例子 列舉通俗易懂、真實(shí)可信的事例，直觀地 說明事物的特點(diǎn)或作用。 作比較 將A與 B作比較，突出（強(qiáng)調(diào)）了A事物的特 征或優(yōu)劣。 打比方 將 比作 ，生動(dòng)形象地說明了事物 的特點(diǎn)。 假設(shè) 假設(shè)某種和說明事物有關(guān)情況的發(fā)生，推論 出結(jié)果或影響，強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)或重要性。 引用 引用文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等， 可使說明的語(yǔ)段更具說服力。 請(qǐng)你判斷下列句子用了什么說明方法，并請(qǐng)你判斷下列句子用了什么說明方法，并 想想它的作用。想想它的作用。 （1 1）從蛋白質(zhì)的含量來看，）從蛋白質(zhì)的含量來看，0.50.5公斤大豆相公斤大豆

14、相 當(dāng)于當(dāng)于1 1公斤牛肉。公斤牛肉。 用了用了列數(shù)字、作比較列數(shù)字、作比較的說明方法?？茖W(xué)準(zhǔn)確的說明方法?？茖W(xué)準(zhǔn)確 地突出大豆蛋白質(zhì)含量高。地突出大豆蛋白質(zhì)含量高。 （2 2） 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 用了用了打比方打比方的說明方法，把石拱橋比作虹，形的說明方法，把石拱橋比作虹，形 象生動(dòng)地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。象生動(dòng)地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。 （3 3）在我國(guó)南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡）在我國(guó)南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡 現(xiàn)象。重慶南山現(xiàn)象。重慶南山18001800公頃馬尾松林死亡率達(dá)公頃馬尾松林死亡率達(dá)46%46%； 四川峨周山金頂冷

15、杉死亡率達(dá)四川峨周山金頂冷杉死亡率達(dá)40%40%；四川奉節(jié)縣芳；四川奉節(jié)縣芳 草壩林場(chǎng)草壩林場(chǎng)60006000多公頃華山松多公頃華山松96%96%已死。已死。 用了用了舉例子、列數(shù)字舉例子、列數(shù)字的說明方法的說明方法 ，具體準(zhǔn)確、，具體準(zhǔn)確、 直觀地說明了酸雨對(duì)森林的危害非常大。直觀地說明了酸雨對(duì)森林的危害非常大。 （4 4）燕子的身軀特別靈巧，平均重量?jī)H為）燕子的身軀特別靈巧，平均重量?jī)H為2020克，克， 堪稱是最輕量級(jí)的飛行員?？胺Q是最輕量級(jí)的飛行員。 用了用了打比方、列數(shù)字打比方、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地的說明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地 說明了燕子身軀特別靈巧的特點(diǎn)說明了燕子身軀特別靈巧的特點(diǎn)

16、 （5 5）永定河發(fā)大水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河）永定河發(fā)大水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河 堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它 的堅(jiān)固。的堅(jiān)固。 用了用了作比較作比較的說明方法，把的說明方法，把“這座橋這座橋“和以前和以前 的河堤對(duì)比，直觀地說明了橋的堅(jiān)固耐用。的河堤對(duì)比，直觀地說明了橋的堅(jiān)固耐用。 （6 6）唐朝的張嘉貞說它）唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其制造奇特，人不知其 所以為所以為”。 用了用了引用引用的說明方法，通過唐代張嘉貞的話，的說明方法，通過唐代張嘉貞的話， 增強(qiáng)了說服力，表現(xiàn)了橋增強(qiáng)了說服力，表現(xiàn)了橋“制造奇特制造奇特”的特

17、點(diǎn)。的特點(diǎn)。 本學(xué)期所接觸到的說明文本學(xué)期所接觸到的說明文 只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球 但是，和茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（但是，和茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇 宙中，就像一葉扁舟。（宙中，就像一葉扁舟。（ ） 拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年， 甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（ ） 只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處，如果地球只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處，如果

18、地球 上的各種資源的枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。上的各種資源的枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。 （ ） 作比較作比較 列數(shù)字列數(shù)字 打比方打比方 舉例子舉例子 列數(shù)字列數(shù)字 假設(shè)假設(shè) 句式變換句式變換 常見的題型、常見的題型、種類種類 1.陳述句、把字句、被字句陳述句、把字句、被字句的互的互換換 2.反問句反問句、陳述句的互換（略）、陳述句的互換（略） 3.肯定句、雙重肯定句、雙重否定句的互換否定句的互換 4.直直述句、轉(zhuǎn)述句的互換述句、轉(zhuǎn)述句的互換 陳述句與把字句、被字句的變換陳述句與把字句、被字句的變換 例如：例如： 陳述句：一大滴松脂陳述句：一大滴松脂整個(gè)包住了整個(gè)包住了蒼蠅

19、和蜘蛛。蒼蠅和蜘蛛。 把字句：一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛把字句：一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個(gè)包住了整個(gè)包住了。 被字句：蒼蠅和蜘蛛被被字句：蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個(gè)包住了一大滴松脂整個(gè)包住了。 把字句的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，把字句的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被被字句的主語(yǔ)是動(dòng)作的被字句的主語(yǔ)是動(dòng)作的被 執(zhí)行者執(zhí)行者。 變換的具體方法是：變換的具體方法是： 找出陳述句中的兩個(gè)稱謂，找出陳述句中的兩個(gè)稱謂， （誰(shuí)或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。 把字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作執(zhí)行者，被字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作被執(zhí)行者（承受把字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作執(zhí)行者，被字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作被執(zhí)行者（承受

20、者）。者）。 練習(xí)：練習(xí)： 英雄的狼牙山五壯士擋住了日本鬼子的去路。英雄的狼牙山五壯士擋住了日本鬼子的去路。 孫民找到了這本書。孫民找到了這本書。 指導(dǎo)員交給我們一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。指導(dǎo)員交給我們一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。 寬廣美麗的大草原陶醉了這些遠(yuǎn)道而來的客人。寬廣美麗的大草原陶醉了這些遠(yuǎn)道而來的客人。 美麗的西雙版納迷住了中外游客。美麗的西雙版納迷住了中外游客。 諸葛亮的空城計(jì)嚇退了司馬懿的十萬(wàn)魏兵。諸葛亮的空城計(jì)嚇退了司馬懿的十萬(wàn)魏兵。 在最后關(guān)頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。在最后關(guān)頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。 陳述句反問句的變換：陳述句反問句的變換： 例如：例如：“不勞動(dòng)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不

21、活，這是真理。連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 反問句：反問句：“不勞動(dòng)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 陳述句：面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族都不會(huì)望而卻步。陳述句：面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族都不會(huì)望而卻步。 反問句：面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？反問句：面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？ 陳述句改為反問句的方法：陳述句改為反問句的方法： 1、把陳述句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。、把陳述句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。 2、加上語(yǔ)氣助詞、加上語(yǔ)氣助詞“呢呢”、“嗎嗎”，并將原句中的句號(hào)改為問號(hào)。，并將原句中的句號(hào)改為問號(hào)

22、。 3、為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上、為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上“難道難道”、“怎么怎么”等語(yǔ)氣助詞。等語(yǔ)氣助詞。 把反問句改為陳述句，改法與陳述句改為反問句正相反把反問句改為陳述句，改法與陳述句改為反問句正相反 1、把反問句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞。、把反問句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞。 2、并去掉語(yǔ)氣助詞、并去掉語(yǔ)氣助詞“呢呢”、“嗎嗎”等，再將問號(hào)改為句號(hào)。等，再將問號(hào)改為句號(hào)。 3、如果句子中有、如果句子中有“難道難道”、“怎么怎么”等加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，應(yīng)該將它刪去。等加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，應(yīng)該將它刪去。 陳述句與雙重否定句的變換陳述句與雙重否定句的變換 雙重否定句是指

23、否定句中有兩個(gè)否定副詞，它往往表達(dá)的是肯定的意雙重否定句是指否定句中有兩個(gè)否定副詞，它往往表達(dá)的是肯定的意 思。思。 例如：此時(shí)此刻，同學(xué)們沒有一個(gè)不被邱少云的頑強(qiáng)毅力所震撼。例如：此時(shí)此刻，同學(xué)們沒有一個(gè)不被邱少云的頑強(qiáng)毅力所震撼。 這句話的意思是同學(xué)們都被邱少云的毅力所震撼，連續(xù)使用兩個(gè)表示這句話的意思是同學(xué)們都被邱少云的毅力所震撼，連續(xù)使用兩個(gè)表示 否定含義的詞，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。否定含義的詞，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。 常見的雙重否定詞：常見的雙重否定詞： 不能不，不得不，不是不，不能不，不得不，不是不， 并非不并非不 ， 不會(huì)不不會(huì)不 ， 無不無不, 無非無非, 不無不無, 未必不未必不. 1 1、香港

24、回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無比自豪。、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無比自豪。 2 2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。 3 3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。 4 4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。 5 5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。 6 6、這是偉大的奇觀。、這是偉大的奇觀。 7 7、你應(yīng)該知道這件事。、你應(yīng)該知道這件事。 8 8、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要

25、讀它。 9 9、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。 1 10 0、寫得不怎么樣，但還是有希望的。、寫得不怎么樣，但還是有希望的。 直述句與轉(zhuǎn)述句的互換：直述句與轉(zhuǎn)述句的互換： 例例 ：溫總理對(duì)廢墟中的孩子說：溫總理對(duì)廢墟中的孩子說：“我是溫家寶爺爺，你我是溫家寶爺爺，你 們一定要挺住，一定會(huì)得救的。們一定要挺住，一定會(huì)得救的?！保ㄖ苯訑⑹觯ㄖ苯訑⑹觯?溫總理對(duì)廢墟中的孩子說，他是溫家寶爺爺，讓孩子們溫總理對(duì)廢墟中的孩子說，他是溫家寶爺爺，讓孩子們 一定要挺住，一定會(huì)得救的。（轉(zhuǎn)述）一定要挺住，一定會(huì)得救的。（轉(zhuǎn)述） 例例 ：媽媽對(duì)我說：媽媽對(duì)我說：

26、“我今晚晚點(diǎn)回來，你自己吃飯睡我今晚晚點(diǎn)回來，你自己吃飯睡 覺。覺?！保ㄖ苯訑⑹觯┲苯訑⑹觯?媽媽對(duì)我說，她今晚晚點(diǎn)回來，叫我自己吃飯睡覺。媽媽對(duì)我說，她今晚晚點(diǎn)回來，叫我自己吃飯睡覺。（轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)述）述） 直述句改轉(zhuǎn)述句的方法：直述句改轉(zhuǎn)述句的方法： 一般的說來，直接敘述改間接敘述要注意三點(diǎn)變化：一般的說來，直接敘述改間接敘述要注意三點(diǎn)變化： 1、標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接敘述的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。、標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接敘述的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。 2、人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱（即、人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱（即 “我我”改為改為“他他” “

27、我們我們”改為改為“他們他們 /她們她們”），第二人稱一般），第二人稱一般 改為人名。改為人名。 3、文字變化。可以改動(dòng)少量文字。、文字變化。可以改動(dòng)少量文字。 練習(xí)：練習(xí)：把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。 （1 1）周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：）周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他。諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！?（2 2）山姆握著珊迪的手說：）山姆握著珊迪的手說：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的。我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的。” （3 3）張林告訴我：）張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?（4 4）媽媽對(duì)我說：）媽媽對(duì)我說：“我上班去了，你中

28、午在家自己溫習(xí)功課。我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課?！?（5 5）小紅軍對(duì)陳賡說）小紅軍對(duì)陳賡說: :“我還要等我的同伴呢我還要等我的同伴呢? ?” （6 6）藺相如說）藺相如說: :“秦王我都不怕秦王我都不怕, ,會(huì)怕廉將軍嗎會(huì)怕廉將軍嗎? ? ” （7 7）他湊到我耳邊輕輕地問）他湊到我耳邊輕輕地問: :記者記者, ,你見過電燈嗎你見過電燈嗎? ? （8 8）趙王告訴藺相如）趙王告訴藺相如: :你帶著寶玉到秦國(guó)去。你帶著寶玉到秦國(guó)去。 （9 9）媽媽對(duì)我說）媽媽對(duì)我說: :我今天晚上要加班我今天晚上要加班, ,你自己燒晚飯吃吧。你自己燒晚飯吃吧。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 最常見的

29、題型是加標(biāo)點(diǎn)，且一最常見的題型是加標(biāo)點(diǎn)，且一 般容易出現(xiàn)在考題中的標(biāo)點(diǎn)類型般容易出現(xiàn)在考題中的標(biāo)點(diǎn)類型 為引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)。為引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)。 “ ”引號(hào)的使用 1、我馬上跑去告訴了我爸爸：、我馬上跑去告訴了我爸爸：“原來松鼠才是我們家那個(gè)原來松鼠才是我們家那個(gè) 不誠(chéng)實(shí)的孩子！不誠(chéng)實(shí)的孩子！” 2、“先生，先生，”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音， “沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼的厲害，沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼的厲害， 回不了家啦！回不了家啦！” 3、“我想起來了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬我想起來了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬 上岸的。上岸的?！辈ㄞr(nóng)丁說。波農(nóng)丁說。 當(dāng)提示語(yǔ)在引號(hào)前，用冒號(hào)當(dāng)提示語(yǔ)在引號(hào)前，用冒號(hào)+ +引號(hào)引號(hào) 例：例：公輸盤說：公輸盤說：“先生有什么見教呢？先生有什么見教呢？” 當(dāng)提示語(yǔ)在句中，用逗號(hào)當(dāng)提示語(yǔ)在句中，用逗號(hào)+ +引號(hào)引號(hào) 例：例：“這兒到底出了什么事？這兒到底出了什么事？”奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人 群里去問道，群里去問