手繪線條圖像物象立體的表達(dá)匯編

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握線條表達(dá)方法，理解物象的特征和關(guān)系。 2.能用手繪線條準(zhǔn)確地傳達(dá)物象信息。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的客觀分析能力，表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)性。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 快速瀏覽課本P8，說(shuō)說(shuō)如何把簡(jiǎn)單的平面圖形變立體。 快速讀課本，說(shuō)一說(shuō)手繪線條物像立體的表達(dá)方法。 小組討論：本課介紹的幾種立體圖像的表達(dá)方法有什么特點(diǎn)？可以用在哪些方面？并舉例說(shuō)明。下面兩個(gè)圖形有什么區(qū)別？下面兩個(gè)圖形有什么區(qū)別？ 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)立體圖像比平面的圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和體積感，而當(dāng)你要把一個(gè)物體的形象向別人描述時(shí)，立體圖像會(huì)省掉許多形容的語(yǔ)言。你能通過(guò)添畫(huà)幾筆的方式，將這些平面你能通過(guò)

2、添畫(huà)幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形嗎？的二維圖形變成三維的立體圖形嗎？ 試一試試一試立體圖像是指在平面中運(yùn)用繪畫(huà)等形式表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高三種空間效果的三維立體形象。高長(zhǎng)寬沿長(zhǎng)寬高不同方向延展形成的立方體我們的生活中充滿了立體形象體育廣場(chǎng)體育廣場(chǎng)景觀景觀可汗山可汗山雕塑雕塑電視機(jī)手機(jī)悉尼歌劇院生活中的立體形象埃菲爾鐵塔生活中的立體形象有一天，你在法國(guó)餐館吃飯，想要一杯熱水，由于語(yǔ)言不通無(wú)法交流，你會(huì)怎么辦？生活中關(guān)于立體形象的描繪說(shuō)明書(shū)中的運(yùn)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的運(yùn)用：高空清潔機(jī)器人產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的運(yùn)用：敞篷車(chē)手繪線條立體圖像的功能與用途？手繪線條立體圖像的功能與用途？（重要性）（重要性

3、）手繪線條圖像具有記錄、說(shuō)明、敘事、交流、抒情等功能，并且是一種最簡(jiǎn)潔、最形象的日常交流的語(yǔ)言。與素描、色彩畫(huà)相比較，它不僅快，而且還具有一種簡(jiǎn)潔、清爽的美感。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種手繪線條下面我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種手繪線條的表現(xiàn)方法？的表現(xiàn)方法？三種方法三種方法1、表達(dá)直觀感受的方法2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法3、表達(dá)主觀理解的方法表達(dá)直觀感受的方法 按照物體的按照物體的視覺(jué)現(xiàn)象來(lái)表達(dá)，視覺(jué)現(xiàn)象來(lái)表達(dá)，一般要符合透視一般要符合透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)規(guī)律（近大遠(yuǎn)小）?。?。這種方法能這種方法能較真實(shí)地再現(xiàn)各較真實(shí)地再現(xiàn)各種立體物象。種立體物象。表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法 把一個(gè)物體把一個(gè)物體看成是透明的，看成是透明的，將被遮擋

4、的部分將被遮擋的部分畫(huà)出來(lái)。這種方畫(huà)出來(lái)。這種方法能更清晰地表法能更清晰地表現(xiàn)物象三維關(guān)系?，F(xiàn)物象三維關(guān)系。表達(dá)主觀理解的方法 根據(jù)作者根據(jù)作者對(duì)物體結(jié)構(gòu)認(rèn)對(duì)物體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、理解的一識(shí)、理解的一種表達(dá)方式。種表達(dá)方式。就是對(duì)物體的就是對(duì)物體的最基本的印象最基本的印象和理解。和理解。表達(dá)直觀感受表達(dá)結(jié)構(gòu)分析表達(dá)主觀理解表達(dá)結(jié)構(gòu)分析表達(dá)直觀感受表達(dá)主觀理解動(dòng)手游戲動(dòng)手游戲 請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前閉眼請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前閉眼摸一摸老師手中百寶箱摸一摸老師手中百寶箱里的物品，然后在黑板里的物品，然后在黑板上用手繪線條的方式表上用手繪線條的方式表現(xiàn)出來(lái)現(xiàn)出來(lái), ,請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)猜請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)猜猜到底是什么。猜到底是什么?；瘜W(xué)教材中的應(yīng)用英語(yǔ)教材中的應(yīng)用手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用課堂練習(xí) 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們這節(jié)課共學(xué)了幾種手繪線條的表現(xiàn)方法？ 一、表達(dá)直觀感受的方法 二、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法 三、表達(dá)主觀理解的方法小小 結(jié)：結(jié)： 手繪線條圖像是人類(lèi)除手繪線條圖像是人類(lèi)除口語(yǔ)、文字以外的第三語(yǔ)言口語(yǔ)、文字以外的第三語(yǔ)言，是現(xiàn)代的白話文，是，是現(xiàn)代的白話文，是2