磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計

1、磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：磁鐵的兩極為三年級下冊第三課。對于磁鐵，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)概念， 對磁鐵的探究也比較感興趣。 磁鐵的兩極讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步知 道磁鐵有兩級，以及磁極間的相互作用。在執(zhí)教過程中，教室引導(dǎo)學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生自己在探究中去發(fā)現(xiàn)問題、提出對問題的假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)得出結(jié)論 .二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生對科學(xué)課特別是實(shí)驗(yàn)課比較感興趣。對于磁鐵，他們已經(jīng)有了一定的知 識經(jīng)驗(yàn)，他們善于思考、善于想象、善于探究、善于合作，如能科學(xué)的引導(dǎo)，他們定能 在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極

2、。2、兩個磁極接近，有時互相吸引，有時互相排斥。磁極間的作用是相互的。 過程與方法：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。2、通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測。情感態(tài)度價值觀：1、體會認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。四、設(shè)計理念： 通過游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，營造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍。本課以活動 為主線，讓學(xué)生在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、做出猜測、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、動手驗(yàn)證、獲得知識。以 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷一個完整的科學(xué)探究過程。教師適時指導(dǎo)， 把握好實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，讓學(xué)生的探究更有效，知識與能力同步發(fā)展。重視學(xué)習(xí)的 過程，加強(qiáng)探

3、究中收集、整理、歸納的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，敢說， 敢想，敢做，促進(jìn)思維發(fā)展。五、教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實(shí)驗(yàn)方案，對不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的 兩個磁極磁力最強(qiáng)。六、教學(xué)難點(diǎn)： 通過活動，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是 相互的；磁鐵的兩個磁極不同，作用不同。七、課前準(zhǔn)備：條形磁鐵，蹄形磁鐵 ，回形針八、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題及猜想。1、同學(xué)們，今天老師給你們做個小游戲：這是什么？（出示一塊條形磁鐵） 誰能說說條形磁鐵有些什么本領(lǐng)呢？（我們

4、把磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。） 這又是什么？（出示小鐵珠）現(xiàn)在，假如我把它放在這塊磁鐵的中間，猜猜會怎樣？ （讓同學(xué)們大膽猜猜。）下面，見證奇跡的時刻到了！睜大你的眼睛！2、（ 演示實(shí)驗(yàn)：小鐵球在條形磁鐵上的運(yùn)動） 學(xué)生觀察。（反復(fù)做三次）3、你們看到了什么現(xiàn)象？ 現(xiàn)在，你們有什么疑問嗎？ 請問：小鐵珠為什么會往兩端跑呢？誰來說說自己的猜想？ 【學(xué)生可能考慮的是：（ 1）可能是磁鐵兩端的磁力大的緣故。（2）可能是磁鐵每個地方吸鐵的本領(lǐng)不同。】 （二）、實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵什么地方磁力最大？1、看來大家都有自己的猜想了，怎樣來驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢？ 如果提供你們條形磁鐵、 蹄形磁鐵和回

5、形針， 你們打算怎樣來設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?小組里輕聲的商量一下。2、小組討論。3、交流并完善實(shí)驗(yàn)方法： 、哪組愿意先來說說你們的做法？ （同學(xué)們要認(rèn)真聽，這樣才能“取長補(bǔ)短”。）（小組交流）其他小組同意他們的做法嗎？問：怎么判斷磁力強(qiáng)，磁力弱？ 、實(shí)驗(yàn)時，我有個問題想請教大家：（出示條形磁鐵、蹄形磁鐵）回形針掛在哪些地方呢？請學(xué)生說，然后集中掛兩邊、中間。 、（課件：點(diǎn)的位置）為什么選這幾個點(diǎn)？（我們做的是對比實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然是取得點(diǎn)多一點(diǎn)會更好。但課堂上時間有限，我們無法取很多點(diǎn)，我們選擇 具有代表性的5個點(diǎn)，分別用A BC、D E字母表示。（5個點(diǎn)要選擇掛 在同一個底面上。事實(shí)上，如條形磁鐵是一塊

6、長方體，它有6個面，時間關(guān)系課堂上我們只檢測1個面，課外大家還可以去檢測其他的面。） 條形磁鐵：ABC0E蹄形磁鐵: 、取好了點(diǎn)，回形針怎么懸掛呢？（演示1： 一個接一個的掛）是這樣嗎？（演示2:先掛一個回形針，其他的掛在這個回形針上。） 、（課件出示：實(shí)驗(yàn)報告單1和2見附1、附2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時請注意的幾點(diǎn)。各組完成后請一位同學(xué)在大屏幕上把各小組的數(shù)據(jù)填寫到匯總報告單上（課件出示：數(shù)據(jù)匯總報告單 見附3）4、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材（條形磁鐵或蹄形磁鐵、回形針）和實(shí)驗(yàn)報告單5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真填寫報告單，教師巡回指導(dǎo)。6、匯總各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（課件出示：匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）7、請同學(xué)們比較每組的數(shù)據(jù)，分析有什么規(guī)律？

7、 哪個點(diǎn)掛的物體多，說明什么？哪個點(diǎn)掛的物體少，說明什么？ （如有不符合的請自我分析一下原因，其他組幫助分析原因。） 先橫向比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（兩端多，中間少，說明兩端磁力大） 再縱向比較 c 點(diǎn)，又看出了什么？“0”又說明了什么？是不是表示沒有？（表示磁力非常弱，很小很小。） 再看各組 A 點(diǎn)的數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？（不同磁鐵的同一點(diǎn)上磁力不同。） （課件：磁鐵什么地方磁力最大模擬演示）8、講解：磁鐵的磁力有大有小，原因有很多，比如工廠里每塊磁鐵充磁的量不同， 我們在使用中如果猛烈敲擊或高溫?zé)幌?，磁力都會減弱。但不管怎樣，就一根磁鐵而言，磁力的強(qiáng)弱總是有規(guī)律的，那就是我們剛 剛發(fā)現(xiàn)的：磁鐵的

8、磁力兩端強(qiáng)，中間弱。磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫兩極，磁鐵 有兩個磁極。剛才我們做的鋼珠滾動實(shí)驗(yàn)也證明了，科學(xué)家把磁鐵上磁力 最強(qiáng)的部分叫磁極。大家看磁鐵有幾個磁極？（ 磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱。 磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫兩極，磁鐵有兩 個磁極。）這是我們今天探討的課題“磁鐵的兩極”的第一個內(nèi)容。（板書）9 、思考：有二根相似的鐵棒和磁鐵，如何區(qū)分它們？在沒有其它物品時又如何區(qū) 分它們？三、磁鐵兩極的研究1、一塊磁鐵有兩個磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近，又會發(fā)生什么有 趣的現(xiàn)象呢？學(xué)生猜測。哪個同學(xué)想試一下？請一個學(xué)生上臺，引導(dǎo)他用兩只手握住兩塊用白紙包住的沒有標(biāo)識的磁鐵，慢慢將 它們的磁極相

9、互接近，換一個磁極再接近試一試。請學(xué)生告訴同學(xué)們你有什么感受？ （兩塊磁鐵的磁極互相靠近，有時會吸在一塊兒，有時會推開去。）2、講解：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極接近的時候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開去叫做互相排斥。（板書：互相吸引互相排斥）3、請你描述一下兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排 斥嗎？同學(xué)們有沒有什么好方法？（在磁鐵上注上標(biāo)記。怎么標(biāo)？）4、在兩塊白紙包住的磁鐵上標(biāo)上序號 A B C B把哪兩個磁極相互靠近進(jìn)行測 試？還有其它標(biāo)注嗎？（課件出示：）給每組兩塊條形或蹄形磁鐵，大家先在每塊磁極上寫上字母，一根上寫A和B,另一根上寫C和Do有幾種情況需要

10、測試？我們一起來試試吧。依次嘗試四種情況下兩個磁極相互接近，看看磁鐵有什么反應(yīng)。每試一次，及時把 結(jié)果寫在記錄單上。（課件出示：實(shí)驗(yàn)報告單3見附4）（課件：磁鐵兩極的相互作用模擬演示）5、分發(fā)磁鐵和報告單，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄。6、匯報交流：（1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？（2）為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）（3）我們發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，是不是我們探究的方法出了什么問題？有什么方法可以 解決？怎么知道哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥？這些問題我們下一節(jié)課再繼續(xù)研究！四、拓展：（課件展示）1、蹄形、環(huán)形、圓餅形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？2、把條形磁鐵從中間摔成兩段，那么

11、它有幾個磁極呢？3、磁鐵和磁鐵之間的作用與磁鐵和鐵之間作用相同嗎？4、蹄形磁鐵如何測試不同部位的磁力大小情況？5、有兩快一模一樣的條形鐵塊，上面都沒有任何標(biāo)記，已知其中一塊是磁 鐵，只借助一根繩子，你能找出哪一塊是磁鐵嗎？五、總結(jié)我們把今天學(xué)習(xí)的知識來鞏固一下。板書：3 磁鐵的兩極1、實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵什么地方磁力最大？ 磁鐵有兩極，磁鐵兩端的磁力強(qiáng)，中間弱。2、磁鐵兩極的研究兩極互相吸引 互相排斥教學(xué)反思：附 1、實(shí)驗(yàn)報告單 1附 2、實(shí)驗(yàn)報告單 2附 3、數(shù)據(jù)匯總報告單附 4、實(shí)驗(yàn)報告單 3附1磁鐵兩極實(shí)驗(yàn)報告單2組別附5磁鐵我們小組的猜測A B C D E實(shí)驗(yàn)時吸引 的回形針數(shù)我們小組的結(jié)論

12、溫馨提示丄 、磁鐵輕拿輕放； 、按AECDE順序測試，邊掛邊數(shù)個數(shù)；以免彭響丈驗(yàn)結(jié)果； 、測試完一點(diǎn)把回形針取下來：以免回形針掛多了相互干擾； 、旁邊不能放其它的磁鐵； 、可重復(fù)幾次，以便得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果匚把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報告單上： 、分析數(shù)據(jù)，輕聲交流: 、實(shí)驗(yàn)完成后，小組長交報告單，其他同學(xué)收拾好材料 并端坐。磁鐵組別我們小組的猜測實(shí)驗(yàn)時吸引 的回形針數(shù)我們小組的結(jié)論溫馨提亦： 磁鐵輕拿輕放： 、按ABCDE順序測試.邊掛邊數(shù)個數(shù)：以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果； 、測試完一點(diǎn)把回形針取下來：以免回形針掛多了相互干擾； 、旁邊不能放其它的磁鐵； 、可重夏幾次，以便得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果口把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報告單上： 、分析數(shù)據(jù)，輕聲交流； .實(shí)驗(yàn)完成后，小組長交報告單，其他同學(xué)收拾好材料并端坐口磁鐵兩極實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總報告單附7磁鐵第一小組 第二小組 第三小組 第四小組 第五