部編版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識點天天練

1、部編版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識點天天練班級：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1“三萬里河”指的是_，“五千仞岳”指的是_。這里的“三萬里”和“五千仞”都是虛指，分別形容很_和很_。2“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”運用了()的修辭方法。A.比喻B.夸張C.擬人D.對比3對前兩句詩的理解不正確的是()A.這兩句詩意境闊大深沉，對仗十分工整。B.山本來是不動的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄偉，而且富有生氣。C.詩中極力描寫河山的奇?zhèn)邀?，是為了突出祖國的可愛，表明朝廷收?fù)失地的決

2、心。D.這樣的大好河山，卻陷于敵手，更加使人感到無比憤慨。4后兩句詩表達了作者怎樣的思想感情？_2. 快樂閱讀（默寫古詩并回答問題）。從軍行_， _。_， _。（1）詩中表示地名的詞有_（2）從寫作手法上看，前兩句是_，后兩句是_。（3）題目中“行”的意思是（ ）。A、行走B、路程C、古詩的一種體裁。（4）這首詩的作者是唐代的（ ）。A、岑參B、王昌齡C、高適（5）這是一首（ ）詩。A、邊塞詩B、送別詩C、詠物詩（6）用自己的話說說后兩句詩的意思。_（7）說說你從哪些詞語中看出了戰(zhàn)爭環(huán)境的艱苦？_（8）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_3. 補充詩句并完成各題。秋夜將曉出籬門迎涼有感( )(

3、)( )河?xùn)|入海，( )( )仞( )( )摩天。遺民淚盡( )( )( )，南望王師( )( )( )。(1)填空。這首詩是( )愛國詩人( )寫的。詩的前兩句向我們展示了( )，后兩句表達了詩人( )。(2)判斷對錯，正確的打“”，錯誤的打“”?！巴鯉煛笔侵杆纬能婈牎? )這首詩是詩人48歲時寫的一首愛國詩。( )“五千仞”是形容山之高，“三萬里”是形容河之長。( )詩題朗讀時是這樣劃分停頓的：秋夜/將曉出/籬門迎涼/有感。( )4. 閱讀練習(xí)。己亥雜詩清龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1圈出詩中押韻的字。2這首詩中包含了“_”與“_”兩個四字成語。

4、3“我勸天公重抖擻”一句中的“勸”，改用“要”或“求”的效果有何不同？_鐘山即事宋王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。1這首詩的前兩句通過“_”“_”“_”描繪了鐘山_的情景。2“茅檐相對坐終日”一句中詩人既是相對_而坐，又是相對_而坐。3在寫靜景的時候，詩人常常會用以動襯靜的間接描寫的方法，比如“鳥鳴山更幽”，但本詩作者用了_的寫法。5. 閱讀古詩，完成練習(xí)。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1“供”在詩中讀_，意思是_。“供”在“供不應(yīng)求”一詞中讀_，意思是_（供給，供應(yīng)；指按期拿出錢款還貸；提供某種利

5、用的條件）。2前兩句提到的農(nóng)活有；_、_；從“_”和“_”這對反義詞中我們能感受到農(nóng)民勞作的辛苦，從而體會到詩人對他們勤勞品質(zhì)的_之情。3讀后兩句詩，想象畫面，完成對話。孩童甲（撓撓頭）：大人們這么忙，可我們既不會耕田，也不會搓麻線，怎么辦呢？孩童乙（_）：_孩童甲（_）：_孩童乙（_）：_4判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。本詩寫了大人辛勤勞作，孩子也從小就承擔(dān)起家庭重擔(dān)的場面。（_）農(nóng)村的孩子們從小看父母勞動，耳濡目染，也學(xué)著種瓜，體現(xiàn)了孩子們對勞動的熱愛。（_）古詩寫孩子們學(xué)大人種瓜，主要是為了表現(xiàn)孩子們很調(diào)皮。 （_）6. 課內(nèi)精彩閱讀。題臨安邸宋林升山外青山樓外樓，西

6、湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1由這首詩的題目，我了解到的信息是_。2前兩句詩描寫了怎樣的景象？_3詩中的“熏”可以換成“吹”嗎？為什么？_4判斷下列說法的正誤，正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）“西湖歌舞幾時休？”這句詩表達了作者對統(tǒng)治者醉心尋歡作樂的譴責(zé)之情。（_）（2）“游人”是指在杭州旅游的人。（_）（3）南宋當(dāng)局忘了國恨家仇，簡直把臨時居住的杭州當(dāng)作故都汴州，表達了作者的憤怒和對國家命運的憂慮。（_）7. 讀詩歌，完成練習(xí)。游小鳥天堂三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。1“三百

7、年”寫出了大榕樹的_特點；“濃蔭十畝”寫出了大榕樹_的特點；“鳥千雙”寫出了大榕樹_的特點；“新枝還比舊枝壯”寫出了大榕樹_的特點。8. 詩文賞析，韻無窮 。長 相 思山一程，水一程，_，_。風(fēng)一更，雪一更，_，_。1把詩句補充完整。2這首詞的作者是_代的_。詞牌名是_。3“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（ ）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B.走了一路，很累。4我能用成語來形容這樣的行軍生活之艱難:_、_、_5分享一首表達作者思鄉(xiāng)情感的古詩。_6結(jié)合詞句,展開想象:夜深了,詩人站在軍帳外,他在望向何處?心里又在思念誰?_

8、9. 日積月累。蟬唐虞世南垂緌飲清露，_。_，非是藉秋風(fēng)。1這是一首詠物詩，句句寫得是蟬的_、_和_，而句句又暗示著詩人_的品行志趣。2把詩句補充完整。10. 讀詩句，完成練習(xí)。漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。1這首詞描寫的時間_季，地點是在_。2詞中描寫的事物顏色非常鮮明，如鷺的顏色是_，桃花的顏色是_，箬笠和蓑衣的顏色分別是_和_，給人新鮮之感。3用自己的話說說畫線部分的意思，注意表現(xiàn)出景物的動態(tài)美。_4詞的最后一句寫人，生動地表現(xiàn)了漁夫（）的生活情趣。A.急躁B.悠閑C.興奮D.枯燥11. 古詩閱讀。_，_。家家乞巧望秋月，_。1把古詩補充完

9、整。2這首詩的題目是_，作者是_代詩人_。3“今宵”的意思是_，“碧霄”的意思是_。4七夕指的是農(nóng)歷_，是傳說中_鵲橋相會的日子。5敘述牛郎織女民間故事的詩句是“_，_。”6讀了古詩，我知道了“乞巧”就是_的意思,“乞巧”最普遍的方式是_，如果線從針孔穿過，就叫“得巧”。12. 閱讀古詩，完成練習(xí)。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。1分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。_2尾聯(lián)運用了何種表現(xiàn)手法？表達了詩人什么樣的思想感情？_3這首詩表達了作者登樓覽景時怎樣的心情

10、？_4試分析“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”一句中的“來”和“變”字。_5杜甫登樓中借古諷今體現(xiàn)詩人憂國憂民的詩句是什么？_13. 開心閱讀。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣震。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從已峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的“忽傳”二字表明_，詩人為何“涕淚”？_2表現(xiàn)詩人一家欣喜欲狂的句子是:_。3“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”營造了一幅_的畫面，表達了詩人_的心情。4對這首詩賞析不確切的一項是（ ）A.這首詩集中表現(xiàn)了詩人忽聞捷報后的喜悅之情。B.一個“滿”字，表露出詩人高興得眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展現(xiàn)出一個飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時此刻喜不自禁的感情。C.“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句實寫詩人歸鄉(xiāng)情景，是對“喜欲狂”進一步抒寫。14. 古詩閱讀。風(fēng)鳶圖詩明徐渭江北江南紙鷂齊，線長