說(shuō)課PPT模板匯編

1、美化幻燈片說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)說(shuō) 教教 材材 教學(xué)教學(xué) 學(xué)法學(xué)法 發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 探究新知探究新知 交流評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià) 分享成功分享成功 學(xué)習(xí)致用學(xué)習(xí)致用 課后延伸課后延伸說(shuō)課內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)背景教學(xué)背景 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)第一部分 說(shuō)教材教教 學(xué)學(xué) 背背 景景123教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教教 學(xué)學(xué) 重重 難難 點(diǎn)點(diǎn)第一部分 說(shuō)教材本課本課冀教版科學(xué)六年級(jí)冀教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)無(wú)處不在的能量上冊(cè)無(wú)處不在的能量單元的第五課電鈴單元的第五課電鈴響丁當(dāng)。響丁當(dāng)

2、。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了能量它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了能量轉(zhuǎn)化裝置基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌轉(zhuǎn)化裝置基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握為幻燈片設(shè)置背景和幻燈握為幻燈片設(shè)置背景和幻燈片之間切換的方法。片之間切換的方法。 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)背景教學(xué)背景1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)演示文稿的整體進(jìn)行美化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)演示文稿的整體進(jìn)行美化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電能產(chǎn)生磁1、能按照指導(dǎo)制作電磁鐵.2、能分析出電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的。3、能分析影響電磁鐵磁力大小的各種因素,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的分析結(jié)果.1在探究知識(shí)的過(guò)在探究知識(shí)的過(guò)程中，形成樂(lè)于探究程中，形成樂(lè)于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的的意識(shí)和敢于創(chuàng)新

3、的精神。精神。 2體驗(yàn)探索科學(xué)的體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神。人交流合作的精神。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 第一部分 說(shuō)教材2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第一部分 說(shuō)教材學(xué)會(huì)制作電磁鐵學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。磁鐵的性質(zhì)。 能假設(shè)電磁能假設(shè)電磁鐵磁力大小與鐵磁力大小與什么有關(guān)，并什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 。 重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn)3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)范例范例分析法分析法 媒體演示媒體演示講解法講解法 分層分層教學(xué)法教學(xué)法主要通過(guò)主要通過(guò) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的

4、方法開(kāi)展教學(xué)的方法開(kāi)展教學(xué)教法教法第二部分 說(shuō)教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題思考思考問(wèn)題問(wèn)題解決解決問(wèn)題問(wèn)題自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法學(xué)法第二部分 說(shuō)教學(xué)方法學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程4第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù)1235第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 探究新知 第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià) 分享成功 第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸 第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程探索發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W生提出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論交流得出結(jié)論或解決問(wèn)題第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程1第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù) 任任 務(wù)務(wù) 一一 為作品設(shè)置背景為作品設(shè)置背景任任 務(wù)務(wù) 二二 為作品設(shè)置切換效果為作品

5、設(shè)置切換效果 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程2完成任務(wù)的過(guò)程，采用學(xué)生自主探索問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 探究新知 用背景顏色用背景顏色設(shè)置背景。設(shè)置背景。 用填充效果用填充效果設(shè)置背景。設(shè)置背景。 用設(shè)計(jì)模板用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景。設(shè)置背景。A 任務(wù)任務(wù)C 任務(wù)任務(wù)B 任務(wù)任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 任任 務(wù)務(wù) 一：為作品設(shè)置背景一：為作品設(shè)置背景A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 子任務(wù)子任務(wù)A：用背景顏色設(shè)置背景。：用背景顏色設(shè)置背景。-學(xué)生自主探究-出現(xiàn)問(wèn)題-個(gè)別指導(dǎo)具體要求：具體要求：請(qǐng)用這種方法為第一張幻燈片選擇一 種合適的背景

6、顏色。用背景顏色用背景顏色設(shè)置背景。設(shè)置背景。 A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程用填充效果用填充效果設(shè)置背景。設(shè)置背景。 B 任務(wù)任務(wù) 子任務(wù)子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。CEO第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程2 子任務(wù)子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。突破難點(diǎn)具體要求：將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變：預(yù)設(shè)雨后初晴，底紋樣式斜上、最后一種變形。 操作步驟：操作步驟：在幻燈片視圖中，單擊“格式”上的“背景”在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“過(guò)渡”選項(xiàng)卡。單擊所需的選項(xiàng)，再單擊“ 確定”單擊“應(yīng)用”。CEO第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程2 子任務(wù)子任務(wù)B：

7、用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。從教師的角度來(lái)看：節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)從教師的角度來(lái)看：節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)間，教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。間，教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。從學(xué)生的角度來(lái)看：能夠激發(fā)學(xué)生自從學(xué)生的角度來(lái)看：能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。1. 學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作，相信自己一定能行。進(jìn)行制作，相信自己一定能行。2. 當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，采用采用媒體演示講解法媒體演示講解法突破難點(diǎn)。突破難點(diǎn)。播播放事先錄制好的操作步驟。放事先錄制好的操作步驟。 B

8、任務(wù)任務(wù)突破難點(diǎn)A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 子任務(wù)子任務(wù)C：用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景。：用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景。-學(xué)生自主探究-學(xué)生演示具體要求：具體要求：請(qǐng)用設(shè)計(jì)模板的方式，給所有的幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景。 用設(shè)計(jì)模板用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景。設(shè)置背景。C 任務(wù)任務(wù)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板應(yīng)用設(shè)計(jì)模板自動(dòng)或其它顏色自動(dòng)或其它顏色八種顏色八種顏色標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)自定義自定義填充效果填充效果Sub背景填充背景填充格式格式/背景背景設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)模板格式格式/幻燈片設(shè)計(jì)幻燈片設(shè)計(jì)漸漸變變紋紋理理圖圖案案圖圖片片子任務(wù)子任務(wù)A子任務(wù)子任務(wù)B子任務(wù)子任務(wù)C第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 任務(wù)一任務(wù)一: 為作品設(shè)置背景為作品設(shè)置背景 任任 務(wù)務(wù) 二二為作品設(shè)置切換效果小組合作協(xié)助提高 學(xué)生分組自主嘗試第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程通過(guò)作品展示，樹(shù)通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心；立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。正確的作品評(píng)價(jià)。作作 品品 展展 示示 2.教師參加討教師參加討論，對(duì)于有論，對(duì)于有閃光點(diǎn)的作閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。揚(yáng)。1.采用組間評(píng)采用組間評(píng)和組內(nèi)評(píng)相和組內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法結(jié)合的方法 ，評(píng)出優(yōu)勝組評(píng)出優(yōu)勝組。第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià) 分享成功學(xué)以致用學(xué)以致用第三部分 說(shuō)教學(xué)