幼兒教師立德樹人心得體會2篇.doc

1、幼兒教師立德樹人心得體會（2篇）精品文檔幼兒教師立德樹人心得體會（2篇）小編語:立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解“立德樹人”的含義？以下是 幼兒教師立德樹人心得體會范文，僅供參考。幼兒教師立德樹人心得體會（-）立德樹人，師德為范。“學(xué)高為師，身正為范”,知識或可言傳，德行需得身教。 教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是 青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高 身正的教 師隊伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社 會主義建設(shè)者和接班人” o “立德樹人”首次確立為教

2、育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立 德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值 體系融入 國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！?法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽?想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光” O俗話說，親其師，則信 其道;信其道，則循其步。所以說教師是1/7精品文檔旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。所以 說

3、教師的一舉一動、一言一行都是學(xué)生的楷模。學(xué)生不僅接受你傳授的知識，還學(xué)習(xí) 你的高尚品德。十兒年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，也是良心的事業(yè)。教師的愛 不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友 愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛， 是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是愛校如家，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有 時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時 也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感:我是老師，我要給這些尋 夢的孩

4、子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱 每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如 是我的孩子” O這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求， 多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛 漫、聰明伶俐的孩子交給 我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我乂怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅信，我們 也一定能以一片至真至2/7精品文檔誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。形勢在變化，社會在發(fā)展。今天是網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全 新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以

5、明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能 力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)新的本領(lǐng)。我 愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng) 新，不斷地 豐富自我、完善自我、發(fā)展自我、自我充電，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實 現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是 常青的。我的生 命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選 擇，在這三尺講臺上，經(jīng)歷了多少春秋，苦苦耕耘，用我的愛 心、誠心、細心、真 心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，社會的關(guān)心，祖國的振興

6、。幼兒教師立德樹人心得體會（二）我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年也是我從教笫三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責(zé) 任和使命，對“四有好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心， 外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而3/7精品文檔且一直是主流。教師重要是山教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈 魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育 教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必 須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畠耗曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng) 歷，師德至 上、學(xué)術(shù)為本、用

7、愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的?！皫煹轮辽稀?O立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué) 習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟 子曾 經(jīng)說:教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言 一行傳達給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這兒年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會 比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話 題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活

8、動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一 個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會 發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響 學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識4/7稱品文檔引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的 感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其 師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的LI的。“學(xué)術(shù)為本o學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。 中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，

9、就不是教 師;你不搞科研，就不是好教師o諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者J?邁 克爾？畢曉普在他 的自傳如何獲得諾貝爾獎中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它 可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的 一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一 種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者， 其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。從 事教學(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研 如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研

10、的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自 己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見 的事實是，人才培養(yǎng)SJ標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地5/7精品文檔把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng) 和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗 證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科 研丄作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。 只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這兒年參與我課題研究的

11、學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。“用愛點燃愛O愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè) 的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打 退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確 立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。兒年下來，歷史教師的感覺是樹立 學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培 育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生 明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和 就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)