關(guān)于學(xué)校生300字作文成語故事讀后感_成語故事讀后感精選

1、關(guān)于學(xué)校生300字作文成語故事讀后感_成語故事讀后感精選 成語故事里的成語故事多不勝數(shù)，這本讀物，它不止有對(duì)成語由來的小故事，對(duì)其中的生僻字做了具體的解說之外，還增設(shè)了歷史典故，人物介紹和小學(xué)問等小欄目。讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)成語的同時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的背景與學(xué)者的認(rèn)識(shí)加深鞏固。接下來我在這里給大家?guī)沓烧Z故事讀后感，盼望對(duì)你有所關(guān)心! 成語故事讀后感1 成語故事是一本很精彩的書，書里面講了很多成語故事，每篇都帶有插圖，特別吸引人，所以我特別喜愛看這本書，對(duì)它愛不釋手。 其中我最喜愛的一個(gè)故事是“魚目混珠”。這個(gè)故事的主角叫南郭先生，他沒有真本領(lǐng)，卻在宮里混吃混喝，后來朝中換了大王，轉(zhuǎn)變了吹竽的法規(guī)，由原來大家一

2、起吹改成了一個(gè)一個(gè)的吹，最終南郭先生實(shí)在混不下去，于是就逃跑了。通過這個(gè)故事，我明白了我們不能像“南郭先生”那樣弄虛作假，要有真才實(shí)學(xué)才能站穩(wěn)腳跟。 記得有一次音樂課上老師要我們回家好好練習(xí)新學(xué)的歌，我回去沒有好好預(yù)備，心里想反正唱歌是大家一起唱的，老師不會(huì)發(fā)覺的，可是其次天的音樂課上，老師請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)起來單獨(dú)唱，我被叫到了，結(jié)果我結(jié)結(jié)巴巴地沒有唱出來，同學(xué)們聽了都笑了，我臉一下子漲得通紅，心里想我以后再也不魚目混珠了。在今后的學(xué)習(xí)中我肯定要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)_有用的人。 我覺得“拔苗助長”這個(gè)故事講得也很有意思，故事是這樣的：從前，有一個(gè)人他的性子很急。種了一些秧苗，種下秧苗后，就盼望秧

3、苗立即長大成熟。于是他就跑到田里，把秧苗都往上拔了一大截，最終原來綠油油的秧苗，最終都枯黃死了。讀了這個(gè)故事，我懂得了，一步一個(gè)腳印這樣才能把事做好。不能像故事里的那個(gè)農(nóng)民一樣那么心急，憑自己的意愿去做事。 在我們的生活中，我們的爸爸媽媽為了讓我們多學(xué)點(diǎn)東西，不管我們喜不喜愛學(xué)，給我們跑東跑西報(bào)這個(gè)班那個(gè)班地學(xué)東西，到最終我們什么都沒有學(xué)好。我多么盼望爸爸媽媽能為我們考慮考慮。 我喜愛讀成語故事，這本書中還有許多這樣的故事，每個(gè)故事都讓我受到了許多啟發(fā)，增長了學(xué)問。 成語故事讀后感2 成語是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著我國古代人民的才智與制造力。當(dāng)我重新翻開這本厚重的成語故事，指尖輕捻著泛黃的紙張，

4、一縷縷沁人心脾的書香令我再次沉醉。 與兒時(shí)不同，再次翻開帶著濃濃墨香的成語故事，我不再是草草略過，只了解故事人物和情節(jié)，而是認(rèn)真領(lǐng)悟，從中獲得新的感悟與體會(huì)。其中，邯鄲學(xué)步這個(gè)家喻戶曉的故事讓我受益匪淺。這個(gè)故事常用來形容盲目仿照他人不成，反而丟掉了原有的技能的人。今日再讀，竟覺得這位壽陵少年當(dāng)然可笑，而故事令人深省之處卻在于：這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算中等人才，可他缺乏自信念，經(jīng)常感到事事不如別人。因此，他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣。可見他非常沒主見，才會(huì)在聽到路人談?wù)摵惾俗呗纷藨B(tài)非常優(yōu)美時(shí)，義無反顧地去學(xué)習(xí)。然而，這只是壽陵少年犯的第一個(gè)錯(cuò)。其次個(gè)錯(cuò)就是他的方法錯(cuò)了。假如這個(gè)少

5、年一心一意地仿照，而不是三心二意地“跟在這個(gè)后面學(xué)幾步，再跟在那個(gè)后面學(xué)幾步”，他是有可能學(xué)成的。但這個(gè)少年最大的錯(cuò)誤在于他學(xué)步不成，卻連自己原來走路的步伐都遺忘了。以至于故事最終，壽陵少年只能爬著回去，成為了千古笑柄。 反之，我們可以設(shè)想一下，假如這位壽陵少年真能學(xué)步勝利，回到自己的家鄉(xiāng)，以一種優(yōu)美但全新的走路姿態(tài)消失在眾人面前。他定會(huì)是別出心裁的人，必定會(huì)受到他人的教導(dǎo)、評(píng)價(jià)，反而會(huì)使他受到困擾，效果適得其反。 由此我聯(lián)想到當(dāng)今_：盲目追星的現(xiàn)象已屢見不鮮。各個(gè)年齡段的人都有自己崇拜的偶像，由此引發(fā)的大事可不少。多少人瘋狂地仿照明星衣著、發(fā)型、言行舉止，甚至為了看一場演唱會(huì)而爭得頭破血流，

6、為此付出了巨大的代價(jià)。我們將目光轉(zhuǎn)向校內(nèi)，上百個(gè)“壽陵少年”不顧自身?xiàng)l件和家庭狀況，一味仿照、追趕所謂的“潮流”，形成了攀比之風(fēng)。這種變相的仿照，使他們慢慢失去了主見，丟失了自我，一步步淪為“壽陵少年”。 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人身上都有一些缺點(diǎn)，但萬萬不能像邯鄲學(xué)步中的壽陵少年一樣，盲目地仿照、跟從，丟失了原有的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，別人的特長當(dāng)然可以學(xué)習(xí)，但應(yīng)當(dāng)從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身，取人之長、補(bǔ)己之短。 輕輕合上書本，抬頭仰視星空，我的思緒仍在飛揚(yáng)。一天天成長，一個(gè)個(gè)故事始終啟迪著我的成長。這就是我讀書、我成長，我歡樂的經(jīng)受，愿大家都在書海中歡樂成長。 成語故事讀后感3 我利用今年的寒假讀完了成語

7、故事，他是我有增長了一些學(xué)問。 最讓我記憶猶新的是懸梁刺股這個(gè)故事。它訴說了戰(zhàn)國時(shí)的蘇秦。蘇秦年輕時(shí)，目不識(shí)丁，無所作為，連家人都看不起他，常受到別人的稱贊、譏諷。他為了有所成就，便開頭發(fā)奮學(xué)習(xí)。俗話說“少年時(shí)學(xué)習(xí)，像剛出升的太陽;中年時(shí)學(xué)習(xí)，像中午的太陽;老年時(shí)學(xué)習(xí)，像燃燒的蠟燭?！碧K秦?zé)o時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)，就連家人熟睡時(shí)，他還在挑燈夜讀。蘇秦還找來了一把錐子。每當(dāng)困了的時(shí)候，就用錐子猛刺大腿，讓痛苦驅(qū)除疲乏，連續(xù)看書。 哈哈哈.剛才我也用了一個(gè)成語-目不識(shí)丁呢!那就來說說“目不識(shí)丁”的故事吧。 目不識(shí)丁講的是唐憲時(shí)，張弘靖手下有兩個(gè)胡作非為、仗勢欺人的官吏，分別是韋雍和張宗厚。一天，韋雍喝醉了

8、。他來到軍營，見士兵們正在操練，便大發(fā)狂言：“現(xiàn)在國家太平，又沒有戰(zhàn)斗，你們就是能拉開二石重的弓，又有啥用?還不如去認(rèn)個(gè)“丁”字! 自從我讀了成語故事后，我不僅增長了學(xué)問，還學(xué)到了很多道理:蘇秦懸梁刺股、墨翟墨守成規(guī).有勤奮、有聰慧，看來，我更應(yīng)當(dāng)去看一些好書，讓自己變得更棒! 成語故事讀后感4 書是人類進(jìn)步的階梯，書是我精神上的財(cái)寶。所以我格外愛看書。我看的書有許多，如格林童話、伊索寓言最吸引我的是中華成語故事。 這本書的成語故事太多了，我最喜愛囊螢映雪這個(gè)故事。從前有個(gè)小孩，他家里很窮，買不起油，沒法看書，他就用一個(gè)小袋子裝螢火蟲來看書;還有一個(gè)小孩家里也是這樣的狀況，冬天他就到雪地上用雪

9、光看書。他們學(xué)習(xí)多么辛苦啊! 我和他們比起來很差，我看書的條件太好了，有椅子，有桌子，還有臺(tái)燈。學(xué)習(xí)累了，媽媽還能給我拿好吃的，可我看書一點(diǎn)也不刻苦，我真是身在福中不知福啊! 我以后要向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成刻苦讀書的好習(xí)慣 成語故事讀后感5 我讀了成語故事，它讓我受益匪淺。 這本書的成語共有82個(gè)，它是按第一個(gè)字的音序歸類的。有的成語比較好理解，比如心中有數(shù)，有的成語則需要探明出處才能理解其中的奧妙，比如近水樓臺(tái)，有的甚至失去原來的意義，比如朝三暮四。 其中我最喜愛的一個(gè)成語是“八仙過海”。這個(gè)故事講的是八個(gè)神仙過東海去參與蟠桃盛會(huì)。八個(gè)神仙有的把葫蘆變成一葉扁舟，有的把花籃當(dāng)船，其他幾位神仙也把自己的寶貝投入大海，最好玩的要算張果老，他從一只小箱子里拿出一只紙?bào)H，吹了口仙氣，它就變成了一只活蹦亂跳的小毛驢了，他倒著騎在驢背上渡海。在渡海的過程中，他們各顯神通，最終都順當(dāng)?shù)囟蛇^了東海。這個(gè)成語的意思是比方各自顯示自己的力量和本事。 成語是古代人民才智的結(jié)晶，它是歷史長河中積淀下來的文化符號(hào)。讀完這本成語故事，我說話的時(shí)候就會(huì)用到我讀過的這些成