手工課論文新編

1、手工課論文新編Revised by BETTY on December 25,2020淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)論文摘要：在小學(xué)美術(shù)課中，手工是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)手工教學(xué)，它能效地鍛煉 學(xué)生的繪畫(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和倉(cāng)噺精神，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互 助，共同進(jìn)步并與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)。關(guān)鍵詞：手工課：創(chuàng)作興趣；材料與工具正文：藝術(shù)源于勞動(dòng)、源于交流，源于娛樂(lè)活動(dòng)，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中 勞動(dòng)和活動(dòng)中建立并達(dá)成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使 得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了。1、應(yīng)做好課

2、前的材料準(zhǔn)備學(xué)生在上課詢(xún)要準(zhǔn)備齊全做手工的材料，如果缺手工材料，就會(huì)影響手工 課的教學(xué)質(zhì)量有句俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，假如在一堂手工課上，教師 或?qū)W生沒(méi)有準(zhǔn)備好相應(yīng)的美術(shù)材料與工具，那么一切設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新構(gòu)思都成了空 想，尤如紙上談兵”，無(wú)法將自己的創(chuàng)意變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的藝術(shù)品。山于課程不同所 帶的工具材料也不同，每次上課學(xué)生都應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備。有的材料在商店 里就能買(mǎi)到，而有的材料卻要日常生活中積累才行，學(xué)生積累材料的過(guò)程乂是一個(gè) 走進(jìn)自然、認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程.要想讓每個(gè)學(xué)生都記住帶齊工具材料，一 方面要讓學(xué)生對(duì)手丄課感興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。農(nóng)村的孩子和。在學(xué)生離 校前就

3、要布置好下次手工課上要準(zhǔn)備的材料、工具，農(nóng)村的孩子對(duì)美術(shù)課的興趣比較 濃厚，尤其是手工課，因此在下一次課上，上次布置的材料、工具基本上都能帶 齊，但還有小部分同學(xué)不盡人意。就拿三年級(jí)班里的一個(gè)男孩子來(lái)說(shuō)，每次美術(shù)課上 的繪畫(huà)工具都是向同桌借的，時(shí)間久了，同桌產(chǎn)生了煩感 不愿意借了。一次美術(shù)課上，兩 人還因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，小男孩哭著告訴我：“我問(wèn)過(guò)媽媽很多次了，她說(shuō)不給我 買(mǎi)！ ”山此可見(jiàn)，家皿獅J念直灘響#孩子，雖說(shuō)現(xiàn)在貧富差距縮小了，但仍然有些家長(zhǎng) 不愿意給孩子買(mǎi)美術(shù)工具。我認(rèn)為第一，家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題所致，每個(gè)學(xué)期的美術(shù)材料、工具準(zhǔn)備的比較 多，買(mǎi)了水彩筆油畫(huà)棒，迥段時(shí)間乂要準(zhǔn)備水粉顏f特對(duì)于家殊

4、說(shuō)不愿意花費(fèi)太多；笫 二，家長(zhǎng)的重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，忽視副科，認(rèn)為只要讀好主課才是最重要的。其他的 無(wú)所謂。總之，面對(duì)這樣的狀況，作為美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在手工課上，通常會(huì)采取小 組合作或同桌合作的方式進(jìn)行，這樣既滿(mǎn)足了沒(méi)有帶材料的同 學(xué)。同甘，教師乂可以抓住這個(gè)契機(jī)，教育學(xué)生們陵相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作方式。2.創(chuàng)作興趣要濃厚在過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中，教師只注重如何教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫(huà)的技能和技巧， 注重學(xué)生的動(dòng)手能力和模仿能力的培養(yǎng)。新美術(shù)大綱要求我們不能單純的讓學(xué)生來(lái)模 仿老師的作品，因?yàn)榻y(tǒng)一的模型，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構(gòu) 圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個(gè)性，作業(yè)成果整齊統(tǒng)一，缺

5、少新意， 兒十個(gè)作品交上來(lái)等于一個(gè)作品。新美術(shù)教學(xué)大綱要求我們培養(yǎng)學(xué)生各種能力，其 中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？要 讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)一些常用的手匸工具材料入手，例如小剪子、雙面膠、透明膠、色卡紙 解就 救氐瓦髄 橡艇豁，學(xué)生認(rèn)識(shí)后一定會(huì)制I哄奮，很想嘗試用這些材料做 出新穎的物件來(lái)。要讓學(xué)生欣賞用各種材料做出的優(yōu)秀作品，學(xué)生看后會(huì)/輔慚奇、喜 歡，并從這些作品的制作中得到啟發(fā)，汲取知識(shí)。課堂上注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其 主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生明白，他們?cè)?這節(jié)課中要學(xué)習(xí)的是什么，最后讓學(xué)生自己去探究和設(shè)計(jì)出完美的手工

6、制作3、充分利用多媒體教學(xué)新課程中提倡教師盡可能?chē)L試訃算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用訃算機(jī)設(shè) 計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，有了多媒體，手工課教學(xué)更輕松、方便。如遇上要 畫(huà)、折、剪的部分，運(yùn)用投影儀，就能讓學(xué)生刼的看i騎怖步驟，理解制作方法 反之，教 師就要把制作步驟多講解丿邇，有必要的話(huà)，還要在黑板h把制作過(guò)程畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行耐尤的 W?, 細(xì)哮生W5寅彌作步驟。至備 還會(huì)有學(xué)生勰：“老師，扌也！ ”歸的教 學(xué)方式讓美術(shù)教師累，效果也不是彳戎子，學(xué)校里，每個(gè)班級(jí)都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備， 每節(jié)課我都堅(jiān)持使用大屏幕向?qū)W生展示視頻圖片；讓學(xué)生大腦中有了一個(gè)直觀(guān)的形象， 開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的

7、創(chuàng)作靈感學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，同時(shí)，還魁歸決術(shù)教師 的課對(duì)攵學(xué)能力。也確實(shí)收到了事半功倍的效果。4、勵(lì)學(xué)生求新、讓他們大膽嘗試美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面具有特殊的作用，藝術(shù)教育具有開(kāi)發(fā)右腦的 功能。通過(guò)美術(shù)教育，在學(xué)生的藝術(shù)感受力、直覺(jué)思維能力不斷得到訓(xùn)練的同時(shí)， 其獨(dú)創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力不斷得到提高。這里學(xué)生不像城里的學(xué)生，接觸外面的世界 少之乂少，乂不愛(ài)觀(guān)察生活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，很多美術(shù)教師在教學(xué)中，以構(gòu)圖、色 彩、畫(huà)面的干凈度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，卻往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)作情感，從來(lái)不去過(guò) 問(wèn)學(xué)生：你為什么要這樣畫(huà)？對(duì)于學(xué)生只有冷冷的一句：“你畫(huà)得不行！”或者 “畫(huà)得太臟了！” “色彩要涂均勻！”這樣

8、，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課失去信心，因而 美術(shù)教師應(yīng)鼓勵(lì)和特別關(guān)注那些勇于表達(dá)藝術(shù)感受和真實(shí)情感的學(xué)生，無(wú)論是繪畫(huà)還 是手工創(chuàng)作，都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，要肖定他們的創(chuàng)力和想象力，讓其自山想象的翅膀在廣闊 的天空中翱翔。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去大自然中體驗(yàn)、觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā) 其創(chuàng)作靈感。在手工課上，還有一種教學(xué)教“放手”，讓他們大膽的嘗試制作，或許你會(huì) 得到意想不到的驚喜。例如我在三年級(jí)的飛機(jī)二一課中，如何制作飛機(jī)，用卡紙 包住塑料瓶一圈，用卡紙做到機(jī)翼用雙面膠粘上，有些同學(xué)想到了另一種方法在塑料 瓶里面用剪刀一小口，用卡紙做到機(jī)翼直接插進(jìn)去，這樣也很美觀(guān)好看，看著他們興 致勃勃的樣子，我不得不感嘆和佩服

9、學(xué)生的創(chuàng)作力，學(xué)生的創(chuàng)造力是不可估量的。 因此，手工課上，教師應(yīng)學(xué)會(huì)大膽的放手讓學(xué)生嘗試制作，同時(shí)，這樣能讓學(xué)生之 間進(jìn)行交流合作，增進(jìn)感情，相互學(xué)習(xí)，同學(xué)之間都是彼此的小老師。5、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)教師往往重視教學(xué)的過(guò)程，而忽視對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)，為了培養(yǎng)學(xué)生興趣， 激發(fā)學(xué)生動(dòng)手他。教師要多給學(xué)生鼓勵(lì)，從展示的作品中，挑選有特點(diǎn)的作品進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。如果我們用挑剔的眼光對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，那么很多學(xué)生的作業(yè) 可能是不合格的。這樣會(huì)打掉學(xué)生的自信心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。如果老師能 對(duì)學(xué)生的作業(yè)抱有一種寬容的心態(tài)，在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)降低打分標(biāo)準(zhǔn)，盡量發(fā) 現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)盡量以好的成績(jī)對(duì)他們加以肯定，則會(huì)

10、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教師在評(píng)價(jià)作 業(yè)時(shí)應(yīng)該有一個(gè)適當(dāng)?shù)摹半p重標(biāo)準(zhǔn)”，一個(gè)班級(jí)中有優(yōu)生就有差生，老師應(yīng)該區(qū)別對(duì) 待，尤其是能力比較差的同學(xué)，如果多次得不到老師的肯定和鼓勵(lì)，就會(huì)挫傷他們 創(chuàng)作的積極性，所以要放寬創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師應(yīng)該用心地捕捉他們的每一個(gè)閃 光點(diǎn)，酗吏很n勺進(jìn)步，勰放劉也們的成為a行傾表?yè)P(yáng)，讓他fi船ij自信、扌般樂(lè)趣。很多 倍受關(guān)注的差生在不知不覺(jué)中變得守紀(jì)、樂(lè)學(xué)起來(lái)，課堂教學(xué)也能更好地順利進(jìn) 行。6、課后拓展在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興，我們可以利用延伸 課堂的方法來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房 間，用課上學(xué)到的知識(shí)技能課外制作其他作品來(lái)美化生活，這樣可以天天看到，既 可欣賞，乂增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種促 進(jìn)。教育家杜威說(shuō)：教育即生活?！痹谑止ふn教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活 實(shí)際出發(fā)，作品內(nèi)容盡量貼盡生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)制作手工作品，深刻地感受到，生活處處 有美札 同I寸引導(dǎo)學(xué)生多出個(gè)性化的