老師的總結(jié)報(bào)告

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！老師的總結(jié)報(bào)告 討論說明，在交融訓(xùn)練中自閉譜系障礙兒童的適應(yīng)性行為、功能性溝通、社交技能、嬉戲技能和學(xué)業(yè)力量獲得了肯定的進(jìn)展今日我給大家細(xì)心選擇了教師的總結(jié)報(bào)告，盼望文章對大家有所啟發(fā)。 教師的總結(jié)報(bào)告篇一 本學(xué)期，本人任教初三班級二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來，能以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。 一、激發(fā)愛好，發(fā)揮潛能 俗話說愛好是最好的教師。同學(xué)有了深厚的愛好，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、興趣性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采納做些簡潔的小嬉戲、講故事、辯論賽等形式，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂，歷史課變得生動(dòng)了、好

2、玩了，同學(xué)自然而然就喜愛上這門學(xué)科了。 進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱難，同學(xué)無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的愛好漸漸減弱，如何讓同學(xué)在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能激趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚(yáng)一些同學(xué)，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹勝利閱歷;一種是進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會賜予更多的表揚(yáng)和鼓舞。讓更多的同學(xué)明白：只要端正學(xué)習(xí)看法，仔細(xì)地按教師的要求去做，你就會獲得抱負(fù)的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是無窮的。同學(xué)們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，進(jìn)步效率 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大局部同學(xué)的病根，尤其是男生課上

3、帶著耳朵聽，他們挺愿意的，一讓他們動(dòng)筆，就開頭偷懶。從初三開頭，我就注重培育同學(xué)做課堂筆記的習(xí)慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求同學(xué)用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的工程：如明治維新的內(nèi)容，使同學(xué)一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡察，提示和催促后進(jìn)生和淘氣的同學(xué)勾劃課本。 接近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得同學(xué)喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學(xué)多讀、多寫。下課時(shí)，人人必需完成課堂訓(xùn)練，交給教師后才能分開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位

4、同學(xué)，課堂效率明顯進(jìn)步了。課后也沒有作業(yè)，同學(xué)負(fù)擔(dān)減輕了。 三、夯實(shí)根底，注重解題方法的指導(dǎo) 萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，根底是根本。沒有根底，就成了無本之木，無源之水。抓好根底題，這樣既節(jié)約時(shí)間，又能出成果。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓同學(xué)將全部的考點(diǎn)背出來，對于絕大多數(shù)的同學(xué)是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從20xx年開頭，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對同學(xué)而言，記憶是一件看似簡潔可事實(shí)上最為困難的事。我首先實(shí)行全面攻擊，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給同學(xué)，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練，熟識中考的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓同學(xué)練習(xí)一遍，同樣一張小問答

5、，我一般讓同學(xué)訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，同學(xué)對考點(diǎn)由生疏漸漸熟識。對于重要的章節(jié)，我那么實(shí)行重點(diǎn)攻擊，讓同學(xué)把重要的內(nèi)容識登記來，課堂上再默寫。同學(xué)通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，根底學(xué)問夯實(shí)了。 扎實(shí)的根本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對同學(xué)力量的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比擬、綜合等力量。其次步就是針對中考題型進(jìn)展有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是把握解題方法。我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如查找關(guān)鍵詞語、先讀問題，后讀材料等等，關(guān)心同學(xué)進(jìn)步應(yīng)試力量。 四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培育綜合力量 期中考試完畢后，我主要進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來的全

6、國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)展分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)展整理，讓同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。同學(xué)感到往年的中考題比平常訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對同學(xué)的要求更高了，要求同學(xué)最好閉卷完成選擇題，這對同學(xué)具有肯定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的同學(xué)開頭嘗試這種做法。 歷年中考題常常涉及歷史學(xué)問的縱橫聯(lián)絡(luò)，這對歷史老師提出更高的要求，要對同學(xué)進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫歐美早期資產(chǎn)階級革命、世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)兩次工業(yè)革命的比擬等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，同學(xué)日漸疲乏、松懈，學(xué)習(xí)情況大不如前。好記性不如爛筆頭，以

7、前采納多寫字，少讀書的方法。如今我只能轉(zhuǎn)變方法，讓同學(xué)少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科到處都有綜合題。我通過查詢、搜集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比擬全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的學(xué)問更加條理化、系統(tǒng)化，便于同學(xué)對歷史學(xué)問融會貫穿，培育了歷史學(xué)習(xí)的綜合力量。 五、注后進(jìn)生的成長 后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的進(jìn)步。如何進(jìn)步后進(jìn)生的成果?這是我們面臨又一個(gè)麻煩的課題。后進(jìn)生需要教師傾注更多的愛心、賜予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何簡單，需要教師極大的韌性。他們屢教不改，讓教師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。士兵突擊中的一句經(jīng)典臺

8、詞是不拋棄、不放棄。我們每個(gè)人面對困難挫折時(shí)，不應(yīng)當(dāng)輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想方法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，教師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能獲得抱負(fù)的效果。 每次考試后，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會賜予更多的表揚(yáng)和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增加努力學(xué)習(xí)的信念。我經(jīng)常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生溝通，共同查找考試失敗的緣由，討論有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們自我調(diào)整與改良。期中考試后，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)根底題的訓(xùn)練。 以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探究和嘗試。初三同學(xué)所用的復(fù)

9、習(xí)資料絕大局部都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很有用，而且在教學(xué)中根本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，獲得了比擬明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，不斷改良教學(xué)方法，為同學(xué)在今年中招考試中考出優(yōu)異成果和全面進(jìn)步我校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量而不懈努力! 教師的總結(jié)報(bào)告篇二 本年度，本人在訓(xùn)練教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從指導(dǎo)的分工。 主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后

10、輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，廣泛獵取各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的訓(xùn)練教學(xué)過程中工作小結(jié)： 1、 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育對同學(xué)進(jìn)展心理安康訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí);在培育同學(xué)形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時(shí)，有意識地培育同學(xué)求新、求異

11、、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法。 以同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促進(jìn)展;課堂教學(xué)重視同學(xué)的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對同學(xué)的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。 在進(jìn)展計(jì)算力量訓(xùn)練時(shí)，我要求同學(xué)先要仔細(xì)審題，邊審題邊思索，計(jì)算過程中要求同學(xué)做到一步一回頭，進(jìn)展自覺檢驗(yàn)。假如發(fā)覺個(gè)別同學(xué)做錯(cuò)了題，準(zhǔn)時(shí)要求同學(xué)訂正，自覺分析造成錯(cuò)誤的緣由，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。平常要求同學(xué)對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必需寫得清晰工整、標(biāo)

12、準(zhǔn)，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正仔細(xì)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)看法，培育獨(dú)立思索和克制困難的精神。 依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)展課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對同學(xué)的學(xué)問考察，做好同學(xué)的補(bǔ)漏工作。依據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)展德育浸透，對同學(xué)進(jìn)展有效的品德訓(xùn)練。把堂上獵取學(xué)問的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分開掘同學(xué)自己的潛能。使同學(xué)從被動(dòng)承受的要我學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的我要學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。使同學(xué)把握根底學(xué)問的根本技能。 2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，局部同學(xué)缺乏自覺性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)欠交作業(yè)，針對這種問題，我就

13、進(jìn)展對同學(xué)進(jìn)展思想訓(xùn)練。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)受了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。 因此形成自己腦子笨這種意識，久而久之，起來形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教的班的差生比擬多，他們根底比擬差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，屢次測驗(yàn)都不夠抱負(fù)。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。 針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些粗淺易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言時(shí)機(jī)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓舞，使他們逐步樹立起

14、學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷進(jìn)步。 3、 主動(dòng)參加聽課、評課，逐步進(jìn)步教學(xué)程度。 4、與班主任、家長親密協(xié)作。常與培班主任相互溝通，反映同學(xué)平常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活狀況，共同管理好同學(xué);主動(dòng)主動(dòng)地與家長聯(lián)絡(luò)，通過家訪、電訪理解同學(xué)在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報(bào)告同學(xué)在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商訓(xùn)練孩子們的方法，使同學(xué)能安康進(jìn)展。 發(fā)覺個(gè)別同學(xué)問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚(yáng)科學(xué)的教子方法，使家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練同步，共同培育好青少年一代。 教師的總結(jié)報(bào)告篇三 今年擔(dān)當(dāng)初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四個(gè)a班的歷史教

15、學(xué)工作，通過討論近年來的中考?xì)v史命題，我感覺到選拔性的中考特別注重檢測同學(xué)的閱讀概括、綜合比擬、分析評價(jià)等力量。然而同學(xué)力量培育是一個(gè)漸進(jìn)過程，力量進(jìn)步也是一個(gè)逐步進(jìn)展的過程。因此歷史老師不能到處設(shè)防、全線出擊，而應(yīng)集中優(yōu)勢兵力，各個(gè)打破?；貞浗衲甑闹锌?xì)v史復(fù)習(xí)，我大體根據(jù)以下思路進(jìn)展的： 一、上面本人結(jié)合初三歷史教學(xué)，談了初三歷史教學(xué)與力量培育是如何分三步走的，下面我再談?wù)勗敿?xì)施行中應(yīng)留意的問題： 找準(zhǔn)切口。三輪教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個(gè)輪次的特點(diǎn)及每節(jié)課的詳細(xì)學(xué)問內(nèi)容，找米下鍋，培育同學(xué)認(rèn)識問題、分析問題的相應(yīng)力量。 集中力氣。每一輪教學(xué)中力量的重點(diǎn)培育應(yīng)從各個(gè)方面加以表達(dá)，課堂教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)問

16、檢測都應(yīng)圍繞重點(diǎn)綻開。否那么，力量培育就落不到實(shí)處。 兼顧其他。教學(xué)與力量培育三步走中不能簡潔機(jī)械地理解重點(diǎn)培育，不行放棄或輕視其他。這是由學(xué)問和力量的本身特點(diǎn)所打算的，各種力量是交容的，解決一個(gè)問題有時(shí)需要好多力量協(xié)作。 手段多樣。教學(xué)中培育力量的方式要有改變，留意教學(xué)材料的組織、教學(xué)的方法和內(nèi)容有所變換，忌簡潔劃一;盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，通過讀、寫、聽、說、想等多種途徑進(jìn)展。這就要請教師必需把初三學(xué)年作一整體來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，統(tǒng)籌支配教學(xué)的各個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)。 二、按課本章節(jié)體例對教材內(nèi)容綻開全面梳理，著重培育同學(xué)閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之力量 第一輪教學(xué)旨在關(guān)心同學(xué)把握每一章節(jié)的根底學(xué)問和根

17、本認(rèn)識，把每一詳細(xì)歷史大事、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點(diǎn)、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清晰，并理清各學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把握歷史大事的本質(zhì)特征，要求全面中突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，并使教材學(xué)問構(gòu)造化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重，教學(xué)速度比擬慢。這就打算了此輪的力量培育應(yīng)著力于根底的歷史思維力量的培育。編定根本的學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，讓同學(xué)明白看書時(shí)應(yīng)抓住的根本線索。再次，引導(dǎo)同學(xué)概括本課主要內(nèi)容;從而弄清歷史大事的聯(lián)絡(luò)與本質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)概括歷史大事的特點(diǎn)：通過這樣的活動(dòng)使同學(xué)把握概括之要領(lǐng)，即全面、扼要，抓住本質(zhì)、重點(diǎn)。最終，讓同學(xué)形本錢課小結(jié)，使

18、同學(xué)弄懂史論結(jié)合的方法有：先史后論;先論后史;史中有論，論中有史等。 三、開展專題、國別史復(fù)習(xí)，重點(diǎn)培育同學(xué)的綜合分析力量 其次輪教學(xué)旨在通過按某一方面或某一國家、地區(qū)分類綜合考察歷史，關(guān)心同學(xué)理清歷史的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，提醒歷史進(jìn)展過程中的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)一步分清易于混淆的概念，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問能真正得到全面穩(wěn)固，形成大跨度之綜合比擬的歷史思維力量。如處理新文化運(yùn)動(dòng)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可將其放在中國近代探究史中考察，引導(dǎo)同學(xué)比擬新文化運(yùn)動(dòng)前后期的改變，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命到新文化運(yùn)動(dòng)。說明前期新文化運(yùn)動(dòng)是舊民主主義革命終結(jié)之時(shí)的重大大事。最終引導(dǎo)同學(xué)把新文化運(yùn)放到世界歷史的進(jìn)程中去考察分析，中國新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時(shí)期，明顯地受到俄國十月革命的影響，后期轉(zhuǎn)為宣揚(yáng)馬克思主義，為五四運(yùn)動(dòng)作了思想發(fā)動(dòng)。 四、回來教材進(jìn)展復(fù)習(xí)，注重培育同學(xué)的小切口之分析評價(jià)力量及論證力量 最終一輪教學(xué)旨在提綱挈