小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)——專題三詞語(yǔ)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)專題三詞語(yǔ)專題三詞語(yǔ) 詞語(yǔ)的感情色彩詞語(yǔ)的感情色彩 詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 詞語(yǔ)的適用對(duì)象詞語(yǔ)的適用對(duì)象 詞語(yǔ)的詞性詞語(yǔ)的詞性 語(yǔ)語(yǔ) 素素 詞詞 1 1語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的單位。語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的單位。 1 1 語(yǔ)言中能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單語(yǔ)言中能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單 位。位。 2.2.是構(gòu)詞的單位是構(gòu)詞的單位 成詞語(yǔ)素，既能單獨(dú)成詞，也能成詞語(yǔ)素，既能單獨(dú)成詞，也能 同別的語(yǔ)素結(jié)合成詞。同別的語(yǔ)素結(jié)合成詞。 不成詞語(yǔ)素，單獨(dú)不能成詞，要不成詞語(yǔ)素，單獨(dú)不能成詞，要 同別的語(yǔ)素組合成詞。同別的語(yǔ)素組合成詞。 2. 2.造句單位造句單位 詞是

2、比語(yǔ)素高一級(jí)的語(yǔ)言單位，詞是比語(yǔ)素高一級(jí)的語(yǔ)言單位， 是造句單位。是造句單位。 詞可以由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，也可以詞可以由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，也可以 由多個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成。由多個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成。 3 3只有在同別的語(yǔ)素相結(jié)合構(gòu)成詞或只有在同別的語(yǔ)素相結(jié)合構(gòu)成詞或 自身是成詞語(yǔ)素時(shí)，語(yǔ)音形式才獨(dú)立完自身是成詞語(yǔ)素時(shí)，語(yǔ)音形式才獨(dú)立完 整。整。 漢語(yǔ)語(yǔ)素絕大部分是單音節(jié)的。漢語(yǔ)語(yǔ)素絕大部分是單音節(jié)的。 3. 3.有固定的語(yǔ)音形式，在詞的末尾可有固定的語(yǔ)音形式，在詞的末尾可 以有語(yǔ)音停頓，詞內(nèi)部語(yǔ)素之間沒(méi)有停以有語(yǔ)音停頓，詞內(nèi)部語(yǔ)素之間沒(méi)有停 頓。頓。 現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞，雙音節(jié)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的詞，雙音節(jié)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。 單音

3、詞單音詞 音節(jié)音節(jié) 雙音節(jié)詞（占絕大多數(shù)）雙音節(jié)詞（占絕大多數(shù)） 復(fù)音詞復(fù)音詞 多音節(jié)詞多音節(jié)詞 單純?cè)~：一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成單純?cè)~：一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成 詞詞 語(yǔ)素語(yǔ)素 合成詞：兩個(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素合成詞：兩個(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素 單義詞：咖啡、沙發(fā)單義詞：咖啡、沙發(fā) 義項(xiàng)義項(xiàng) 多義詞：長(zhǎng)多義詞：長(zhǎng)路長(zhǎng)、日子長(zhǎng)、特長(zhǎng)路長(zhǎng)、日子長(zhǎng)、特長(zhǎng) 定位定位+不定位（前綴）：老師、阿姨不定位（前綴）：老師、阿姨 附加式附加式 不定位不定位+定位（后綴）：木頭、桌子定位（后綴）：木頭、桌子 定位定位+不定位不定位+定位：可靠性、可讀性定位：可靠性、可讀性 聯(lián)合（并列）式：語(yǔ)言、人民聯(lián)合（并列）式：語(yǔ)言、人民 偏正偏正式：式：熱愛(ài)熱愛(ài) 雪白雪白 合成詞合成詞 復(fù)合式復(fù)合式 補(bǔ)充（后補(bǔ)、動(dòng)補(bǔ)）式：說(shuō)明、改善補(bǔ)充（后補(bǔ)、動(dòng)補(bǔ)）式：說(shuō)明、改善 陳述（主謂）式：地震、月亮陳述（主謂）式：地震、月亮 支配（動(dòng)賓、述賓）式