教學(xué)工作總結(jié)與反思.doc

1、教學(xué)工作總結(jié)與反思姓名:學(xué)校:時(shí)間:XXXXXXXXX教學(xué)工作總結(jié)與反思教育教學(xué)工作總結(jié)與反思一學(xué)期很快過去， 可以說是緊張忙碌而收獲多多。 這學(xué)期我積極的 去適應(yīng)新課程的要求，責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期 間灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一學(xué)年過去了，作為 六年級(jí)部教研組長(zhǎng)就教研組和自己的教育教學(xué)工作很有必要小結(jié)反思。開放式教學(xué)：由教師通過開放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué) 生在問題解決的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)， 品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂 趣。開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開放，一個(gè) 問題可以有不同的結(jié)果；二是方法開放，學(xué)生可以用不同的方法解決這

2、 個(gè)問題；三是思路開放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時(shí)的不同思路。新授前都是 讓他們先收集資料， 然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到 數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過互相交流使他們學(xué)到了他 人的知識(shí)，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同進(jìn)步，所以說在新課改中不知不覺 師生的關(guān)系近了處于平等的地位， 講臺(tái)也變大了， 在也不是三尺講臺(tái)了， 教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探 討、學(xué)生們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣，感到了數(shù)學(xué)就在我 們中間?；顒?dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游 戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù) 學(xué)。通過讓

3、學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成長(zhǎng)方形、正方形、圓，然后 引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大？這樣的“做 一做”活動(dòng)， 既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高 材料的利用效率的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí) 在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)的形 成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。例如“談?wù)剝?chǔ)蓄的利息”就是來 源于社會(huì)生活的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡(jiǎn)單的計(jì)息演 算，就能加深學(xué)生的印象，使他們感性地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高 學(xué)習(xí)興趣。誘發(fā)學(xué)生的靈感。 在教學(xué)中， 教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)中出 現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu) 思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù) 形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促 使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?，F(xiàn)行的教材都是分課時(shí)編寫， 通常每課時(shí)的任務(wù)必須在一節(jié)課內(nèi)完 成。多數(shù)教師對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、進(jìn)程都具體以時(shí)間順序來分解， 有時(shí)怕完不成任務(wù)，學(xué)生在關(guān)鍵處及易混易錯(cuò)處發(fā)生分歧時(shí)，不敢花過 多的時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)辯交流，生怕“節(jié)外生枝”，過分講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 的絲絲入扣，教師往往在一節(jié)課的各個(gè)階段，按“套路”引領(lǐng)學(xué)生一步 一步去“走教案”就行了。這種課看

5、上去緊湊，但缺少一種動(dòng)態(tài)生成， 往往以犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性為代價(jià)，弊病很多。我們認(rèn)為教學(xué)任務(wù)是否完成不在于課上講了多少， 而要看學(xué)生學(xué)得 如何。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生發(fā)展，固定的課堂教學(xué) 時(shí)間結(jié)構(gòu)可以打破， 無需每個(gè)環(huán)節(jié)都要安排。 只要課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、 主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了，不會(huì)的問題解決了，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書 上的練習(xí)沒完成，或由于學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容探究的欲望很強(qiáng)，教師打破教 材課時(shí)的限制，根據(jù)學(xué)生的需要靈活地處理教學(xué)結(jié)構(gòu)而拖堂了，都不能 以時(shí)間把握不準(zhǔn)而一律認(rèn)為不是一節(jié)好課?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”是我們數(shù)學(xué)教研組的工 作內(nèi)容和工作動(dòng)力，我們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)

6、教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的 成功經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高初中數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革而努力工作。數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì) 生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能使學(xué)生真正了解到數(shù) 學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過程，讓 學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律， 從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科 學(xué)知識(shí)的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)。第二篇：XX教學(xué)工作總結(jié)與反思育才中學(xué)XX-XX學(xué)期工作總結(jié)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊 緊圍繞縣去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老 師提出

7、了“在激勵(lì)中進(jìn)步、 在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、 思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了 行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為 發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。（一）強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。 一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是： 開發(fā) 自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任 到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充 分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用， 立足本校， 抓管理、 爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展， 為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀

8、念入手：我們做到：（1）鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念 我校為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書刊， 并為每位教師了首都圖 書館的借閱證。 在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要： 有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、 有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到： 學(xué)- 講- 寫 - 展- 評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給 予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題 研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā) 展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí) 收獲和體會(huì)。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘，我們都要進(jìn)行“精彩十分 鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教

9、育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué) 中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，即將他們 的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資 源共享的目的。另外，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互 查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí) 的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)， 提高了工作的主動(dòng)性和積極性， 學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變， 有效的提高了教師們教育教 學(xué)工作的質(zhì)量。上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用， 抓大組帶小組， 開展 “互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語、數(shù)、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音 像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討

10、、教學(xué)個(gè)案分析，學(xué)科教研活動(dòng)等 不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課 研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話，問題研 討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué) 觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新 的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、 全面性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。（2）校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn) 指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本 功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。

11、 為爭(zhēng)創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大 集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科 大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。 我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng) 目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自 我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn) 氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。如：語、數(shù)、外分別開展了九次以 上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn) 行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技 巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中

12、心聯(lián)系，聘請(qǐng)各學(xué)科 專家來校進(jìn)行指導(dǎo)。（二）深化課堂教學(xué)改革一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分 層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有 特長(zhǎng)的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。l 、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，中考成績(jī)連續(xù)上升。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量。學(xué)校 能為殘疾少年創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛， 受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾少年能健康成長(zhǎng)。2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開 齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師

13、學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師 做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在 保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí) 關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定 “減負(fù)”措施。4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教 育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分 層次的管理， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的， 分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、 形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與教學(xué)干部 能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)， 校長(zhǎng)

14、教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求， 記錄 檔案能評(píng)為優(yōu)秀。5、我校率先參與縣市乃至省有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重 點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了 科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題，科 研工作也取得了顯著效果， 不僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮 譽(yù)稱號(hào)。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍。6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平在教學(xué)研究中， 教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、 對(duì)影響中學(xué)生學(xué)習(xí)策略 的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行 分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策 略、自主

15、閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào) 查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新 了多種教學(xué)模式： 如音樂的“在民主原則下的問題討論體驗(yàn)式教學(xué) 模式”、“在個(gè)性化原則下的選擇創(chuàng)作表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主 體化原則下合作互動(dòng)創(chuàng)新”的教學(xué)模式； 體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和 “創(chuàng)新式”教學(xué)模式， 英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教 學(xué)模式。7以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力 我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， 對(duì)自己及同伴的教 學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。 開展了“教 學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過對(duì)一節(jié)課的回顧與反

16、思， 對(duì)自己在課堂教 學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效 果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗， 總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。8、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教 師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。對(duì)于教師， 我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控， 如 對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。 對(duì)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從 教師自查到組內(nèi)定期自查，

17、嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校，我們著力體 現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開 放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 測(cè)試。單元測(cè)試后， 學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析， 召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)， 認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時(shí)找 問題較大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對(duì)考試 后的問題及時(shí)召開了“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促教師的反思，收到了良好 的效果。9注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng) 常是相近學(xué)科共同備課、 共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題， 產(chǎn)

18、生新的碰撞。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中 , 我們組 織了全校讀書活動(dòng) ,各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng) , 從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗 讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書 , 做了很多工作。全校學(xué)生的 閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來。召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)。學(xué)生們表現(xiàn)出極大 的參與熱情 ,他們踴躍登臺(tái)展示自己 , 用朗讀、背誦、講故事、表演相聲 等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲。（三）今后工作思路： 認(rèn)真貫徹今年全縣教育工作會(huì)議精神， 進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng) 意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。 加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，及時(shí)有效地 改進(jìn)教學(xué)

19、工作。將管理落到實(shí)處。第三篇：小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊 緊圍繞中心小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向 老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中 思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采 取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué) 行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。（一）強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略： 教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。 一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是： 開發(fā) 自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、

20、骨干抓”責(zé)任 到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充 分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用， 立足本校， 抓管理、 爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展， 為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。（1）抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手。鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新 課標(biāo)理念。我校為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)用具和教學(xué)參考資料。在學(xué)習(xí) 上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心 得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué) - 講- 寫- 展 - 評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容 上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合 學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合

21、學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校 教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本， 及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。 另外， 對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力， 我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教 師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué) 觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研組指導(dǎo)作用， 開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方 式。語、數(shù)、英科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，學(xué)科教研活動(dòng)等不 同教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研 究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話，問題研討 已

22、成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué) 觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新 的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、 全面性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。（2）教學(xué)管理思想明確，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn) 帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每 位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng)，訂 自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次，我們發(fā)揮學(xué) 科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。 如：語、數(shù)、英科任各學(xué)科分別開展了

23、幾次學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。 為此， 我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)。 在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。（二）深化課堂教學(xué)改革。一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí) 處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的 學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生， 更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)， 智力得以開發(fā)的學(xué)生。l 、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，沒有出任何問題。對(duì)其它 年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué) 區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就 讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與

24、一個(gè)殘疾兒童交 朋友，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健 康成長(zhǎng)。2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開 齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師 學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師 做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、 有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行自學(xué)。3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在 保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí) 關(guān)于減負(fù)的要

25、求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定“減負(fù)”措施。4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教 育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分 層次的管理， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的， 分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、 形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與教學(xué)干部 能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，親自指導(dǎo)。5、以科研促教研提高教師教學(xué)水平在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí) 策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)， 并進(jìn)行歸納總結(jié)。 使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析， 梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí) 策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指

26、導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中 的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主 原則下的問題討論體驗(yàn)式教學(xué)模式”、 “在個(gè)性化原則下的選擇 創(chuàng)作表現(xiàn)”的教學(xué)模式、 “在主體化原則下合作互動(dòng)創(chuàng)新”的教 學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語學(xué)科的 “五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式；勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué) 法”等教學(xué)模式。6以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力。我校在教學(xué)管理中注重 引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師 反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)， 就是讓教

27、師們通過對(duì)一節(jié)課的回顧與反思， 對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想 與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深 入的再思考和再比較。 以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗， 總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。7、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教 師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)化自 我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考 核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān) 控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體

28、現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī) 范性。普聽課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單 元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分 析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時(shí)找問題較 大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。8注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng) 了學(xué)科間的聯(lián)系， 在教研活動(dòng)時(shí)， 經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、 共同研討。 使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中 , 我們組織了全校讀書活動(dòng) , 各班 緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng) , 從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生 廣泛閱讀課外書

29、, 做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來。 召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情 , 他們踴躍登 臺(tái)展示自己 , 用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報(bào)自己讀 書的收獲。（三）今后工作思路：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì) 量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量 立校的理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控， 建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制， 強(qiáng)化過程管理， 及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。第四篇：小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 羅泉學(xué)校小學(xué)部教學(xué)工作總結(jié)（X） XX學(xué)年第一學(xué)期） 質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一學(xué)期以來，我校能 夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工

30、作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想， 向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”口號(hào)。 同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課 堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提 高，取得了可喜的成效。（一）、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手1、鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念 我校為教師購(gòu)置了新版課程標(biāo)準(zhǔn)， 在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要： 在 學(xué)習(xí)上要做到：學(xué) - 講- 寫- 展 - 評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí) 效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向： 結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、 結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、 結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、

31、 結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄 自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。另外，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了 抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校 自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性 和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教 師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué) 生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序 及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而 來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意

32、力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜 集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確 化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言 簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師 生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué) 得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦 盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué) 習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù) 學(xué)課。4、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做

33、到這點(diǎn)， 我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料， 對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選， 力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、 認(rèn)真， 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況， 將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總 結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放 矢。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué) 生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊 端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知 識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先 要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌 發(fā)興趣。（二）深

34、化課堂教學(xué)改革 學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、 因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué) 生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。1、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開 齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師 學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師 做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提 高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效 果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。2、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常

35、規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教 育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分 層次的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校 長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂， 深入教師， 深入學(xué)生，參加教研， 實(shí)地考查， 新自指導(dǎo)， 校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的 要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。3、以科研促教研提高教師教學(xué)水平在教學(xué)研究中， 教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、 對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略 的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行 分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策 略、

36、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；都為小學(xué)部引導(dǎo) 參與式教學(xué)模式服務(wù)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。4注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng) 常是相近學(xué)科共同備課、 共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題， 產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中 , 我們組 織了全校讀書活動(dòng) ,各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng) , 從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗 讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書 , 做了很多工作。全校學(xué)生的 閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來。召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)。學(xué)生們表現(xiàn)出極大 的參與熱情 ,他們踴躍登臺(tái)展示自己 , 用朗讀、背誦、講

37、故事、表演相聲 等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲。（三）今后工作思路： 認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)， 充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強(qiáng)質(zhì) 量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。第五篇：小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊 緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老 師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、 在互動(dòng)中提高、 在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、 思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了 行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課

38、堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為 發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。（一）強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略： 教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。 一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是： 開發(fā) 自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任 到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充 分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用， 立足本校， 抓管理、 爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展， 為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：（1）鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念 我校為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書刊， 并為每位教師了首都圖 書館的借閱證。 在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：

39、有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、 有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到： 學(xué)- 講- 寫 - 展- 評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給 予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題 研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā) 展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí) 收獲和體會(huì)。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘，我們都要進(jìn)行“精彩十分 鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué) 中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，即將他們 的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提

40、高、資 源共享的目的。另外，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互 查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí) 的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)， 提高了工作的主動(dòng)性和積極性， 學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變， 有效的提高了教師們教育教 學(xué)工作的質(zhì)量。 .上學(xué)年（ 來自好范 文網(wǎng)：） 我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用， 抓大組帶小組，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語、數(shù)、科任三個(gè)大組分別 進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分 析，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織 教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)， 活動(dòng)中我們提倡講課者與聽

41、課者平等的 交流和對(duì)話，問題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué) 觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新 的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、 全面性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。（2）校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn) 指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本 功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。 為爭(zhēng)創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大 集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科

42、大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。 首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。 我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上， 找自 身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次， 我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì) 得到互補(bǔ)。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本 功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培 訓(xùn)與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素 養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系， 聘請(qǐng)各學(xué)科專家來校進(jìn)行指導(dǎo)。 .（二）深化課堂教學(xué)改革 一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全

43、體、分 層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有 特長(zhǎng)的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。l 、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá) 100。沒有出任何問題。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施 教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。學(xué)校能為 殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校 要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好，受到家 長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健康成長(zhǎng)。2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開 齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積

44、極組織教師 學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師 做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提 高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效 果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)， a 級(jí)課均達(dá) 50以上，合格率為 100%o。3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在 保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí) 關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教 育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分 層次的管理， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的， 分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、 形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與教學(xué)干部 能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)， 校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求， 記錄 檔案能評(píng)為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、 市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究， 研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，建立了科 研室