高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新

1、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新 摘要：物理教學(xué)的初衷在于讓學(xué)生初步認(rèn)知物理世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇，培養(yǎng)學(xué)生探索真理的精神。理論和實(shí)驗(yàn)是組成物理學(xué)最基本的兩個(gè)部分新課改背景下，高中物理教學(xué)要幫助學(xué)生在深化理解理論知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主探究能力這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)物理概念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以確保教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究與創(chuàng)新引言當(dāng)今時(shí)代物理課堂教學(xué)方式急速發(fā)展，就顯得課本知識(shí)的更新速度跟不上教學(xué)方式的發(fā)展速度，這個(gè)時(shí)候

2、老師就應(yīng)該在教的時(shí)候揚(yáng)長(zhǎng)避短，摒棄一些舊的或者已經(jīng)過(guò)時(shí)的東西，教給學(xué)生新的知識(shí)。課本知識(shí)不放過(guò)但也要跟得上時(shí)代發(fā)展，要教給學(xué)生新的知識(shí)即課本上沒(méi)有的新的知識(shí)。老師教授的知識(shí)應(yīng)貼近時(shí)代背景，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)，一些學(xué)校和地區(qū)可能達(dá)不到大多數(shù)地區(qū)的要求，那就根據(jù)實(shí)際情況教學(xué)即可，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一種能力的考驗(yàn)，老師必須要吃透教材也要實(shí)時(shí)掌握最新的政治課堂教學(xué)方式發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新。一、新課標(biāo)下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普遍輕視我國(guó)的教育事業(yè)一直備受重視，對(duì)于教育器材的購(gòu)置也一直不斷加大力度，尤其是物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。不過(guò)，盡管大部分學(xué)校都改善了相應(yīng)

3、的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，卻沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)置做到盡善盡美，由此在物理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了缺失實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)工具的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。這種情況不但使學(xué)生們無(wú)法充分學(xué)會(huì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，理解學(xué)科知識(shí)，而且大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分不利于學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞和缺失的影響調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置后，很少進(jìn)行器材的維護(hù)、修理和更換，長(zhǎng)此以往，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化陳舊，出現(xiàn)破損甚至完全損壞的情況，因此學(xué)校授課老師只能通過(guò)講述的方式對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。此外，很多精確的物理器材慢慢出現(xiàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，也不再適合于實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在操作的過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題

4、出現(xiàn)失敗的情況，也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，容易降低教學(xué)的效率。二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法得探究與創(chuàng)新（一）在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的探究能力是目前新課標(biāo)對(duì)高中物理提出的教學(xué)新要求教師要積極響應(yīng)新課改的要求，在實(shí)驗(yàn)中放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，把學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的首要目標(biāo)比如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械能守恒定律”一課時(shí)，教師要在課堂上以問(wèn)題的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，在實(shí)驗(yàn)中找到解決問(wèn)題的方法由于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)涉及多個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，教師要要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，整理實(shí)驗(yàn)原理，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)有據(jù)可依在課堂上，教師可以提出:“側(cè)重錘的質(zhì)量是否需要進(jìn)行

5、測(cè)量?怎樣才能讓空氣阻力不發(fā)生變化?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自主探究實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)方法這樣一來(lái)，教學(xué)活動(dòng)就完成了角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)榱酥鲃?dòng)探究而教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，要在課堂上進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤操作要給出一些科學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生可以有效地探索新知識(shí)，提升學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)效率。（二）轉(zhuǎn)變物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)的理念物理教師對(duì)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)在很大程度上影響他們的教學(xué)目的和行為，影響了物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)的效果。和諧積極的班風(fēng)是開(kāi)展物理教學(xué)生活的必要內(nèi)在環(huán)境。和諧的課堂風(fēng)格體現(xiàn)在師生關(guān)系的和諧，相互尊重和愛(ài)護(hù)。從高中的一些不

6、良現(xiàn)象和學(xué)生的思想狀態(tài)和道德標(biāo)準(zhǔn)可以看出，高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)效果是非常有限的。例如，高中物理教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度開(kāi)放。并通過(guò)正確的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到媒體的網(wǎng)絡(luò)是多元的，要批判地選擇。這可以使他們深刻地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并試圖糾正它們。特別是，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)多元化思想與中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突，必須了解學(xué)生思想變化的根源，在新時(shí)期發(fā)展的背景下，在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)上找到突破。（三）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，授課教師增加授課和傳授知識(shí)的方式，有利于使學(xué)生充分理解物理知識(shí)，在此過(guò)程中授課教師也能夠?qū)κ谡n內(nèi)容進(jìn)行二次理解，不斷強(qiáng)化自身的學(xué)科素養(yǎng)和能力。例如，教師可以創(chuàng)造一種情形

7、模擬實(shí)境，將日常生活中的小鏡頭切換進(jìn)課堂之中，讓學(xué)生參與到其中，這能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將熱情投入物理學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中去。情形模擬也能夠提高學(xué)生的操作能力，為學(xué)生提供了自信心來(lái)源，同時(shí)在潛移默化中使學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合得更加緊密，不至于出現(xiàn)理論與實(shí)驗(yàn)脫節(jié)的狀況。（四）把持實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)教學(xué)模式整體性和參與性在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，主要是要學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，以實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)教學(xué)的模式進(jìn)行交流。讓每一個(gè)高中生都能有事情去干，讓每一個(gè)高中生都能具有很好的實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)教學(xué)模式體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)教學(xué)模式中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該在各個(gè)方面都考慮完善，對(duì)于實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)教學(xué)模式的強(qiáng)度和時(shí)間上進(jìn)行有效的控制，真正地做到張弛有度，在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更加地具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且會(huì)更加自信，和朋友之間更加互幫互助。每個(gè)高中生通過(guò)自己的付出來(lái)完成了這一場(chǎng)完整的實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)教學(xué)模式，會(huì)更加提升高中生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在社會(huì)快速發(fā)展和教育改革不斷推進(jìn)的背景下，高中階段的教學(xué)也正朝著更加多元化的方向發(fā)展。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)物理理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)技能，推動(dòng)物理教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)1張?jiān)?高中物理