校本培訓(xùn)匯報(bào)材料（一）

1、校本培訓(xùn)匯報(bào)材料 各位領(lǐng)導(dǎo)： 你們好。 首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作。下面，我就我校的校本培訓(xùn)工作開(kāi)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視。 我校的校本培訓(xùn)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。校領(lǐng)導(dǎo)班子一直以來(lái)都十分重視，也十分堅(jiān)持，并將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校年度整體工作規(guī)劃，納入校務(wù)會(huì)重要議事日程。作為一校長(zhǎng)，xx老師親任我們校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，并在很多事情上親力親為，盡最大努力做好組織、協(xié)調(diào)和參與工作，比如帶頭聽(tīng)老師們的教學(xué)公開(kāi)課，每一次綜合組的教研活動(dòng)他基本都有參加，因?yàn)樗彩蔷C合組的成員之一。其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是大力支持與參與校本培訓(xùn)工作?？傊?，校領(lǐng)導(dǎo)在校本1 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 培

2、訓(xùn)上是一條心、一股勁的。 二、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。 1、師德培訓(xùn)。 師德培訓(xùn)是我們常抓不懈的一項(xiàng)工作。我們不單單在暑期上師德培訓(xùn)課。其實(shí)我們更注重的是在平時(shí)，注重身邊的人和身邊的事，及時(shí)挖掘閃光點(diǎn)對(duì)老師進(jìn)行宣傳和教育。通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們也收獲了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，像xx老師今年獲得了xx市的優(yōu)秀班主任。 2、教科研活動(dòng)。 我們學(xué)校有三大教研組，平時(shí)分學(xué)科、分時(shí)段在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展集體備課、視頻觀(guān)摩等活動(dòng)。在有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)下，本校教師這一學(xué)年教科研方面獲得的成績(jī)喜人。市、縣級(jí)論文獲獎(jiǎng)14人?？h教師基本功獲獎(jiǎng)13人。課題獲獎(jiǎng)4人。課題立項(xiàng)縣級(jí)2個(gè)。市級(jí)1個(gè)。優(yōu)質(zhì)課錄像評(píng)比獲獎(jiǎng)縣級(jí)2人。2人

3、板書(shū)設(shè)計(jì)入選市級(jí)刊物。1人論文發(fā)表。xx和xx老師在上個(gè)學(xué)期獲得縣級(jí)教壇新秀的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。xx、xx榮獲學(xué)區(qū)教壇新秀、xx獲得學(xué)區(qū)教壇中尖的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 2 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 3、組織“我與書(shū)為友”的教師讀書(shū)活動(dòng). 該活動(dòng)分兩個(gè)方面，一個(gè)方面是，學(xué)校統(tǒng)一為教師買(mǎi)書(shū)，上學(xué)期我們?yōu)榻處熧I(mǎi)了一本一切夢(mèng)想靠行動(dòng)，一個(gè)月后，我們以一個(gè)辦公室為組織進(jìn)行討論。另一個(gè)方面就是老師們自己在空余時(shí)間看教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，看完后每人寫(xiě)一篇讀后感。學(xué)期結(jié)束，連書(shū)帶讀后感上交。 4、指導(dǎo)教學(xué)。分三個(gè)內(nèi)容，有請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去和師徒結(jié)對(duì)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)的有，聘請(qǐng)了xx、xx等全國(guó)有名的特級(jí)教師對(duì)教師的教學(xué)、基本功進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)xx

4、老師蹲點(diǎn)對(duì)學(xué)校文學(xué)社的相關(guān)工作進(jìn)行培訓(xùn)。走出去的有，每學(xué)期指派學(xué)校骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期有xx等五位老師去上海培訓(xùn)10天，xx等6位老師去xx參加現(xiàn)代經(jīng)典課堂培訓(xùn)為期3天。還有一位xx老師成為xx市的名師工作室的成員，xx校長(zhǎng)成為xx市名校長(zhǎng)工作室成員等等。師徒結(jié)對(duì)是我們學(xué)校的校本培訓(xùn)的傳統(tǒng)內(nèi)容之一，我們不僅是本校結(jié)對(duì)，還和外校結(jié)對(duì)，本校結(jié)對(duì)共10人次，外校結(jié)對(duì)，有科學(xué)學(xué)科、信息技術(shù)，數(shù)學(xué)歷燕樂(lè)，語(yǔ)文，陳王文。 5、教師論壇。 “教師論壇”是我們校本培訓(xùn)的一項(xiàng)傳統(tǒng)內(nèi)容之一，去年一學(xué)期我3 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 們有6位優(yōu)秀的教師在教師論壇上發(fā)言。通過(guò)這樣的渠道，不僅讓我們聽(tīng)講座的老師收獲

5、知識(shí)，還鍛煉了講座老師的能力，去年我們?cè)谶@6位老師中推選出的xx老師在xx學(xué)區(qū)的班主任論壇上發(fā)言，收到很高的評(píng)價(jià)。 三、校本培訓(xùn)后的反思與今后工作打算。 教師教育教學(xué)的反思力度還不夠。下步，我校將根據(jù)縣教育局、學(xué)區(qū)有關(guān)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指示精神，特別是針對(duì)此次各位領(lǐng)導(dǎo)檢查中指出的問(wèn)題，我們將舉一反三，認(rèn)真做好檢漏補(bǔ)缺工作，扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本培訓(xùn)各項(xiàng)制度落實(shí)，開(kāi)拓思路、創(chuàng)新舉措、提升效果，切實(shí)提高學(xué)校教師的整體教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。 以上我校校本培訓(xùn)工作的簡(jiǎn)要情況，不到之處，各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。 4 本學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步

6、統(tǒng)一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下： （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員

7、、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)活動(dòng)經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。 （二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 （1）、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年 教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。 （2）、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思

8、路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。 （3）、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。 （三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。 （1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，主要抓好四方

9、面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課27節(jié)次，聽(tīng)評(píng)課27節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研 組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 （2）繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用

10、網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。 （3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。 教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，”要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。”理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。 傳統(tǒng)的培訓(xùn)，

11、形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)年，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者走 上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化

12、地接受理論。 （4）、建立對(duì)話(huà)交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話(huà)，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話(huà)開(kāi)始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫(xiě)當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專(zhuān)題研討，共同提高。 首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒

13、既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 （5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。本學(xué)年以我校公開(kāi)教學(xué)周活動(dòng)為契機(jī)，組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，語(yǔ)文徐傳飛、范桂英數(shù)學(xué)黃釗、閆萬(wàn)斌老師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開(kāi)課，取得了廣大教師的一致好評(píng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡 辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習(xí)。 （6）、新教師培訓(xùn)。進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī)，對(duì)新教師排出等次。 （7）、加強(qiáng)教研組集體

14、備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。 課中反思。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。 課后反思。上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)

15、行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。 （四）校本培訓(xùn)后的反思 （1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。 （2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作 真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 2021-2021學(xué)年 根據(jù)區(qū)教育局的有關(guān)部署，結(jié)合區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，我校在尊重校情、師情的情況下，充分考慮到了教師的實(shí)際水平。因此我校將工作重點(diǎn)放在加大對(duì)教師的培訓(xùn)力

16、度上，堅(jiān)持以“全面提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以教師“厚底蘊(yùn)、強(qiáng)素質(zhì)”為平臺(tái)，進(jìn)一步更新培訓(xùn)觀(guān)念，變革培訓(xùn)模式，從促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的大局出發(fā)，整體規(guī)劃了我校的教師培訓(xùn)工作，探索與研究了師資培訓(xùn)的規(guī)律，形成了我校的培訓(xùn)特色，本學(xué)期我校積極開(kāi)展了各項(xiàng)培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下： 一、研修目標(biāo) （一）師德教育 使全體教師全面理解和深入領(lǐng)會(huì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，提升教師的職業(yè)信念和踐行師德的能力。 （二）業(yè)務(wù)研修 1、幫助教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。 2、幫助教師準(zhǔn)確理解專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的

17、基本要求，將專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐、提升自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的行為準(zhǔn)則。 3、使教師更好地樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀(guān)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新教學(xué)理念；掌握新教材和新知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)知識(shí)；掌握新技能和新方法，準(zhǔn)確診斷和有效解決學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問(wèn)題，提高學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析能力和研究水平。 4、重點(diǎn)研究如何進(jìn)行有效教學(xué)，積極探索課堂教學(xué)模式改革，適時(shí)進(jìn)行小班化教學(xué)研究。 二、校本培訓(xùn)亮點(diǎn) 1、培訓(xùn)模式上實(shí)現(xiàn)了“校本”和“外出學(xué)習(xí)結(jié)合”的方式，促進(jìn)了不同層次的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 2、突出骨干教師培訓(xùn)，發(fā)揮了骨干教師在培訓(xùn)和教學(xué)中的引領(lǐng)作用。 三、培訓(xùn)過(guò)程： 1、以樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)和教師心理健康教育為突破口，加強(qiáng)師德教育

18、。 教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的最重要元素，師德教育是教師培訓(xùn)的首要內(nèi)容，在各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)中我們都把社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育做為重要內(nèi)容突出師德教育。結(jié)合合校的特點(diǎn)，開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，促進(jìn)教師修煉職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)立新時(shí)期人民教師良好形象；在集中培訓(xùn)和各項(xiàng)工作中我們把教師心理健康做為一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論受到教師的歡迎。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣明顯增強(qiáng)，杜絕了體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。 2、突出骨干教師培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師在培訓(xùn)和教學(xué)中的引領(lǐng)作用。 發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)和校本研修中的帶頭作用。學(xué)校關(guān)注骨干教師的成長(zhǎng)，給他們分配任務(wù)、壓

19、擔(dān)子，帶領(lǐng)教師進(jìn)行集體備課、解答教師的困惑和疑難問(wèn)題等。切實(shí)發(fā)揮他們的帶頭、引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)學(xué)校青年教師快速提高，從而為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。 3、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，錘煉教師業(yè)務(wù) 在架河中心校的指導(dǎo)下，我校對(duì)教師的基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。鞏固五項(xiàng)基本技能成果，加強(qiáng)教師各項(xiàng)基本功的提高性訓(xùn)練。在各項(xiàng)檢查中，讓教師在相互展示的同時(shí)認(rèn)識(shí)了自己的不足，好的教師更加優(yōu)秀。 四、工作中的不足和今后工作的思考。 1、存在問(wèn)題 缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。 （一）我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)

20、活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。 （二）在教師基本功訓(xùn)練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。 （三）有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。 （四）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，對(duì)于校本培訓(xùn)的管理工作、檔案建設(shè)工作有了一定認(rèn)識(shí)。但需加強(qiáng)電子檔案建設(shè)工作。 2、今后努力方向與措施 針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)： （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。 （二）結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類(lèi)考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評(píng)結(jié)果。 （三）穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”正是對(duì)

21、這一學(xué)年來(lái)校本培訓(xùn)工作的最好概括。今后，我校將在取得一些成績(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步努力把校本培訓(xùn)工作做好，讓每個(gè)老師都能充分享受擁有充足的“源頭活水”的快樂(lè)。從而讓學(xué)生享受“源頭活水”的幸福，快樂(lè)地成長(zhǎng)。 潘集區(qū)架河中心校 2021-5-23 太和縣五星鎮(zhèn)中心學(xué)校 在學(xué)習(xí)中前行在培訓(xùn)中提升 五星中心校校本研修匯報(bào) 沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育

22、技能。在全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師

23、的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。 二、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念 隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀(guān)念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。 三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，

24、又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面等知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 學(xué)校先后開(kāi)展了做合格教師實(shí)施有效教學(xué)、校園傷害事故的責(zé)任認(rèn)定、百年大計(jì)教育為本等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。 2、注重青年教師的培養(yǎng) 加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)青年教師提出嚴(yán)格要

25、求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)與競(jìng)賽，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為： （1）、每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。 （2）、設(shè)計(jì)出自己最滿(mǎn)意的板書(shū)設(shè)計(jì)1份。 （3）、必讀至少2本書(shū)（其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍），寫(xiě)讀書(shū)心得1篇。 （4）、積極參加“同課異構(gòu)活動(dòng)”，開(kāi)展高

26、效課堂研討。 （5）、寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或案例分析。 （7）、寫(xiě)一份教學(xué)反思。 3、強(qiáng)化課堂教學(xué)能力培訓(xùn) 以“深化課程改革打造高效課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)： 1）加強(qiáng)指導(dǎo)工作 領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線(xiàn)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。 2）、調(diào)整培訓(xùn)格局 我校立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，做到以備課組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

27、每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。 3）、開(kāi)展專(zhuān)題研討 本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決” 特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、英語(yǔ)（注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高）等學(xué)科開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。 4）、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究 為了更好地推進(jìn)新課改的實(shí)施，我們強(qiáng)化打造高效課堂的研究。針對(duì)課堂實(shí)際疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)名師和首席教師教師的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重課堂實(shí)效性進(jìn)行

28、了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新課改中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們開(kāi)展了“打造高效課堂同課異構(gòu)及多媒體課堂展示課”活動(dòng)，以備課組為單位，備課組全體成員共上一節(jié)課，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)師校中教部教研員做專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，共同研討打造高效課堂的策略與途徑。此項(xiàng)活動(dòng)深受全校教師的歡迎，教師全員參與，為全體師生送上了精致的課堂大餐。 5）、開(kāi)展教師基本功大賽系列活動(dòng) 為了進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的交流、增進(jìn)了解，更加全面地提升教師能力，學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展了教師基本功大賽系列活動(dòng)。全體教師踴躍報(bào)名、積極參與，形成了互相學(xué)習(xí)、共同提升的良好教育教學(xué)氛圍。 4、抓好班主任

29、培訓(xùn) 本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流研討以及班主任節(jié)等一系列活動(dòng)，促進(jìn)班主任的發(fā)展。 5.重視教師的繼續(xù)教育 教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的知識(shí)。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，先后派出多位教師參加新課程培訓(xùn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)、教學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、德育主任培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自學(xué)考試、學(xué)歷進(jìn)修等。 四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量 教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容臵疑的。學(xué)校利用每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著眼提高，通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研

30、帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，并對(duì)每位教師提出要求，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下： 1、校長(zhǎng)指導(dǎo) 校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪(fǎng)教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決， 并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，提出改進(jìn)措施。在理論培訓(xùn)中由校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與師德培訓(xùn)。 2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 （1）校內(nèi)。開(kāi)展新老教師傳幫帶活

31、動(dòng)，要求教師之間互相聽(tīng)課，每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并汲取別人長(zhǎng)處，運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。 （2）校外。走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師要精心總結(jié)學(xué)習(xí)心得。 （3）網(wǎng)上。要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 （4）活動(dòng)促進(jìn)。給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。在教師基本功能大賽中，評(píng)出各個(gè)項(xiàng)目的 一、 二、三等獎(jiǎng)。 總之，我校的校本培訓(xùn)工作在培訓(xùn)部的直接指導(dǎo)下，在學(xué)

32、校領(lǐng)導(dǎo)的親抓共管、在廣大教師的積極參與下，取得了一定的成績(jī)，在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。 第五篇。校本培訓(xùn)工作匯報(bào)2021年華英學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào)教師是一個(gè)特殊的群體，也是一種特殊的職業(yè)，這種特殊性很大程度上來(lái)源于教師自身對(duì)自己道德素養(yǎng)的提升、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新、教學(xué)技巧的改善、文化內(nèi)涵的蘊(yùn)積等方面的要求，而且這將是教師個(gè)體終身的追求，因?yàn)橹挥凶陨淼牟粩嗵岣卟拍芰⒎€(wěn)講臺(tái)，才能在不斷變換的學(xué)生面前永遠(yuǎn)成為課堂的主導(dǎo)。因此，作為教學(xué)的組織者學(xué)校，就需要提供適切而科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)滿(mǎn)足教師的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指引學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造

33、學(xué)習(xí)氣氛。華英學(xué)校是一所全日制民辦初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)立之初，生存與發(fā)展的危機(jī)決定了學(xué)校立足的根本必須定位于辦“高質(zhì)量、重特色、起示范、有影響”的一流學(xué)校。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的驅(qū)動(dòng)力主要來(lái)自于學(xué)校對(duì)教師高素質(zhì)的熱切需求，和教師自身生存的需要，所以，多年來(lái)華英學(xué)校一直都很重視校本培訓(xùn)工作，著力用管理打造精品師訓(xùn)基地，用教研提升師訓(xùn)工作實(shí)效，增強(qiáng)了隊(duì)伍造血功能，形成了培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，打造了一批教育思想先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、教育教學(xué)成績(jī)突出，有較高的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師，使學(xué)校得到了健康、穩(wěn)定的發(fā)展。 一、健全組織機(jī)構(gòu)、完善培訓(xùn)制度、探索長(zhǎng)效機(jī)制確保培訓(xùn)工作有“熱度”校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，它貫穿學(xué)校教育教

34、學(xué)工作的各個(gè)方面，健全的組織機(jī)構(gòu)、完善的培訓(xùn)制度，是保障培訓(xùn)工作能持續(xù)發(fā)力的基礎(chǔ)。 一、校本培訓(xùn)的保障 1、領(lǐng)導(dǎo)重視 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，馮校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，王校長(zhǎng)和教研室張主任、教務(wù)處陶主任任副組長(zhǎng)，其他各個(gè)部門(mén)相互配合，明確分工。教科室、教務(wù)處在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，擬訂了校本培訓(xùn)計(jì)劃、方案、考核實(shí)施細(xì)則；教科室具體負(fù)責(zé)教科研計(jì)劃管理、課題管理、成果管理；教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行全面認(rèn)定和評(píng)估；教務(wù)處、政教處、圖書(shū)室等各部門(mén)分工協(xié)作、具體負(fù)責(zé)，形成了校本培訓(xùn)的管理網(wǎng)絡(luò)體系。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議，共同出謀劃策，制定培訓(xùn)計(jì)劃。校本培訓(xùn)納入學(xué)校長(zhǎng)期工作目標(biāo)，

35、每年都制定年度工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃落實(shí)。作為學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，馮校長(zhǎng)帶領(lǐng)一班人時(shí)時(shí)刻刻用一種教育科研思想和一種終身學(xué)習(xí)精神來(lái)統(tǒng)攝和支配學(xué)校的全部工作。馮校長(zhǎng)指出，全校要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同德，通過(guò)教科研培養(yǎng)一支有思想、有眼光、有理論、有能力的教育教學(xué)上的骨干隊(duì)伍。 2、經(jīng)費(fèi)投入 學(xué)校每年都拿出一部分經(jīng)費(fèi)用于教師校本培訓(xùn)。如多次請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校為老師講座，派骨干教師外出學(xué)習(xí)，為老師配備豐富的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。制定了教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)成果顯著的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 3、培訓(xùn)資源 華英學(xué)校是湖北省省級(jí)示范性初中，是一所布局合理的花園式學(xué)校，校園內(nèi)綠樹(shù)掩映、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和諧而有生機(jī)。藏書(shū)豐富的圖書(shū)館

36、、功能齊備的報(bào)告廳、覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)等良好的硬件設(shè)施，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。 在校本培訓(xùn)中，我們形成了一支以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師為主的培訓(xùn)隊(duì)伍。這些教師勇于承擔(dān)重任，不管是對(duì)新教師的傳、幫、帶還是課題研究都身先士卒。 二、校本培訓(xùn)的管理 1、制度建設(shè) 校本培訓(xùn)制度是開(kāi)展培訓(xùn)工作必須遵守的規(guī)定、規(guī)則和規(guī)范，也是培訓(xùn)工作健康發(fā)展的基本保證。為了校本培訓(xùn)的健康發(fā)展，學(xué)校確立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，修訂、完善了教職工聘任辦法、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資實(shí)施辦法、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法等為校本培訓(xùn)提供了強(qiáng)有力的制度保障。把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，實(shí)行

37、網(wǎng)絡(luò)信息管理，使管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。 在校本培訓(xùn)管理中，科學(xué)的決策、精心的實(shí)施、有效的調(diào)控和客觀(guān)的結(jié)果評(píng)價(jià)是最主要的環(huán)節(jié)。學(xué)校通過(guò)完善制度形成了一條貫穿校本培訓(xùn)始終的反饋渠道來(lái)不斷改進(jìn)、調(diào)整培訓(xùn)工作。針對(duì)大多數(shù)年輕教師參加工作時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏過(guò)硬的教學(xué)基本功，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)還不高的情況，青年教師的總目標(biāo)為：一年掌握規(guī)范，三年勝任熟練，五年能挑重?fù)?dān)，十年力成骨干。學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)，建設(shè)兩大工程，其一是“名師工程”，有計(jì)劃地推出校園名師，充分發(fā)揮他們對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的輻射和帶動(dòng)作用，以實(shí)現(xiàn)“名師揚(yáng)名?！薄懊３雒麕煛钡牧夹匝h(huán)；其二是“過(guò)關(guān)工程”，通過(guò)集體備課、新老教師師徒結(jié)對(duì)，

38、使年輕教師盡快適應(yīng)華英的工作，并通過(guò)基本功競(jìng)賽，如“新教師過(guò)關(guān)課比賽”、“青年教師基本功展示賽”等，給年輕教師搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，為使他們成為“名師”鋪設(shè)了道路。我們還要繼續(xù)通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的渠道，讓教師了解最新的研究動(dòng)態(tài)，更新教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校都要制定的本學(xué)期的繼續(xù)教育計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)期末寫(xiě)出總結(jié)，促進(jìn)以后借鑒和提高。 2、實(shí)施管理 學(xué)校校本培訓(xùn)納入了學(xué)校的工作計(jì)劃，因此從時(shí)間上能夠給予保證。如通過(guò)調(diào)節(jié)課時(shí)保證每周各科都有一個(gè)集體備課時(shí)間，備課組長(zhǎng)組織，年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)參與；每月都有全校性質(zhì)的講課、說(shuō)課活動(dòng)；學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培

39、訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”。每次培訓(xùn)活動(dòng)都記考勤，有詳細(xì)的記錄。如果是分組學(xué)習(xí)討論，還要有討論記錄。學(xué)校及時(shí)將培訓(xùn)情況計(jì)入對(duì)教師的考評(píng)，對(duì)參加培訓(xùn)表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 二、整合優(yōu)質(zhì)資源、更新培訓(xùn)手段、講求培訓(xùn)實(shí)效力爭(zhēng)培訓(xùn)工作有“力度” 校本培訓(xùn)是最具創(chuàng)新性和實(shí)效性的教師培訓(xùn)方式，有利于立足于教師的本職、本崗教育教學(xué)實(shí)際的需要，既能滿(mǎn)足其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求，又能滿(mǎn)足教育教學(xué)過(guò)程中教師群體的共性需求?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，校本培訓(xùn)不能不顧及教師的自身特點(diǎn)，不能不尊重教師的個(gè)人意愿，不能用一個(gè)“模式”來(lái)鑄造教師。因此校本培訓(xùn)的形式應(yīng)當(dāng)是靈活多樣的，而內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。歸納了一下，我校

40、采取了“五結(jié)合”的培訓(xùn)方式： 1.個(gè)人學(xué)習(xí)與培訓(xùn)講座相結(jié)合 學(xué)校定期印發(fā)、購(gòu)買(mǎi)各種教育教學(xué)資料和文章、書(shū)籍等提供給老師學(xué)習(xí)，比如班主任之友、華英學(xué)校優(yōu)秀論文集、第56號(hào)教室等，并根據(jù)不同時(shí)期的教育改革形勢(shì)，利用問(wèn)卷對(duì)教師自學(xué)情況進(jìn)行檢查，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的更新。在充分調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行自我進(jìn)修的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)講座，把共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，互為補(bǔ)充。我們開(kāi)設(shè)講座的類(lèi)型有： （1）聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家到校講課，針對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)身說(shuō)法。今年暑期集訓(xùn)期 間，學(xué)校聘請(qǐng)深圳弘道教育集團(tuán)的專(zhuān)職講師到校作“教師職業(yè)化”的報(bào)告； （2）在教工政治學(xué)習(xí)時(shí)由行政班子成員開(kāi)設(shè)講座。（如“師德修養(yǎng)在工作中的

41、具體體現(xiàn)”、“教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”等） （3）每月班主任工作例會(huì)上由優(yōu)秀班主任作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。 這樣的培訓(xùn)，既有學(xué)校統(tǒng)一要求，又有教師自我需求，有力地推動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性。 2.校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合 為使培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校除了盡一切力量，在校內(nèi)按各職務(wù)各專(zhuān)業(yè)各層次教師的需要，進(jìn)行各種力所能及的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)之外，學(xué)校還積極提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如送青年、骨干教師參加省、市各類(lèi)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)；同時(shí)學(xué)校還盡可能為教師提供多渠道的對(duì)外交流途徑。學(xué)校先后多次組織老師前往揚(yáng)思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等著名中學(xué)聽(tīng)課座談，交流經(jīng)驗(yàn)，分享認(rèn)知。 3.交流提高與督導(dǎo)評(píng)估相結(jié)合 學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行“參與互動(dòng)式”培

42、訓(xùn)，每學(xué)期組織一次各年級(jí)、各學(xué)科“骨干教師展示課”、“青年教師過(guò)關(guān)課”、“新聘教師過(guò)關(guān)課”、“新進(jìn)初三教師過(guò)關(guān)課”，由教務(wù)處陶主任和各教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行，課后在組內(nèi)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行溝通、思辯與對(duì)話(huà)，最后由相應(yīng)的骨干教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，講課教師點(diǎn)評(píng)后寫(xiě)出心得及反思。這種聽(tīng)課方式具有督導(dǎo)性、檢查性和指導(dǎo)性，能夠促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)新秀。 4.示范引路和教學(xué)評(píng)優(yōu)相結(jié)合 所謂“示范引路”是指充分發(fā)揮名、特、優(yōu)教師的作用，通過(guò)講座、上示范課、師徒帶教等方式，宣傳先進(jìn)的教育教學(xué)思想，推廣教改成果，帶動(dòng)廣大教師一起發(fā)展。每學(xué)期初，青年教師需給自己確定一位教育教學(xué)上的“師傅”，在學(xué)校的指導(dǎo)下簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，每學(xué)期“師徒”聽(tīng)課，講課需達(dá)到30節(jié)以上，期末學(xué)校將組織骨干教師對(duì)結(jié)對(duì)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 5.個(gè)體鉆研與集體研究相結(jié)合 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)與需要，迫切要求教師由“知識(shí)傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?shí)踐研究者。教師不再是教書(shū)匠，組織研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂探究式教學(xué)，教師就必須首先成為“研究者”，而“研究者”的同義語(yǔ)就