教師培訓總結3篇

1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）教師培訓總結3篇 教師培訓總結 篇1在此次培訓中，老師在講座中談到哈佛的一個被后人傳頌的故事：哈佛圖書館建立之初的250本圖書被規(guī)定不可帶出館，違反者要被開除，高校新入職教師培訓心得。1764年一場意外的大火使這批具有重要意義的圖書毀于一炬，而一個學生送回來帶出的其中一本書，故事的結局是，這名學生得到了學校

2、的感謝以及被開除。我想如果我是這名學生也會理解學校的?！白屝Ｒ?guī)管理哈佛比讓道德看守哈佛更有效”，科學合理的制度或者規(guī)則比空泛的道德在高校建設上，在社會生活的很多方面都更有效，我比較認同這種觀點。中國也有句古話“沒有規(guī)矩，不成方圓”，祖先這一樸素思想卻一直在生活中被人們有意無意的忽視了。中國人很多事情往往最后都回到講道德上，人情上，而規(guī)則制度有時淪為到尷尬的境地，于是似乎充滿了各種各樣的潛規(guī)則。這樣的結果真正是道德的和公平的嗎?我認為，恰恰背道而馳了。只有制定了科學合理的制度并且嚴格的遵守才是真正的道德和公正，也才會有最好的效率和效果。哈佛之所以成為世界一流名校，與嚴格遵守制度是分不開的。在社會

3、生活中，制度的重要性體現(xiàn)的也是相當深刻的。比如腐敗問題，為什么一直反腐敗而腐敗現(xiàn)象卻又愈演愈烈呢?是官員的普遍道德水平低，人性惡劣嗎?真正的原因還得到制度里去尋找。當社會中腐敗現(xiàn)象前仆后繼，只能說明這個社會的制度對腐敗行為缺乏約束，僅僅批判腐敗官員的職業(yè)道德品質而不探求制度本身的缺陷是不可能有明顯效果的。我很尊敬的一位經濟學家張五常先生曾經戲言：“你要放一個妖艷的女子在我的臥室，又要我對她沒有非份之想是不可能的;要我對她沒有非份之想的最好辦法就是，讓她離開我的臥室?！蓖瑯樱谝粋€有利于腐敗滋生的制度安排下，要官員們挑戰(zhàn)人性根深蒂固的弱點何其難也!如果有一套制度安排，可以約束官員不敢有腐敗的想法

4、，那么我們也不必辛苦地教導官員們要流淌道德的血液。中國社會各界對于教育的反思已經持續(xù)了很多年了，根本問題出在哪里，哪些制度出了問題，還是空有好的制度而無法執(zhí)行呢?這是每一位關心中國教育尤其是教育工作者應該迫切考慮的。教師培訓總結 篇2我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸

5、。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念通過遠程研修，專家講座的.內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課

6、堂教學工作指明了方向。3、通過遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表_和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的_：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學

7、理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師。教師培訓總結 篇3首先是發(fā)揮學生主體性和積極性有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于教師

8、;教師如何引導、啟發(fā)、點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點;1.創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。2.獎勵激勵，提高學習積極性在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

9、如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。3.學生應成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從

10、頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。4.靈活使用挖掘教材有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、

11、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平