23每逢佳節(jié)倍思親

1、上課時(shí)間：（五號(hào)宋體）課時(shí)編號(hào)：23.每逢佳節(jié)倍思親（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音和工具書，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順課文。2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)資源：ppt、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題1中國(guó)自古以來就有許多傳統(tǒng)佳節(jié)，（板書：佳節(jié)）“佳節(jié)”什么意思？（美好的節(jié)日）像“潑水節(jié)”這樣美好的節(jié)日有哪些？2每當(dāng)佳節(jié)來臨，我們總會(huì)和自己的親朋好友相聚一堂，度過令人難忘的快樂時(shí)光。所以有一位著名的詩(shī)人王維卻在重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候，發(fā)出了這樣的感嘆：（板書：“每逢佳節(jié)倍思親”）（引讀課題）3對(duì)于王維，你們了解嗎？（補(bǔ)充：他的“山水田園”詩(shī)尤其出色

2、。九歲時(shí)開始寫作，被稱為“神童”，15歲便離開家鄉(xiāng)，離開親人，到長(zhǎng)安求學(xué)。）4.讀課題（1）課題里有三個(gè)生字，我請(qǐng)同學(xué)再來讀課題。（三生）齊讀，師正音“逢”（2）讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問？（3）師：逢是遇到的意思。讀了課題，有什么想知道的？二、初讀課文，整體感知1今天就讓我們乘坐歷史的列車，跨越時(shí)空，一起走進(jìn)王維少年時(shí)的故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開語文書，自由朗讀課文，給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，注意生字詞的讀音，遇到不理解的詞語在旁邊打個(gè)小問號(hào)。2學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。3出示詞語： 單獨(dú) 異鄉(xiāng) 回憶 思念 兄弟 挽著 扶老攜幼興高采烈 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺 天各一方 思緒萬千開火車讀：每人讀

3、一個(gè)、一行、齊讀（適時(shí)正音：興，在這指“高興”，所以讀第四聲。）黑板上的這些詞語中有沒有你剛才打小問號(hào)的？（對(duì)于生字詞的理解，用不同的方法理解詞語。如：興高采烈：喜笑顏開、欣喜若狂、興致勃勃 頭插茱萸借用插圖；眺：從高處往遠(yuǎn)處看，采用做動(dòng)作方法，然后拓展舉出表示看的詞語：“俯視、注視、仰望、復(fù) 備 欄主備人： 王照華 審核人：緊盯、瞧”）4、把這些詞語放到課文里，相信你們也能把它讀好，誰愿意來試試，其他同學(xué)的任務(wù)也很艱巨，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委。（指導(dǎo)朗讀古詩(shī)：指名讀、讀出節(jié)奏、讀出韻味）5、一首飽含深情的古詩(shī)道出了離家兩年的王維的心聲，千言萬語匯成這樣一句詩(shī)：每逢佳節(jié)倍思親?！凹压?jié)”在這指什么

4、節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)）現(xiàn)在，你理解課題的意思了嗎？（每當(dāng)遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人）（學(xué)生帶著自己的疑問走進(jìn)課本，自由、充分地朗讀課文、自主學(xué)習(xí)。以讀為主，采用個(gè)別讀、評(píng)讀、想象讀等不同的形式）三、聚焦筆尖（一）今天學(xué)習(xí)的十個(gè)生字里有兩個(gè)生字的筆順特別重要，出示：重一憶1.“小先生”法學(xué)會(huì)“重”的筆順。2.集體討論，美化“憶”字。（如像幽雅的天鵝、灰鶴等）3.看師演示學(xué)生描紅、練寫。（二）百字畫景請(qǐng)同學(xué)們選用提供的詞語寫一個(gè)書中描述的畫面。（要求：100字以內(nèi)）思念 兄弟 挽著 扶老攜幼興高采烈 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺四、附輔助資料：（一）【學(xué)案導(dǎo)學(xué)】資料袋：重陽(yáng)節(jié)：農(nóng)歷九月初九，九為陽(yáng)數(shù)，故稱

5、“重陽(yáng)”，也叫“重九”。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒來祛邪避災(zāi)的習(xí)俗。在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)。1.讀本文,想一想王維是在什么情況下寫出九月九日憶山東兄弟這首古詩(shī)的?2.文中有詩(shī)，詩(shī)中有文，請(qǐng)大家再次讀讀文，品品詩(shī)，將文中的句子和相應(yīng)的詩(shī)句用鉛筆標(biāo)出來。3.細(xì)讀課文回答問題1.重陽(yáng)節(jié)指農(nóng)歷（ ），這一天，人們（ ）。2.九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)中“_，_?！北磉_(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情?！?_,_ 。”想象了重陽(yáng)節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。布置作業(yè)：1.抄寫古詩(shī)。 2.搜集整理思鄉(xiāng)的詩(shī)文。復(fù) 備 欄上課時(shí)間：（五號(hào)宋體）課時(shí)編號(hào)：23.每逢佳節(jié)倍思親（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

6、：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能隨音樂吟誦古詩(shī)。2.抓住重點(diǎn)詞句，詩(shī)文結(jié)合把握課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思。3.以朗讀品味法、情景陶冶法幫助體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過對(duì)詩(shī)、文理解的多元化，達(dá)到讀文悟情的目的。教學(xué)資源：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1.“每逢佳節(jié)倍思親”。這句詩(shī)已成為千年傳誦的經(jīng)典名句，它表達(dá)了所有像王維一樣離開家鄉(xiāng)的游子的共同心聲。中秋佳節(jié)，如果你不能回家和家人團(tuán)聚，仰望皎潔圓月，你可以深情吟誦 “每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)你的思念之情。2.課文中的哪些句子給了你這樣的感受，如果你找到了和詩(shī)句相關(guān)的句子， 可以試著把自己的感受讀出來。3.小結(jié)

7、過渡：同學(xué)們讀得都很流利了，但想要真正把這首詩(shī)讀好，要走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，我們就要用心品味文字，看看文中哪些句子觸動(dòng)了你，請(qǐng)你畫下來，反復(fù)讀一讀，也可以在空白處寫上自己的感受。二、組織交流，讀文悟情（分自然段進(jìn)行預(yù)設(shè)）1.第1自然段（1）出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。（2）你們幾歲了？15歲，正需要父母的關(guān)心與照顧。而王維卻遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，而且這一走就是兩年。你們從“兩年”有何感受？（3）王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)，一別就兩年。七百多個(gè)日日夜夜，叫王維怎能不思念親人呢？讓我們齊讀第1小節(jié)。2.第2自然段過渡：小小年紀(jì)，離家兩年，思鄉(xiāng)情切。還有其它原因嗎？（1）出

8、示：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，更加思念家鄉(xiāng)的親人。（2）重陽(yáng)佳節(jié)、合家團(tuán)聚的日子，王維漫步街頭，看到了什么？（人們扶老攜幼，）王維還可能會(huì)看到或聽到什么呢？重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？（出示句子）誰來讀？（指名讀）（3）別人歡度重陽(yáng)都喜氣洋洋，非常熱鬧，而王維卻獨(dú)自一復(fù) 備 欄主備人：王照華 審核人：人，當(dāng)他看著（引讀下一句）（4）課件出示：當(dāng)別人一家團(tuán)圓，圍在一起吃團(tuán)圓飯時(shí)，王維想：（ ）當(dāng)別人扶老攜幼，興高采烈地登高望遠(yuǎn)時(shí)，王維則（ ），他想：（ ）（5）指導(dǎo)朗讀平時(shí)常想家的王維，此時(shí)更加思念親人，讀。重陽(yáng)佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日，而王維此刻卻孤身一人，獨(dú)在異鄉(xiāng)，怎能不思念親人呢？讓我們齊讀第2自然段。3.引讀第三段。文中的，更讓我們知道王維還想了很多很多，文中有個(gè)詞語就是這個(gè)意思？（思緒萬千）思緒萬千時(shí)，王維，站在山坡上，眺望著遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，無限深情地吟誦著：王維，站在窗戶前，仰望著皎潔的圓月，心潮澎湃地吟誦著：三、