案例名稱：碩碩不搗亂了

1、案 例 分 析案例名稱：碩碩不搗亂了案例實(shí)錄：碩碩是我們中班的小朋友。從開(kāi)學(xué)第一天，就給我留下了深刻的印象。他是個(gè)生性好動(dòng)的小男孩，坐，坐不住，站，站不住。由于身高的原因他站在了隊(duì)伍的最后，不是從隊(duì)伍中出來(lái)亂跑，就是和其他同學(xué)逗，常常惹禍，讓我一直很頭疼。碩碩上課的時(shí)候也總是左顧右盼，注意力不集中，經(jīng)常玩自己的東西，還會(huì)發(fā)出各種聲響，影響周圍的孩子。其他小朋友對(duì)他的印象也都不是很好，經(jīng)常和我告狀。但是，通過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)碩碩身上也有很多的優(yōu)點(diǎn)，例如，很勤勞，愛(ài)幫老師做事情，上課回答問(wèn)題聲音很響亮，腦子很快，很聰明。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，我發(fā)現(xiàn)，他的這種“多動(dòng)”從小就這樣，在家也經(jīng)常是自己玩的時(shí)

2、候把自己弄傷?？梢?jiàn)，這個(gè)孩子的行為是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。而且他對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的很清楚，但持續(xù)不久。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我也反思，我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)受到肯定。所以我轉(zhuǎn)變了之前的做法，以前總是盯著他身上的缺點(diǎn)不放，為何不換一個(gè)角度，看看他身上的優(yōu)點(diǎn)呢？然后我注意觀察他，在他做對(duì)了的時(shí)候，做好事的時(shí)候，及時(shí)表?yè)P(yáng)他。這時(shí)發(fā)現(xiàn)他很驚訝，然后很開(kāi)心。我又在上課的時(shí)候說(shuō)了他身上的好多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)其他小朋友說(shuō)說(shuō)碩碩身上的優(yōu)點(diǎn)。出乎意料的是小朋友們說(shuō)了很多，如，上課回答問(wèn)題聲音洪亮，愛(ài)幫助同學(xué)，很懂禮貌等等。這時(shí)碩碩明顯坐的端正了，認(rèn)真在聽(tīng)老師和每位小朋友講話。從此以后，我經(jīng)?？隙ㄋo他增加信心，碩碩的表

3、現(xiàn)明顯有了很大進(jìn)步。上課的時(shí)候也不隨便說(shuō)話了，不打擾其他小朋友了。分析：碩碩的家庭比較特殊，爸爸常年在外地工作，媽媽上班也很忙，在家都是跟著奶奶。奶奶年齡比較大，對(duì)他非常寵愛(ài)，媽媽看到碩碩不聽(tīng)話只是一味的批評(píng)他，才養(yǎng)成了今天他的這種性格。通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有它的發(fā)光處，只要你表現(xiàn)好，大家都會(huì)看在眼里，記在心里。有的時(shí)候表?yè)P(yáng)要比批評(píng)更能讓一個(gè)孩子進(jìn)步，我相信每一個(gè)小朋友都是好孩子，只要好好的教育他們，他們都會(huì)改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在之后的幾天里我也發(fā)現(xiàn)小翔比以前有了很大的進(jìn)步，他能把自己的東西擺放整齊，不再像以前東西滿地都是了。上課的時(shí)候也不隨意說(shuō)話了，不打擾其他學(xué)生了。雖然他身上還是有些不好的習(xí)慣，但看著他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也是感到很開(kāi)心。教育策略：1、 暗中觀察小朋友的行為，對(duì)他的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析、研究，不能片面的看問(wèn)題。2、 及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，幼兒園教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。和家長(zhǎng)一起找原因，既拉近了老師和