閱讀之分析景物課件

1、閱讀之分析景物1 小說(shuō)閱讀之分析小說(shuō)閱讀之分析景物景物 描寫手法描寫手法 閱讀之分析景物2 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、明確高考小說(shuō)景物描寫手法題答題方向一、明確高考小說(shuō)景物描寫手法題答題方向 二、掌握小說(shuō)景物描寫手法題的方法及規(guī)律二、掌握小說(shuō)景物描寫手法題的方法及規(guī)律 閱讀之分析景物3 【教材整合教材整合】 閱讀教材必修五林教頭風(fēng)雪山神廟，分析7-10段的景物描寫手 法。 正面?zhèn)让娼Y(jié)合正面?zhèn)让娼Y(jié)合 直接描寫風(fēng)雪有三處：直接描寫風(fēng)雪有三處： 林沖出到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪出起。林沖出到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪出起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布， 朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)朔風(fēng)漸起，卻

2、早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)” 林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大。林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐 背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。” 離開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大。離開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大?！翱茨茄酵碓较驴茨茄?，到晚越下 得緊了得緊了” 側(cè)面描寫：側(cè)面描寫： 如寫草屋，如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)” 林沖沽酒回來(lái)，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了那兩間草屋已被雪壓倒了” 寫林沖到山神廟里，寫林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了先取下氈笠子，把身上的雪抖了”上蓋白

3、上蓋白 布衫也布衫也“早有五分濕了早有五分濕了” 閱讀之分析景物4 分析景物描寫手法的切入角度分析景物描寫手法的切入角度： 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：細(xì)節(jié)描寫與白描（細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩生動(dòng)；：細(xì)節(jié)描寫與白描（細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩生動(dòng)； 白描粗筆勾勒，突出特征）虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让婷璋酌璐止P勾勒，突出特征）虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让婷?寫、對(duì)比和襯托（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜寫、對(duì)比和襯托（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜 、以景襯人來(lái)突出人、物、和環(huán)境的特點(diǎn)）、以景襯人來(lái)突出人、物、和環(huán)境的特點(diǎn)） 調(diào)動(dòng)感官調(diào)動(dòng)感官：從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪，抓?。簭囊曈X、聽覺、嗅覺等方面描繪，抓住 特征，進(jìn)行點(diǎn)面、形、聲、色方面描寫。特

4、征，進(jìn)行點(diǎn)面、形、聲、色方面描寫。 觀察角度觀察角度：分層寫景（由遠(yuǎn)及近、由近到遠(yuǎn)；由高：分層寫景（由遠(yuǎn)及近、由近到遠(yuǎn)；由高 及低、由低到高）：層次分明，符合邏輯順序。及低、由低到高）：層次分明，符合邏輯順序。 從修辭手法角度從修辭手法角度：如比喻、擬人、排比：如比喻、擬人、排比 知識(shí)歸納知識(shí)歸納 閱讀之分析景物5 【真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)】 （2015湖南卷）湖南卷）童年隨之而去童年隨之而去 分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。（分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。（5分）分） 運(yùn)用比喻（碧波像大匹軟緞）、反襯（櫓聲運(yùn)用比喻（碧波像大匹軟緞）、反襯（櫓聲 、水聲、語(yǔ)聲反襯、水聲、語(yǔ)聲反襯“異樣地寧適異

5、樣地寧適”）等手法描）等手法描 寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。 從聽覺（櫓聲、水聲）、觸覺（風(fēng)從聽覺（櫓聲、水聲）、觸覺（風(fēng)“又暖又又暖又 涼涼”）、視覺（碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮）、視覺（碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮 活閃裊）描寫景物，有聲有色，使人如身臨其活閃裊）描寫景物，有聲有色，使人如身臨其 境。境。 閱讀之分析景物6 常見提問(wèn)方式常見提問(wèn)方式 1、分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。、分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。 2、賞析畫線部分的景物描寫、賞析畫線部分的景物描寫 3、從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子景物描、從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子景物描 寫進(jìn)行

6、賞析寫進(jìn)行賞析 4、指出、指出xxx自然段中景物描寫所采用的手法自然段中景物描寫所采用的手法 5、分析景物描寫特點(diǎn)、分析景物描寫特點(diǎn) 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 閱讀之分析景物7 典型題例一：典型題例一： 那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的 草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意 無(wú)盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽無(wú)盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽 子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮 活不盡。活不盡。羅永才羅永才一身的感念，不知怎樣作一身的感念，不知怎樣作 想。想。羅永才羅永才不免不免感嘆感

7、嘆幾聲。幾聲。羅永羅永 才才再往山上走，一口氣上了山頂再往山上走，一口氣上了山頂他他默默 然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山 下，就又感覺到了春陽(yáng)的暖意，身上也下，就又感覺到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕輕 松松多了多了 請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作 簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )（20102010安徽卷安徽卷1212題）題） 閱讀之分析景物8 溫馨提示溫馨提示 分析分析景物描寫的特點(diǎn)景物描寫的特點(diǎn)就是要分析用什么描寫方法就是要分析用什么描寫方法 寫出什么樣的景象（景物的特點(diǎn)）寫出什么樣的景象（景物的特點(diǎn)）。本文

8、劃線句中，那山是。本文劃線句中，那山是 春時(shí)的；那春陽(yáng)是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；春時(shí)的；那春陽(yáng)是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的； 并且那芽子是鮮活的，是有生命張力的。并且那芽子是鮮活的，是有生命張力的。特點(diǎn)：采用白描手特點(diǎn)：采用白描手 法，描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。此問(wèn)是法，描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。此問(wèn)是 就景物本身分析。就景物本身分析。 分析景物描寫的作用的基本方法是抓住景中的主要人物（或分析景物描寫的作用的基本方法是抓住景中的主要人物（或 其他物），答題關(guān)鍵詞是其他物），答題關(guān)鍵詞是“襯托襯托”或或“烘托烘托”。本文景物描。本文景物描 寫后

9、面主要是寫羅永才的心理活動(dòng)，景物為羅永才心理變化寫后面主要是寫羅永才的心理活動(dòng)，景物為羅永才心理變化 提供依據(jù)，對(duì)情節(jié)發(fā)展起推動(dòng)作用，春天生機(jī)勃勃的景象讓提供依據(jù)，對(duì)情節(jié)發(fā)展起推動(dòng)作用，春天生機(jī)勃勃的景象讓 他有所啟發(fā)，對(duì)羅永才后來(lái)的心理轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。他有所啟發(fā)，對(duì)羅永才后來(lái)的心理轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。作用：作用： 襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推 動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。此問(wèn)是就景與人的關(guān)系分析。動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。此問(wèn)是就景與人的關(guān)系分析。 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 閱讀之分析景物9 提升訓(xùn)練提升訓(xùn)練 高加林回鄉(xiāng)高加林回鄉(xiāng) 1請(qǐng)賞析文中畫線的

10、語(yǔ)句。（請(qǐng)賞析文中畫線的語(yǔ)句。（4分）分） 描寫黎明前河水的清幽、平靜及不知流向的現(xiàn)狀描寫黎明前河水的清幽、平靜及不知流向的現(xiàn)狀 ，渲染了一種安謐寧?kù)o的氛圍。（，渲染了一種安謐寧?kù)o的氛圍。（2分）烘托了分）烘托了 高加林內(nèi)心的不平靜，突出了他內(nèi)心的沮喪與迷高加林內(nèi)心的不平靜，突出了他內(nèi)心的沮喪與迷 茫。（茫。（2分）分） 2.文章開頭寫村里各種人對(duì)高加林回鄉(xiāng)的反應(yīng)，有文章開頭寫村里各種人對(duì)高加林回鄉(xiāng)的反應(yīng)，有 何作用？（何作用？（4分）分） 寫出人們對(duì)高加林回鄉(xiāng)的議論猜測(cè)，表現(xiàn)人們對(duì)寫出人們對(duì)高加林回鄉(xiāng)的議論猜測(cè)，表現(xiàn)人們對(duì) 高加林的不滿，（高加林的不滿，（2分）與后文巧珍對(duì)高加林的態(tài)分）與后

11、文巧珍對(duì)高加林的態(tài) 度形成對(duì)比，反襯劉巧珍品格的高尚。（度形成對(duì)比，反襯劉巧珍品格的高尚。（2分）分） 閱讀之分析景物10 1 1、A A 倚倚 ( y ) ( y ) 風(fēng)生水起風(fēng)生水起 2 2、B B 根據(jù)文意，根據(jù)文意，“音符音符”即詩(shī)作，是本體，即詩(shī)作，是本體，“一江春水一江春水”是喻體，將詩(shī)人的是喻體，將詩(shī)人的 詩(shī)作比作眼前的一江春水。詩(shī)作比作眼前的一江春水?！耙舴囊唤核舴囊唤核笔翘搶?，而是虛寫，而A A、B B、C C三項(xiàng)是實(shí)寫三項(xiàng)是實(shí)寫 ，與語(yǔ)境不符。，與語(yǔ)境不符。 3 3、D D“挺立挺立”指直立，一般用于描寫物；指直立，一般用于描寫物；“佇立佇立”指長(zhǎng)時(shí)間站著，一般

12、用于形容指長(zhǎng)時(shí)間站著，一般用于形容 人。根據(jù)語(yǔ)境，甲處應(yīng)用人。根據(jù)語(yǔ)境，甲處應(yīng)用“佇立佇立”?！皶r(shí)隱時(shí)現(xiàn)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”指有時(shí)隱沒，有時(shí)出現(xiàn)，形容指有時(shí)隱沒，有時(shí)出現(xiàn)，形容 模糊、朦朧；模糊、朦朧；“若有若無(wú)若有若無(wú)”形容事物不清晰或關(guān)系不親密。前者一般用于描寫事形容事物不清晰或關(guān)系不親密。前者一般用于描寫事 物，后者一般用于描寫人的感受。根據(jù)語(yǔ)境，乙處應(yīng)用物，后者一般用于描寫人的感受。根據(jù)語(yǔ)境，乙處應(yīng)用“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”?！熬薮缶薮蟆?指（規(guī)模、數(shù)量等）很大；指（規(guī)模、數(shù)量等）很大；“莫大莫大”指沒有比這個(gè)再大的，極大。后者比前者程指沒有比這個(gè)再大的，極大。后者比前者程 度深。根據(jù)語(yǔ)境，丙處應(yīng)用度深。根據(jù)語(yǔ)境，丙處應(yīng)用“莫大莫大”。 4 4、C C（流金鑠石，形容天氣酷熱，流，鑠：熔化。（流金鑠石，形容天氣酷熱，流，鑠：熔化。A A不贊一詞，指文章寫得好，不贊一詞，指文章寫得好， 別人不能添加一句話。也指一言不發(fā)。別人不能添加一句話。也指一言不發(fā)。B B人心惟危，原指人心常被私欲所惑而人心惟危，原指人心常被私欲所惑而 不安分。后指人心地險(xiǎn)惡，難以揣測(cè)。不安分。后指人心地險(xiǎn)惡，難以揣測(cè)。D D緣慳一面，缺少一面之緣，謂無(wú)緣相緣慳一面，缺少一面之