蒲柳人家 (2)

1、金清三中鄭琳 蒲柳人家 作者：劉紹棠 金清三中鄭琳 劉紹棠劉紹棠（1936193619971997） 當(dāng)代作家。當(dāng)代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。 19491949年讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小說。年讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小說。19511951年年 到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著， 深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇 小說小說青枝綠葉青枝綠葉，并被選入中學(xué)語文課本。，并被選入中學(xué)語文課本。 19541954年入北京大學(xué)中文系。年入北京大學(xué)中文系。19561956年加入中國年加入

2、中國 作家協(xié)會。作家協(xié)會。19571957年發(fā)表小說年發(fā)表小說田野落霞田野落霞、 西苑草西苑草及一些論文，被錯劃為及一些論文，被錯劃為“右派右派”， 金清三中鄭琳 1979年平反后發(fā)表大量作品：年平反后發(fā)表大量作品： 蒲柳人家蒲柳人家獲得全國優(yōu)秀中篇小說獎。獲得全國優(yōu)秀中篇小說獎。 峨眉峨眉獲得全國優(yōu)秀短篇獎。獲得全國優(yōu)秀短篇獎。 京門臉子京門臉子獲得北京優(yōu)秀長篇小說獎。獲得北京優(yōu)秀長篇小說獎。 敬柳亭說書敬柳亭說書獲得首屆中國大眾文學(xué)優(yōu)秀獲得首屆中國大眾文學(xué)優(yōu)秀 長篇小說獎。長篇小說獎。 金清三中鄭琳 劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格 劉紹棠將劉紹棠將“荷花淀派荷花淀派”的柔媚、清麗之美的柔

3、媚、清麗之美 與與“燕趙文化燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地的陽剛、勁健之美很好地 結(jié)合在一起，建立了獨具風(fēng)采的大運河鄉(xiāng)結(jié)合在一起，建立了獨具風(fēng)采的大運河鄉(xiāng) 土文學(xué)體系。土文學(xué)體系。 金清三中鄭琳 蒲柳人家蒲柳人家 發(fā)表于發(fā)表于19801980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文年，曾以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文 壇的廣泛關(guān)注，壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人。小說人 物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在2020世紀世紀 3030年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與

4、周檎相愛，可陰 險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子， 勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日抗日” 的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一 丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面， 挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分1212節(jié)，節(jié)， 但這個主線故事只占不到但這個主線故事只占不到2 2節(jié)的篇幅，其余節(jié)的篇幅，其余10

5、10節(jié)隨意分節(jié)隨意分 杈，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可杈，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可 以看出，以看出，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風(fēng)情和作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風(fēng)情和 父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟 困的美德立碑。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。困的美德立碑。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。 金清三中鄭琳 正確朗讀下列詞語正確朗讀下列詞語 拴拴shun賊賊 痱痱fi子子 害臊害臊 so 搟搟gn面面 梆梆bng打打 威嚇威嚇h 纖纖qin夫夫 鐲鐲zhu子子 戳戳chu 穿穿 腌腌.z臜臜

6、乍乍zh蓬蓬 捯捯do氣氣 唿唿h哨哨 咯咯k吧吧 駕馭駕馭y 呱呱呱呱g 拗拗ni不過不過 筵筵yn席席 到了到了lio兒兒 隱匿隱匿n 烙烙lo餅餅 歇晌歇晌shng 名諱名諱hu 驛驛y站站 金清三中鄭琳 戲謔戲謔xu 榮膺榮膺 yng 坍坍tn塌塌 墻垣墻垣yun 氈氈zhn子子 潞潞l河河 鶯啼燕囀鶯啼燕囀 zhun 嘬嘬zu 剜剜wn肉肉 蹚蹚tng著著 周檎周檎qn 胡茬胡茬ch 噘噘ju嘴嘴 磨蹭磨蹭 cng 捎捎sho馬子馬子 石敬瑭石敬瑭tng 金清三中鄭琳 詞語積累詞語積累 妙手回春妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病

7、人 治好。治好。 老生兒老生兒：高齡父母所生的兒子。：高齡父母所生的兒子。 到了兒到了兒：到最后，最終。：到最后，最終。 一腦門子官司一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉 上。上。 勒令勒令：用命令的方式強制人做事：用命令的方式強制人做事 。 榮膺榮膺：光榮地獲得。：光榮地獲得。 不恥下問不恥下問：不以向地位學(xué)識不如自己的人請教為可恥。：不以向地位學(xué)識不如自己的人請教為可恥。 咬文嚼字咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實 質(zhì)。質(zhì)。 如坐針氈如坐針氈：形容心聲不寧：形容心聲不寧 芒刺在背芒

8、刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣望眼欲望眼欲 穿：穿：形容盼望殷切。形容盼望殷切。 金清三中鄭琳 聽朗讀聽朗讀整體感知整體感知 蒲柳人家1 蒲柳人家2 回答問題回答問題 文中刻畫了哪些人 物形象？作者運用 什么描寫方法刻畫 這些人物形象的？ 中篇小說節(jié)選，原文共中篇小說節(jié)選，原文共12節(jié)，課節(jié)，課 文節(jié)選的是第文節(jié)選的是第1、2節(jié)。節(jié)。 金清三中鄭琳 何滿子何滿子 何滿子的奶奶丈青大娘何滿子的奶奶丈青大娘 何滿子的爺爺何大學(xué)問何滿子的爺爺何大學(xué)問 文章通過對人物的文章通過對人物的肖像、語言、動作肖像、語言、動作的描寫來的描寫來 刻畫人物形象刻畫人物

9、形象 金清三中鄭琳 1.還涉及到哪幾個人物？還涉及到哪幾個人物？ 纖夫和船老板纖夫和船老板 擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端 午，開小店的花鞋杜四午，開小店的花鞋杜四 何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺） 老秀才老秀才 在通州潞河中學(xué)念書的周檎在通州潞河中學(xué)念書的周檎 2.文章寫的是什么時候的事？文章寫的是什么時候的事？ 1936年年 金清三中鄭琳 文章分為兩部分，分別寫什么？文章分為兩部分，分別寫什么？ 第一節(jié)寫何滿子的奶奶一丈青大娘第一節(jié)寫何滿子的奶奶一丈青大娘 （開頭到（開頭到“一點也沒有寫字的興一點

10、也沒有寫字的興 致致”）； 第二節(jié)寫何滿子的爺爺何大學(xué)問第二節(jié)寫何滿子的爺爺何大學(xué)問 （“何滿子的爺爺，名諱已不可考何滿子的爺爺，名諱已不可考” 到完）到完）。 金清三中鄭琳 何滿子在文章中起什么作用？何滿子在文章中起什么作用？ 是小說的主要線索人物，作者通過這是小說的主要線索人物，作者通過這 樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的 眼睛，串起整個故事。眼睛，串起整個故事。 金清三中鄭琳 “一交立夏就光屁股一交立夏就光屁股”， 對此有同學(xué)說：真不文明！你的對此有同學(xué)說：真不文明！你的 意見是意見是 老師意見：真實地寫出了那個時代老師意見：真實地寫出了那個時代 農(nóng)村小朋

11、友的特點，極富鄉(xiāng)土特色農(nóng)村小朋友的特點，極富鄉(xiāng)土特色 和生活氣息。和生活氣息。 金清三中鄭琳 何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘 你知道你知道“一丈青一丈青”出自何處嗎？出自何處嗎？ 是是水滸傳水滸傳中扈三娘的外號。中扈三娘的外號。 至于有什么含義，請看至于有什么含義，請看水滸傳水滸傳： 第第46回撲天雕兩修生死書宋公明一打祝家莊回撲天雕兩修生死書宋公明一打祝家莊 第第47回一丈青單捉王矮虎宋公明二打祝家莊回一丈青單捉王矮虎宋公明二打祝家莊 第第49回吳學(xué)究雙掌連環(huán)計宋公明三打祝家莊回吳學(xué)究雙掌連環(huán)計宋公明三打祝家莊 閱讀閱讀“一丈青大娘一丈青大娘” 金清

12、三中鄭琳 何滿子的奶奶為什么號稱何滿子的奶奶為什么號稱 “一丈青大娘一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性 格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形 象，與象，與水滸水滸中的著名女將一丈青扈三中的著名女將一丈青扈三 娘頗為神似。娘頗為神似。 金清三中鄭琳 寫一丈青大娘寫一丈青大娘“一雙大腳一雙大腳”有什么文有什么文 化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？ 舊時封建禮法要求女子裹腳，而不舊時封建禮法要求女子裹腳，而不 裹腳者，一般是有反叛精神，不受裹腳者，一般是有反叛精神，不受 封建禮法約束的人。

13、封建禮法約束的人。 這和她這和她“一丈青一丈青”的外號是一致的。的外號是一致的。 金清三中鄭琳 你覺得關(guān)于一丈青大娘的哪些文字富你覺得關(guān)于一丈青大娘的哪些文字富 有鮮明的個性特點？有鮮明的個性特點？ 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點 似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。 她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙 子不夠她打一鍋的。子不夠她打一鍋的。 一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓

14、了扇過去；那 個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿 臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢 一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨 了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵 茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖 夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛

15、紛落水。 金清三中鄭琳 續(xù)：續(xù)： 別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子， 命根子。命根子。 何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕 快搬梯子去摘。快搬梯子去摘。 奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉 在土井子里，怕給拍花子的拐走。在土井子里，怕給拍花子的拐走。 等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿 子的光葫蘆頭；

16、何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨， 奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！小祖宗兒！” 回到屋里給孫子做好吃的去了。回到屋里給孫子做好吃的去了。 金清三中鄭琳 個高腳大，身強體壯，種地、撐船、打漁、扎針、個高腳大，身強體壯，種地、撐船、打漁、扎針、 接生，樣樣是行家接生，樣樣是行家。性格更是。性格更是愛憎分明，提得起放得愛憎分明，提得起放得 下。下。因為年輕纖夫的無理，她可以大打出手，幾個年因為年輕纖夫的無理，她可以大打出手，幾個年 輕纖夫合起來都不是她的對手；為了可憐的童養(yǎng)媳望輕纖夫合起來都不是她的對手；為了可憐的

17、童養(yǎng)媳望 日蓮，她不惜跳過籬笆，救出這個可憐兒，后來干脆日蓮，她不惜跳過籬笆，救出這個可憐兒，后來干脆 認為閨女，當(dāng)起了名副其實的保護神。正因為她這種認為閨女，當(dāng)起了名副其實的保護神。正因為她這種 潑辣大膽、剛直不阿潑辣大膽、剛直不阿的性格，鄉(xiāng)親們都管她叫的性格，鄉(xiāng)親們都管她叫“一丈一丈 青大娘青大娘”，把她與，把她與水滸水滸中武藝高強的著名女將一中武藝高強的著名女將一 丈青扈三娘相提并論。然而這樣一個潑辣無比的人，丈青扈三娘相提并論。然而這樣一個潑辣無比的人， 也有一個也有一個“克星克星”，那就是孫子何滿子。何滿子是她，那就是孫子何滿子。何滿子是她 的的“心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子心尖子

18、，肺葉子，眼珠子，命根子”，“要天上要天上 的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。一個。一個口苦心甜、口苦心甜、 溺愛孫兒溺愛孫兒的奶奶的形象躍然紙上。的奶奶的形象躍然紙上。 一丈青大娘一丈青大娘 金清三中鄭琳 何大學(xué)問的相貌何大學(xué)問的相貌 何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面 如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 閱讀閱讀“何大學(xué)問何大學(xué)問” 金清三中鄭琳 何大學(xué)問的經(jīng)歷何大學(xué)問的經(jīng)歷 1. 年輕的時候，當(dāng)過義和團；年輕的時候，當(dāng)過義和團； 2. 給地主家當(dāng)趕車把式；給地主家當(dāng)趕車把式； 3. 改了行，給牲口販子趕馬。

19、改了行，給牲口販子趕馬。 金清三中鄭琳 何大學(xué)問的性格何大學(xué)問的性格 他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平， 為朋友敢兩肋插刀。為朋友敢兩肋插刀。 不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不知道錢是好的，伙友們有誰家揭 不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、 殘，伸手就掏荷包殘，伸手就掏荷包 好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。 金清三中鄭琳 為什么叫為什么叫“何大學(xué)問何大學(xué)問” 在這個小村，數(shù)他走的地方多，在這個小村，數(shù)他走的地方多， 見的世面廣；見的世面廣；他這個人非常他這個人非常 富有想象力，編起故事來，有技富有想象力，編起故事來

20、，有技 有葉，有文有武，生動曲折，驚有葉，有文有武，生動曲折，驚 險紅火。于是，人們一半是戲險紅火。于是，人們一半是戲謔謔， 一半是尊敬，就給他送了個何大一半是尊敬，就給他送了個何大 學(xué)問的外號。學(xué)問的外號。 xuxu 金清三中鄭琳 yngyng yunyunhohotntn 過去，他好聽書，也會說書；在過去，他好聽書，也會說書；在榮膺榮膺這個這個 尊稱之后，當(dāng)真看起書來。尊稱之后，當(dāng)真看起書來。 路遇路遇文廟文廟，他都要下馬，作個大揖，上一，他都要下馬，作個大揖，上一 股高香。股高香。 小城鎮(zhèn)的文廟十有八九小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌坍塌破敗，只剩下破敗，只剩下 斷壁殘垣斷壁殘垣，埋沒于，埋沒于

21、蓬蒿荊棘蓬蒿荊棘之中，成為鳥之中，成為鳥 獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇 得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。 金清三中鄭琳 參照注釋了解加紅色的詞語參照注釋了解加紅色的詞語 及歷史背景：及歷史背景： “媽的，我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒媽的，我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒 我！我！”這一回吵架，爺爺卻不肯向奶奶低頭服這一回吵架，爺爺卻不肯向奶奶低頭服 軟兒，忍氣吞聲，軟兒，忍氣吞聲，“日本鬼子把咱們中國大卸日本鬼子把咱們中國大卸 八塊啦！先在東三省立了個八塊啦！先在東三省立了個小宣統(tǒng)的滿洲國小宣統(tǒng)的滿洲國， 又在口外立了

22、個又在口外立了個德王的蒙疆政府德王的蒙疆政府，往后沒有，往后沒有殷殷 汝耕汝耕的公文護照，不許出口一步。這一趟，蒙的公文護照，不許出口一步。這一趟，蒙 疆軍把我跟掌柜的扣住，硬說我們是共產(chǎn)黨，疆軍把我跟掌柜的扣住，硬說我們是共產(chǎn)黨， 不過是為了沒收那幾百匹馬。掌柜的在牢房里不過是為了沒收那幾百匹馬。掌柜的在牢房里 上吊了，他們看我是個榨不出油水的窮光蛋，上吊了，他們看我是個榨不出油水的窮光蛋， 白吃他們的獄糧不上算，才把我放了。白吃他們的獄糧不上算，才把我放了?！?金清三中鄭琳 注音，理解加紅色的詞語，參照注釋了注音，理解加紅色的詞語，參照注釋了 解關(guān)于解關(guān)于“ “石敬塘石敬塘” ”的典故。的

23、典故。 hnghng qnqn 何滿子聽不大懂，可是他聽說過殷汝何滿子聽不大懂，可是他聽說過殷汝 耕這個名字。去年冬天，一個下大雪耕這個名字。去年冬天，一個下大雪 的日子，鄉(xiāng)下的日子，鄉(xiāng)下哄哄傳殷汝耕在通州坐了傳殷汝耕在通州坐了 龍庭，另立國號，龍庭，另立國號，天怒人怨天怒人怨，大地穿，大地穿 白掛孝。寒假里周白掛孝。寒假里周檎檎回來，大罵殷汝回來，大罵殷汝 耕是兒皇帝，管殷汝耕叫耕是兒皇帝，管殷汝耕叫石敬塘石敬塘，還，還 給何滿子講了一段五代殘?zhí)频墓适隆＝o何滿子講了一段五代殘?zhí)频墓适隆?金清三中鄭琳 課文開頭寫：課文開頭寫： 何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，

24、系的是掛賊扣兒。系的是掛賊扣兒。 爺爺為什么要這樣做？爺爺為什么要這樣做？ 日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦，日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦， 爺爺坐了牢，還險些扔了命，把爺爺坐了牢，還險些扔了命，把 滿腔怒火發(fā)泄到他身上。滿腔怒火發(fā)泄到他身上。 金清三中鄭琳 這篇小說以六歲小孩何滿子這篇小說以六歲小孩何滿子 為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風(fēng)為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風(fēng) 俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸 實的勞動人民，他們熱誠正直的實的勞動人民，他們熱誠正直的 感情，以及那種肝膽相照、扶危感情，以及那種肝膽相照、扶危 濟困、赤誠相見的美好品格和高濟困、赤誠相見的美好品格和高 尚情

25、操。尚情操。 文章主題文章主題 金清三中鄭琳 為什么說這篇小說具有民族為什么說這篇小說具有民族 作風(fēng)和民族氣派？作風(fēng)和民族氣派？ 首先，從人物形象上來說，這篇小說首先，從人物形象上來說，這篇小說 的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳 統(tǒng)美德。統(tǒng)美德。他們身上那種他們身上那種俠肝義膽、仗義輕俠肝義膽、仗義輕 財、疾惡如仇、扶危濟困的品格財、疾惡如仇、扶危濟困的品格，正是我，正是我 們民族世代相傳的精神財富，是們民族世代相傳的精神財富，是三國演三國演 義義水滸水滸等古典小說一貫宣揚和傳承等古典小說一貫宣揚和傳承 的價值追求。的價值追求。 金清三中鄭琳 其次，在藝

26、術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性 格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。在我國在我國 古典文學(xué)的發(fā)展史上，英雄傳奇是一個非常重要的類別，古典文學(xué)的發(fā)展史上，英雄傳奇是一個非常重要的類別，三國三國 演義演義水滸水滸西游記西游記以及以及三俠五義三俠五義說岳全傳說岳全傳等都等都 是其中的代表作。而是其中的代表作。而蒲柳人家蒲柳人家中無論一丈青大娘的大鬧運河中無論一丈青大娘的大鬧運河 灘，何大學(xué)問的威鎮(zhèn)古北口，還是后來的巧計鋤奸、智斗花鞋杜灘，何大學(xué)問的威鎮(zhèn)古北口，還是后

27、來的巧計鋤奸、智斗花鞋杜 四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰智取生辰 綱綱”“”“大鬧野豬林大鬧野豬林”等故事，想起我們民族多少等故事，想起我們民族多少“路見不平，拔路見不平，拔 刀相助刀相助”的義舉?？梢哉f，劉紹棠以一種平凡中的傳奇的形式，的義舉?？梢哉f，劉紹棠以一種平凡中的傳奇的形式， 賦予了這一民族傳統(tǒng)以新的生命力，內(nèi)在地暗合了民族的審美習(xí)賦予了這一民族傳統(tǒng)以新的生命力，內(nèi)在地暗合了民族的審美習(xí) 慣，為民族傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚作出了獨特的貢獻。另外，小說的慣，為民族傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚作出了獨特的貢獻。另外，小說的 藝術(shù)表現(xiàn)手法

28、也是民族的。在結(jié)構(gòu)上，藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。在結(jié)構(gòu)上，水滸水滸先講述單個人物先講述單個人物 的故事，然后聚義梁山，共圖大業(yè)。而本文的結(jié)構(gòu)也正得其神韻，的故事，然后聚義梁山，共圖大業(yè)。而本文的結(jié)構(gòu)也正得其神韻， 前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將他們串在一起。前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將他們串在一起。 再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等， 也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。 金清三中鄭琳 本文的語言有什么特點？本文的語言有什么特點？ 這

29、篇小說的語言非常有特色。在敘述故事、描寫人物時，一方面，這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事、描寫人物時，一方面， 作者作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活 潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，寫天氣之熱， “熱得像天上下火熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，要天上的星星， 奶奶也趕快搬梯子去摘奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺 葉子，眼珠子，命根子葉子，眼珠子，命

30、根子”，形象生動而又準(zhǔn)確傳神。，形象生動而又準(zhǔn)確傳神。另一方面，另一方面， 作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白 相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。如如“一丈青大娘勃然大怒，一丈青大娘勃然大怒， 老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬， 轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙 的白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟的白沙灘上，緊一口慢一口氣

31、，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)何大學(xué) 問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”。 這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。 金清三中鄭琳 .日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！ .日本帝國主義侵占我們東三省了！日本帝國主義侵占我們東三省了！ 你認為這兩種說法哪個更好？你認為這兩種說法哪個更好？ 兩種說法各有長短：兩種說法各有長短： 前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，前者生動形象，富有民間口語與俗語特點， 充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學(xué)問的

32、身份；充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學(xué)問的身份； 后者有書面特點，適于比較鄭重的敘述后者有書面特點，適于比較鄭重的敘述。 課文中還有哪些課文中還有哪些 富于民間口語與俗語特點的句子？富于民間口語與俗語特點的句子？ 金清三中鄭琳 活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語：活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語： 何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也 趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠， 一天不著家，整日在河灘野跑。一天不著家，整日在河灘野跑。 奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕 掉在

33、土井子里，怕給拍花子的拐走。掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子， 命根子。命根子。 只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗 細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖 夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。 金清三中鄭琳 活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語2： 他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家 揭不開鍋，沿路上遇見老、弱

34、、病、殘，伸揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸 手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒。手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒。 掂量一下自己這點財力，供他念完小學(xué)，已掂量一下自己這點財力，供他念完小學(xué)，已 經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈 九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能 高攀得上？高攀得上？ 何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。 何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺 爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒。爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒。 金清三中鄭琳 文中也有一些書面色彩很濃的句子：文中也有一些書面色彩很濃的句子： .何滿子的爺爺，何滿子的爺爺，名諱名諱已不可考。已不可考。 .在在榮膺榮