中外學(xué)前教育思想介紹

1、中外學(xué)前教育思想介紹課程教學(xué)大綱廈門城市職業(yè)學(xué)院人 文 應(yīng) 用 學(xué) 部學(xué) 前 教 育 專 業(yè)二八年十二月中外學(xué)前教育思想介紹課程教學(xué)大綱執(zhí)筆人： 江湘審核人： 劉育紅編撰日期：2008年12月一、 課程概述（前言）課程概述（前言）：課程類型（A、B或C類），課程性質(zhì)（必/選修），計劃時數(shù)及學(xué)分，實踐課時比例（），是否專業(yè)核心課程，簡要介紹本課在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的地位（任務(wù)）和作用（課程設(shè)置的目的、意義、要求），教學(xué)目標(biāo)和對象等。本課程為學(xué)前教育專業(yè)A類課程，職業(yè)延展類選修課，計劃時數(shù)36，學(xué)分2，實踐課時比例0。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國及外國一些重要學(xué)前教育家的主要學(xué)前教育思想，樹立

2、科學(xué)的學(xué)前兒童教育觀，為學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)實學(xué)前教育問題提供寬厚的文化背景基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物史觀進(jìn)行科學(xué)的分析，總結(jié)與借鑒歷史經(jīng)驗，以促進(jìn)我國學(xué)前教育的改革與發(fā)展，與其他相關(guān)課程共同協(xié)作，培養(yǎng)有開闊的教育眼界、豐富的理論素養(yǎng)的幼兒教育工作者。教學(xué)要求：（一）本課程教學(xué)可采用教師課堂講授、師生課堂討論與教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)注意處理好相關(guān)知識的掌握與培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的關(guān)系，教師講授與學(xué)生自學(xué)的關(guān)系，教學(xué)與科研的關(guān)系等。（二）引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識與幼兒園的教育實際情況緊密聯(lián)系，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，按照職業(yè)崗位的實際需求培養(yǎng)學(xué)生的從事幼兒教育的能力。（三）結(jié)合實

3、際進(jìn)行教學(xué)，采用各種形式的教學(xué)活動，與其他相關(guān)課程共同協(xié)作、相互配合，及時反映職業(yè)崗位的現(xiàn)狀。教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握中國及外國一些重要學(xué)前教育家的主要學(xué)前教育思想，從而樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀。（二）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生運用辯證唯物史觀科學(xué)的分析各個時期及其代表人物的學(xué)前教育思想，總結(jié)與借鑒歷史經(jīng)驗，以促進(jìn)我國學(xué)前教育的改革與發(fā)展。（三）理論聯(lián)系實際，運用學(xué)前教育思想中的精華分析學(xué)前教育現(xiàn)象并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)前教育實踐。本課程教學(xué)大綱的適用對象為高職高專學(xué)前教育專業(yè)（三年制）學(xué)生。二、 教學(xué)內(nèi)容描述教學(xué)重點（要點）及教學(xué)方法的提示、難點及處理的建議，作業(yè)的內(nèi)容。說明本課程各部分在對學(xué)生知

4、識、能力、技能和素質(zhì)等方面的教育培養(yǎng)的具體要求?？煞终鹿?jié)按下列要求撰寫：教學(xué)目的和要求；每個課題的教學(xué)要點和所覆蓋的全部知識點；各課題重要概念和原理的簡要表述；重點和難點圈定與提示；闡明各主要內(nèi)容教學(xué)要求的廣度、深度和熟練程度；要明確規(guī)定與課程內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)、設(shè)計、實踐的內(nèi)容和要求；本課程主要介紹中外學(xué)前教育發(fā)展歷史中，一些重要學(xué)前教育家的主要學(xué)前教育思想，主要內(nèi)容包括中國不同歷史時期和外國不同歷史時期的學(xué)前教育家的教育實踐、教育理論、教育思潮及中外學(xué)前教育名著簡介等。第一講 古代西方學(xué)前教育思想 第一節(jié) 古希臘和古羅馬的學(xué)前教育思想 第二節(jié) 柏拉圖、亞里士多德、昆體良的學(xué)前教育思想教學(xué)要點：

5、1. 了解古代斯巴達(dá)、雅典國家的學(xué)前教育思想；2. 初步掌握柏拉圖、亞里士多德、昆體良的學(xué)前教育思想；3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1、 古代斯巴達(dá)、雅典國家的學(xué)前教育思想；2、 柏拉圖、亞里士多德、昆體良的學(xué)前教育思想。主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：試比較古代斯巴達(dá)與雅典國家的學(xué)前教育思想的異同點。第二講 夸美紐斯的學(xué)前教育思想 第一節(jié) 夸美紐斯及其主要著作簡介 第二節(jié) 夸美紐斯的學(xué)前教育思想教學(xué)要點：1. 熟悉夸美紐斯及其主要著作； 2. 掌握夸美紐斯的學(xué)前教育思想的內(nèi)容；3. 培養(yǎng)學(xué)生的

6、分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1、夸美紐斯的主要著作；2、夸美紐斯的教育主導(dǎo)原則；3、夸美紐斯的“泛智”的思想。1.主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：夸美紐斯的學(xué)前教育思想述評。第三講 近代西方學(xué)前教育思想 第一節(jié) 洛克、盧梭的學(xué)前教育思想 第二節(jié) 裴斯泰洛齊、歐文的學(xué)前教育思想教學(xué)要點：1. 了解洛克、盧梭的學(xué)前教育思想；2. 了解裴斯泰洛齊、歐文的學(xué)前教育思想；3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1. 洛克的學(xué)前教育思想2. 盧梭的學(xué)前教育思想3. 裴斯泰洛齊的學(xué)前教育思想

7、4. 歐文的學(xué)前教育思想主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：比較洛克與盧梭的學(xué)前教育思想的異同點第四講 福祿倍爾的學(xué)前教育思想 第一節(jié) 福祿倍爾及其主要著作簡介 第二節(jié) 福祿倍爾的學(xué)前教育思想教學(xué)要點：1. 熟悉福祿倍爾及其主要著作； 2. 掌握福祿倍爾的學(xué)前教育思想的內(nèi)容；3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1. 福祿倍爾的幼兒教育觀。2. 福祿倍爾的幼兒游戲理論，“恩物”與“作業(yè)”在幼兒游戲中的應(yīng)用。3. 福祿倍爾的機(jī)械主義、宗教局限性和神秘主義。主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

8、分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：（書面作業(yè)）請選擇福祿倍爾的學(xué)前教育思想及學(xué)前教育實踐中對你最有啟示的一兩點，談?wù)勀愕目捶ɑ蛘咴谀愕慕逃龑嵺`中的應(yīng)用心得。第五講 蒙臺梭利的學(xué)前教育思想 第一節(jié) 蒙臺梭利及其主要著作簡介 第二節(jié) 蒙臺梭利的學(xué)前教育思想教學(xué)要點：1. 熟悉蒙臺梭利及其主要著作；2. 掌握蒙臺梭利的學(xué)前教育思想的內(nèi)容；3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1. 心理胚胎期、兒童智力發(fā)展的“敏感期”。2. 蒙臺梭利的幼兒教育的原則。3. 蒙臺梭利如何協(xié)調(diào)自由和紀(jì)律的關(guān)系。4. 蒙臺梭利的感覺教育。5. 蒙臺梭利和福祿倍爾幼兒教育體系的比較。主要采

9、用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：（書面作業(yè)）請選擇蒙臺梭利的學(xué)前教育思想及學(xué)前教育實踐中對你最有啟示的一兩點，談?wù)勀愕目捶ɑ蛘咴谀愕慕逃龑嵺`中的應(yīng)用心得。第六講 杜威的學(xué)前教育思想 第一節(jié) 杜威及其主要著作簡介 第二節(jié) 杜威的學(xué)前教育思想教學(xué)要點：1. 熟悉杜威及其主要著作；2. 掌握杜威的學(xué)前教育思想的內(nèi)容；3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1. 杜威論教育的本質(zhì)。2. 杜威的“做中學(xué)”教育原則。主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：結(jié)合實際，請談?wù)劧?/p>

10、威的“做中學(xué)”教育原則在學(xué)前教育實踐中是如何體現(xiàn)的？第七講 皮亞杰的學(xué)前教育思想 第一節(jié) 皮亞杰及其主要著作簡介 第二節(jié) 皮亞杰的學(xué)前教育思想教學(xué)要點：1. 熟悉皮亞杰及其主要著作；2. 掌握皮亞杰的學(xué)前教育思想的內(nèi)容；3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1. 兒童“發(fā)生認(rèn)識論”認(rèn)知結(jié)構(gòu)的四個概念。2. 兒童思維發(fā)展階段理論。主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：皮亞杰的兒童“發(fā)生認(rèn)識論”對學(xué)前兒童的教育實踐有何指導(dǎo)作用？第八講 中國古代學(xué)前教育思想第一節(jié) 賈誼的早期教育思想、顏之推的家庭教育思想 第二節(jié)

11、朱熹的兒童教育思想觀點、王守仁的兒童教育思想、張履祥的家庭教育思想教學(xué)要點：1、 了解賈誼的早期教育思想、顏之推的家庭教育思想；2、 了解朱熹的兒童教育思想觀點、王守仁的兒童教育思想、張履祥的家庭教育思想；3、 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1、 賈誼的早期教育思想、顏之推的家庭教育思想2、 朱熹的兒童教育思想觀點、王守仁的兒童教育思想主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：評述顏之推關(guān)于學(xué)前教育的原則與方法的主張。第九講 陶行知的學(xué)前教育思想 第一節(jié) 陶行知及其主要著作簡介 第二節(jié) 陶行知的學(xué)前教育思想教學(xué)

12、要點：1. 了解陶行知的生平和幼兒教育實踐活動；2. 熟悉陶行知的生活教育理論觀點；3. 掌握陶行知的學(xué)前教育思想的內(nèi)容；4. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，初步形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1. 陶行知的生活教育理論。2. 陶行知的學(xué)前教育思想。3. 比較陶行知的教育思想觀點與杜威的教育思想觀點的異同。主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：評述陶行知的“藝友制”師范教育思想。第十講 陳鶴琴的學(xué)前教育思想 第一節(jié) 陳鶴琴及其主要著作簡介 第二節(jié) 陳鶴琴的學(xué)前教育思想教學(xué)要點：1、 了解陳鶴琴的生平和幼兒教育實踐活動，了解陳鶴琴的家庭教育觀點

13、。2、 熟悉陳鶴琴的兒童心理研究觀點，熟悉陳鶴琴的幼稚園課程理論。3、 掌握陳鶴琴的學(xué)前教育思想的內(nèi)容，掌握陳鶴琴的“活教育”理論。4、 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：1. 陳鶴琴的兒童心理研究觀點。2. 陳鶴琴的學(xué)前教育思想。3. 陳鶴琴的兒童觀。4. 陳鶴琴的幼稚園課程理論。5. 陳鶴琴的“活教育”理論、整個教學(xué)法、五指活動。主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：（書面作業(yè)）請談?wù)勀銓﹃慂Q琴的學(xué)前教育思想、學(xué)前教育實踐、學(xué)前教育研究方法的看法及對你的啟示。第十一講 現(xiàn)代學(xué)前教育思想綜述 第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)前教育

14、思想簡介 第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)前教育思想綜述教學(xué)要點：1. 了解現(xiàn)代學(xué)前教育思想的內(nèi)容；2. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，形成學(xué)前兒童教育觀。重點及難點：馬斯洛人本主義幼兒教育理論。主要采用課堂講授法、討論法。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考，積極討論。課后思考與練習(xí)：現(xiàn)代學(xué)前教育思想發(fā)展的淵源、發(fā)展脈絡(luò)、發(fā)展趨勢綜述。三、 主要教學(xué)內(nèi)容和課時分配：在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上述分析、提示的基礎(chǔ)上合理安排各部分內(nèi)容及相應(yīng)教學(xué)方法環(huán)節(jié)的學(xué)時分配。學(xué)時分配應(yīng)制成表格，并有一定的彈性幅度，以適應(yīng)不同教學(xué)對象的要求和教學(xué)計劃實施上可能出現(xiàn)的調(diào)整。章（或編）次總學(xué)時數(shù)講授學(xué)時數(shù)習(xí)題課、討論課等學(xué)時數(shù)第一講 古代西方

15、學(xué)前教育思想22第二講 夸美紐斯的學(xué)前教育思想22第三講 近代西方學(xué)前教育思想44第四講 福祿倍爾的學(xué)前教育思想44第五講 蒙臺梭利的學(xué)前教育思想66第六講 杜威的學(xué)前教育思想22第七講 皮亞杰的學(xué)前教育思想22第八講 中國古代學(xué)前教育思想22第九講 陶行知的學(xué)前教育思想22第十講 陳鶴琴的學(xué)前教育思想88第十一講 現(xiàn)代學(xué)前教育思想綜述22合 計3636四、 實踐教學(xué)描述（B類課程需填寫）實訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時數(shù)實踐環(huán)節(jié)基本要求：實踐項目的作用、達(dá)到的目標(biāo)、實踐要求、場地要求；實踐報告的內(nèi)容、格式要求等。主要儀器設(shè)備及消耗材料五、 本課程與該專業(yè)其他課程的關(guān)系。本課程根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案中提高學(xué)生從業(yè)素質(zhì)

16、與職業(yè)發(fā)展能力的要求設(shè)置，介紹的各種學(xué)前教育思想涉及各種專業(yè)課程及其發(fā)展淵源，為其他課程的學(xué)習(xí)提供深厚的文化知識背景基礎(chǔ)，幫助學(xué)生運用辯證唯物史觀進(jìn)行科學(xué)的分析，總結(jié)與借鑒歷史經(jīng)驗，正確認(rèn)識現(xiàn)實學(xué)前教育問題，以促進(jìn)我國學(xué)前教育的改革與發(fā)展，與其他相關(guān)課程共同協(xié)作，培養(yǎng)有開闊的教育眼界、豐富的理論素養(yǎng)的幼兒教育工作者。六、 考試大綱（考核要求）本著對知識、能力和素質(zhì)全面考核的原則，針對本課程（理論和實踐環(huán)節(jié)）的教學(xué)目的和要求，提出相應(yīng)的考核方法，所擬定的考核方法要盡量體現(xiàn)職業(yè)綜合技能的要求，與國家職業(yè)技術(shù)資格考試的相關(guān)要求對接。1期末考核成績占課程總成績的80%。期末考核采用撰寫小論文的方式，要求學(xué)