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1、教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障制度措施南安樂(lè)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障制度措施 我校為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知,強(qiáng)化對(duì)義務(wù)教育的保障責(zé)任,按照“全額保障教師人員經(jīng)費(fèi),全額保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn),切實(shí)保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的原則,切實(shí)采取有效措施,進(jìn)一步完善了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,促進(jìn)義務(wù)教育水平的鞏固和提高。1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下,實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革,進(jìn)一步增加對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入的重要意義,加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了以校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),書記、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各班班主任為成員的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我
2、校義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作的協(xié)調(diào)和部署,采取有效措施,確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利實(shí)施。2、強(qiáng)化預(yù)算管理。學(xué)校健全完善了預(yù)算編制制度;建立完善以生均師均為主、公開透明的經(jīng)費(fèi)分配使用制度;健全預(yù)算資金支付管理制度,嚴(yán)格按預(yù)算辦理各項(xiàng)支出;建立財(cái)務(wù)公開制度,確保資金分配使用規(guī)范、安全和有效。 4、加快推進(jìn)教育綜合改革。深化教師人事制度改革,依法全面實(shí)施教師資格準(zhǔn)入制度,加強(qiáng)編制管理,堅(jiān)決清退不合格和超編教職工,切實(shí)提高師資水平和管理水平。推進(jìn)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校支教制度。全面實(shí)施素質(zhì)教育,加快課程改革,嚴(yán)格控制教科書種類、數(shù)量和價(jià)格,逐步建立教科書循環(huán)使用制度。建立以素質(zhì)教育為宗旨的義務(wù)教育
3、評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教育公平。5、強(qiáng)化監(jiān)督檢查。實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后,不減少對(duì)義務(wù)教育應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)投入,不挪用公用經(jīng)費(fèi)、校舍維修資金發(fā)放教師津補(bǔ)貼,不準(zhǔn)亂收費(fèi)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)時(shí)要切實(shí)做到公開透明,要把落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障責(zé)任與投入情況向社會(huì)公布,接受社會(huì)監(jiān)督及監(jiān)察、財(cái)政、教育、物價(jià)、審計(jì)等部門對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)安排使用、收費(fèi)等情況的監(jiān)督檢查。6、加大宣傳力度。要高度重視義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的宣傳工作,廣泛利用各種宣傳媒介,采取多種形式,向全社會(huì)進(jìn)行深入宣傳,使黨和政府的這項(xiàng)惠民政策家喻戶曉、深入人心,營(yíng)造良好的改革環(huán)境,確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利進(jìn)行。今后,我校還將根
4、據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、財(cái)力增長(zhǎng)等因素,適時(shí)調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí),根據(jù)我校義務(wù)教育階段在校生人數(shù)、校舍生均面積、使用年限、單位造價(jià)及財(cái)力等情況,加大對(duì)學(xué)校建設(shè)的投入。南安樂(lè)學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng): 牛紅章副組長(zhǎng):牛曉勇組 員: 焦建民 胡翠平 焦懷祥韓建霞 牛軍柱 焦紅瑞南安樂(lè)小學(xué)教研備課領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng): 牛紅章:負(fù)責(zé)全面工作副組長(zhǎng):牛曉勇:數(shù)學(xué)教研組組員: 焦建民:語(yǔ)文教研組胡翠平:英語(yǔ)教研組牛軍柱:數(shù)學(xué)備課組韓建霞:語(yǔ)文備課組 焦紅瑞:英語(yǔ)備課組焦懷祥:音體美備課組南安樂(lè)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研的制度和要求加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保障。為了全面
5、履行職責(zé)、更好地完成教育教學(xué)任務(wù),結(jié)合我校實(shí)際建立了以下“校本教研制度”。 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)精神,以新課程為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,立足學(xué)校,建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本教研制度,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,教師成為學(xué)習(xí)型成員,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。 二、基本目標(biāo)以校為本教研制度必須立足學(xué)校。一是立足于以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程教育教學(xué)實(shí)踐,解決教育教學(xué)實(shí)踐與教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問(wèn)題為指向,選擇學(xué)校、教師在教育教學(xué)中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,在
6、新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究;二是立足于學(xué)校在實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題由學(xué)校自己來(lái)解決,由學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同來(lái)分析探討,形成解決問(wèn)題的方案,從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程;三是立足于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧,盤活學(xué)校內(nèi)部的資源,開展各種形式的研究活動(dòng),不斷提高教學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、教研網(wǎng)絡(luò)制度 教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑,學(xué)校教研工作在校長(zhǎng)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處(含教研室)、教研組、教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育方針、現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律
7、和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級(jí)工作制度如下: 一:校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處含教研室校本教研工作制度 在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國(guó)家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教研工作目標(biāo),并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。 1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,培育新秀,打造精英。組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 2、根據(jù)實(shí)際需要,制定學(xué)校教科研課題,并逐級(jí)落實(shí),抓出實(shí)效。 3、發(fā)動(dòng)全校師生員工從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)
8、驗(yàn)總結(jié)。 4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍,開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng),并負(fù)責(zé)督促檢查。教研活動(dòng)注意培養(yǎng)新生力量,為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)。 5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,組織校、市、省、國(guó)家級(jí)課題的論證、申報(bào)工作,選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。 6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。南安樂(lè)小學(xué)教研組備課組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)、使用的具體措施教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的水平是學(xué)校整體
9、水平的重要標(biāo)志,也是提高教師總體水平和指導(dǎo)思想的重要保證。為此我校必須有一支有一定影響,能全面提升我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的骨干教師隊(duì)伍,特制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃:一、培養(yǎng)對(duì)象及后備力量1、骨干教師的確定。原則上由教師個(gè)人提出申請(qǐng),再由教研組推薦,最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定,完成校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的認(rèn)定;完成區(qū)、市級(jí)骨干教師的推薦工作。2、我校教師絕大部分教師教齡都在6年以上。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,工作能力也都比較強(qiáng),特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強(qiáng)大后盾。二、培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程,使培養(yǎng)對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)
10、、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)科學(xué)研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平,在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。三、培養(yǎng)措施1、在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教育理念、教育策略、國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)、教科研和教師教學(xué)的關(guān)系、新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳,提升教師的素養(yǎng)和能力,擴(kuò)大骨干教師的基本隊(duì)伍。2、學(xué)校與培養(yǎng)對(duì)象共同商討發(fā)展計(jì)劃并簽定責(zé)任書。建立學(xué)校、教研組兩級(jí)管理制度。教研組、教科室各司其職,督促、檢查責(zé)任書執(zhí)行情況。每學(xué)期總結(jié)、修改發(fā)展計(jì)劃一次。3、學(xué)校提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽講座等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,并通過(guò)各種途徑創(chuàng)造有利于培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展的條件。4、培養(yǎng)對(duì)象必須在完成好教學(xué)任務(wù)的前提下,按時(shí)保質(zhì)、保量完成
11、任務(wù)。5、舉辦骨干教師學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé),每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),通過(guò)談體會(huì)、擺問(wèn)題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋路子等形式或方法,不斷提高骨干教師的學(xué)術(shù)水平。6、舉辦骨干教師教學(xué)研討會(huì)。為了研究、推廣骨干教師的教學(xué)思想、方法和經(jīng)驗(yàn),提高全校教師的教育教學(xué)水平,學(xué)校將根據(jù)骨干教師的申請(qǐng)情況舉辦骨干教師教學(xué)研討會(huì)。四、資金支持1、資助骨干教師出版教育科研專著,宣傳和推廣骨干教師成效顯著的教改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)研究成果。專著的出版由學(xué)校教師教育科研專著出版專項(xiàng)基金資助。學(xué)校每年最少拿出500元作為資金支持。2、資助骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和參加高層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)多種渠道,為骨
12、干教師提供參加高層次學(xué)術(shù)交流和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì),使他們了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)。定期組織骨干教師利用暑假外出參觀、學(xué)習(xí)、以開闊其視野。五、培養(yǎng)計(jì)劃1、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé),建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,每學(xué)期對(duì)校骨干教師進(jìn)行考核和評(píng)估,并建立校骨干教師的業(yè)績(jī)檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi),對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制;對(duì)雖未列入培養(yǎng)對(duì)象,但又能脫穎而出的予以及時(shí)補(bǔ)充。2、學(xué)校建立各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍信息庫(kù),逐層選拔培養(yǎng)。校建立骨干教師檔案,跟蹤骨干教師的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。3、制定骨干教師及學(xué)科帶
13、頭人的管理制度。骨干教師必須起到傳、幫、帶的作用,必須做到“四個(gè)一“責(zé)任,即研究一個(gè)科研課題,寫好一篇科研論文,上好一節(jié)教法實(shí)驗(yàn)課,帶好一個(gè)徒弟,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)我校教師整體水平的提高。4、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。南安樂(lè)小學(xué)對(duì)本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析報(bào)告小學(xué)教師中約50%是女教師,課題組認(rèn)為困擾小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要有以下3大問(wèn)題: 一是數(shù)量不足,缺編的結(jié)果是班額過(guò)大、教師超負(fù)荷工作,影響教育教學(xué)質(zhì)量, 二是教師隊(duì)伍整體水平有待提高,小學(xué)教師中“民轉(zhuǎn)公”教師仍分別占18.9%和28.5%,他們大多只參加過(guò)一年不脫產(chǎn)民師班的學(xué)習(xí),盡管他們有的參加函授學(xué)習(xí)取得大
14、專學(xué)歷學(xué)歷,但整體素質(zhì)不高;中等職業(yè)學(xué)校(高級(jí)中學(xué))以下學(xué)歷的教師仍高達(dá)30.6%,另外,高學(xué)歷教師和高專稱教師數(shù)量不足,小學(xué)教師中具有本科文憑學(xué)歷的分別占9%和3%;具有小學(xué)高級(jí)職稱的教師分別占38%和55.4%, 三是小學(xué)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理,主要表現(xiàn)在:學(xué)科分布不合理,目前,信息技術(shù)、英文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師缺乏,嚴(yán)重制約院校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展; 嚴(yán)格編制管理、大力引進(jìn)教師、加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)針對(duì)以上問(wèn)題,課題組建議一方面要嚴(yán)格編制管理,有關(guān)部門要按照河北省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展和招生實(shí)際,及時(shí)核定和下達(dá)教師編制,確保專任教師的數(shù)量,并準(zhǔn)時(shí)到位,以滿足教
15、學(xué)工作的需要,同時(shí)減輕院校因聘請(qǐng)教師所承受的不必要經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);另一方面要加大引進(jìn)教師的力度,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),從2010年起,我校分別引進(jìn)在職教師4人。對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)起到積極作用,要堅(jiān)持“公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、全面考核、擇優(yōu)錄用”的原則,進(jìn)一步規(guī)范招考教師程序,確保引進(jìn)教師的質(zhì)量,對(duì)引進(jìn)的教師實(shí)行一年的“跟蹤考核制度”,通過(guò)各種途徑和方法,使其盡快適應(yīng)院校教學(xué)工作的需要,另外,還要加強(qiáng)在職教師培訓(xùn),應(yīng)保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)時(shí)到位,鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,提高學(xué)歷層次,并抓好教師的各種培訓(xùn),如新教師培訓(xùn)、崗位職務(wù)培訓(xùn)、英文轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、新課改新課標(biāo)的培訓(xùn)等等,提高教師的教學(xué)水
16、平和能力, 強(qiáng)調(diào),要重視教師的身心健康,由于小學(xué)班額過(guò)大,教學(xué)、科研任務(wù)重,學(xué)生管理難度增加等原因,教師普遍超負(fù)荷工作、超時(shí)間工作,以致身體素質(zhì)較差,失眠、頸椎病等職業(yè)病多發(fā),據(jù)市實(shí)小統(tǒng)計(jì),50%的教師患咽喉炎,上課時(shí),有的老師要自帶擴(kuò)音設(shè)備,院校不安全因素的存在,加上家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求高、業(yè)務(wù)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)重等原因,使教師心理壓力加大,教師心理健康受到嚴(yán)重影響,建議有關(guān)部門關(guān)心教師身心健康,想辦法為教師購(gòu)買治療保險(xiǎn),定期組織教師檢查身體,為教師舉辦心理輔導(dǎo)講座,以減輕教師的工作壓力,提高工作效率, 在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,課題組還認(rèn)為,有關(guān)部門要牢固樹立人才是第一生產(chǎn)力、人才是資源的理念,依
17、法保障教師的各種待遇;加強(qiáng)師德建設(shè),建議建立師德考評(píng)制度;加強(qiáng)對(duì)私立學(xué)校教師隊(duì)伍的管理;全面推進(jìn)人事制度改革,改革用人制度和分配制度,增強(qiáng)院?;盍Γ患訌?qiáng)教師交流工作,使其經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化,促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置,課題組希望通過(guò)各方努力,解決好當(dāng)前小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,建立適應(yīng)本市教育發(fā)展需要的教師教育體系。 我校在使用新教材后,通過(guò)第一次全區(qū)統(tǒng)一測(cè)試的試卷分析,反思新教材教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決方法和措施,在新課標(biāo)要求下,探究式教學(xué)中不要只“探”而不“究”,留于教學(xué)的一種形式;要隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和做題習(xí)慣;關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力和書寫能力有些脫節(jié)的學(xué)生,以確保學(xué)生在地理教學(xué)中獲得不同
18、層次的提高,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展, 隨著教育教學(xué)改革深入的推進(jìn)和發(fā)展,新教材和新課標(biāo)的普及,如何在新課標(biāo)的要求下完成新教材的教學(xué)任務(wù),是俺們每個(gè)教師必需思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,開始全面使用新教材,通過(guò)第一次面對(duì)的新課標(biāo)、新教材、新學(xué)生、新的考察目標(biāo)第一次全區(qū)統(tǒng)一測(cè)試,我發(fā)現(xiàn)自己在使用地理新教材“教”和“學(xué)”中存在的問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些解決的方法和措施, 1、 在新課標(biāo)要求下,探究式教學(xué)中不要只“探”而不“究”,留于教學(xué)的一種形式 新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí),學(xué)習(xí)有利于學(xué)生終身發(fā)展的知識(shí),隨著新課標(biāo)和新教材的使用,探究式教學(xué)成為我教學(xué)的一種主要方式,學(xué)生課堂反應(yīng)也很好,自己感覺(jué)學(xué)生學(xué)會(huì)很多東
19、西,但是,通過(guò)第一次面對(duì)的新課標(biāo)、新教材、新學(xué)生、這次基于新教材的考試命題思路,主要是體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,側(cè)重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;考查學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)資料(圖和文字等)獲取有效信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與生活實(shí)際相關(guān)問(wèn)題的能力;學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的技能,學(xué)生知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化能力,試卷中70%的問(wèn)題考察,不是學(xué)生死記硬背多少知識(shí)點(diǎn),而是學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)資料(圖和文字資料)和所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決于生活相關(guān)的問(wèn)題;雖然探究式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中較多的使用,但是,最終學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正遷移能力卻沒(méi)有落實(shí),學(xué)生對(duì)資料的閱讀、理解、使用的技能還很欠缺,在綜合題中,沒(méi)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是要求學(xué)生死記硬背的,都是結(jié)合生
20、活實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題的,結(jié)果,能夠拿到滿分的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾, 綜合題4、5考察的也是學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題,但是學(xué)生答的也不是很理想,通過(guò)和學(xué)生交流,自我反思,對(duì)于一些靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),教師在采取探究式教學(xué)時(shí),切不可看課堂表面同學(xué)反映出的情況,課堂同學(xué)七嘴八舌的討論中會(huì)也會(huì)有沉默的學(xué)生存在,討論后的小結(jié)中,我要關(guān)注是不是所有的同學(xué)都把這些知識(shí)點(diǎn)落實(shí),針對(duì)一些性格內(nèi)向、思維較慢的同學(xué)還要反復(fù)進(jìn)行口頭的練習(xí),鍛煉身體學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和小結(jié)能力,同時(shí),還要鍛煉身體學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,最終還要讓學(xué)生落實(shí)到筆頭上,有條有理的寫出來(lái), 2、 在課堂教學(xué)中,要隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和審題習(xí)慣在
21、看完所有的試卷后,和學(xué)生一起分析試卷失分的原因,其中很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到?jīng)]有看清題目要求,例如:選擇題中的5,沙塵暴天氣給北京帶來(lái)的主要危害是:40%的同學(xué)選擇的是復(fù)習(xí)時(shí)提到的寒潮天氣帶來(lái)的影響,過(guò)多的凍雨會(huì)給北京的交通和通訊帶來(lái)不利于的影響,綜合題1中的第一題是要求在地球公轉(zhuǎn)示意圖中畫出地球公轉(zhuǎn)的方向,凡是沒(méi)有畫出箭頭的同學(xué)都說(shuō)自己沒(méi)有看到這道題,還有就是,圖中給出北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈這些緯線的名稱,然而同學(xué)們?cè)谕瓿上鄳?yīng)的填空題時(shí),50%的學(xué)生卻填不出緯線的名稱,另外,學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí),例如:綜合題第二大題中的關(guān)于比例尺的數(shù)學(xué)計(jì)算,題目中要求保留整數(shù)位,但是,5
22、0%的同學(xué)沒(méi)有看到這個(gè)要求,20%的同學(xué)不會(huì)米和千米單位之間的換算,然而,這些全是我意料之外的情況,由試卷中,我校反思,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的全面參與,課堂的氣氛活躍只是表面的一些,教師還要注意學(xué)生在知識(shí)方面的真正掌握、能力的提高、技能的培養(yǎng)、知識(shí)的遷移等方面。 南安樂(lè)小學(xué)教師三年研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:時(shí)代在飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求。本人在未來(lái)的三年內(nèi)一定以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持“以人為本”的人才理念,以提高自身專業(yè)技能和師德素養(yǎng)為導(dǎo)向,通過(guò)積極參加全員培訓(xùn)和個(gè)人研修,力求全面提高教師的自身素質(zhì),適應(yīng)教育新形式的需要。特制定本計(jì)劃。二、個(gè)人研修目標(biāo)、任務(wù)(一)研修目標(biāo)1、通過(guò)集體培
23、訓(xùn)、個(gè)人研修,使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,愛崗敬業(yè),鑄就良好的師德師風(fēng);2、更新教育觀念,不斷掌握現(xiàn)代教育思想,提升實(shí)施新課程的能力;進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提高自身教育教學(xué)水平。3努力進(jìn)行教研,更新專業(yè)知識(shí),提高學(xué)歷層次,進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu),全面提升自身素質(zhì)。(二)具體任務(wù)1、積極參加上級(jí)組織的各種集體培訓(xùn)活動(dòng),并把在外面學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)用到教學(xué)實(shí)踐中。;2、每年完成學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例各一份;3、積極撰寫論文。4、繼續(xù)堅(jiān)持自考本科,爭(zhēng)取畢業(yè)。5、參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)專題研討,并力爭(zhēng)能利用網(wǎng)絡(luò)資源上課。6、繼續(xù)堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作,提高文
24、學(xué)素養(yǎng),并服務(wù)于教學(xué),爭(zhēng)取做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。三、研修形式:個(gè)人自主研修在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有計(jì)劃地開展。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際案例,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐,在自學(xué)的同時(shí),做好讀書筆記。根據(jù)上級(jí)的安排,準(zhǔn)時(shí)參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn),做好筆記以便研討和查閱。四、研修主要措施:1、認(rèn)真參加市、縣、校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),做好筆記,以供交流。2、結(jié)合集體培訓(xùn),強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí),并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,提高。3、名師引領(lǐng)陶行知先生說(shuō):“要有好的學(xué)校,先要有好的教師”。作為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,我認(rèn)為主要側(cè)重于聽課、互動(dòng)研討的方式,有目的地對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇缘挠^察和面對(duì)
25、面的分析討論,并提出改進(jìn)策略,再認(rèn)真的上好每一節(jié)課。至少在課堂觀摩的舞臺(tái)上向全校教師展示一次。以全面提高自身的教師素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自身的跨躍式發(fā)展。4、互動(dòng)聽課再?zèng)]有比互動(dòng)聽課活動(dòng)更輕松的研訓(xùn)方式了。在學(xué)校教師深入到自己班級(jí)之中,通過(guò)互動(dòng)聽課、評(píng)課,在寬松的氣氛中,暢所欲言,自己主動(dòng)的對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和困難進(jìn)行收集、分類整理,通過(guò)自己不斷的改進(jìn)并主動(dòng)接受新理念的培訓(xùn)。就可以很好地提升自身的素質(zhì)。5、不斷反思新課程需要反思型的教師,唯有教師勇于質(zhì)疑自己、挑戰(zhàn)自己,才能逐漸獲得專業(yè)化提高。因此我認(rèn)為培訓(xùn)要堅(jiān)持自主性,自主閱讀、理解、反思,尋求個(gè)性化的發(fā)展方向與途徑。閱讀有關(guān)新課程教育理論書籍,不斷的學(xué)習(xí),
26、認(rèn)真做好教學(xué)隨筆,養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣,就可以極大地提高自己反思的積極性和反思能力,6、積極上網(wǎng)學(xué)習(xí),及時(shí)吸收網(wǎng)絡(luò)來(lái)自教育教學(xué)前沿的經(jīng)驗(yàn),更新自己的教育教學(xué)理念、方法和眼光,提高自身素質(zhì)。7、繼續(xù)利用業(yè)余時(shí)間,積極參加本科自考,增強(qiáng)專業(yè)功底。8、繼續(xù)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,全面提升自身素質(zhì)。南安樂(lè)小學(xué)教師學(xué)年研修計(jì)劃一、研修目標(biāo)以“構(gòu)建課堂和諧,追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題,以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái),聚焦課堂,落實(shí)學(xué)生的主體地位,回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì),追求科學(xué)教學(xué)的實(shí)效。立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng),這一原則性變化為我們的學(xué)
27、習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。二、研修計(jì)劃:1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育
28、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。3、提升業(yè)務(wù),樂(lè)于親自動(dòng)手, 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生聽做之前,教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽專家講解題思路,說(shuō)精準(zhǔn)的科學(xué)語(yǔ)言,練歷年的中考科學(xué)試題,講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。三、具體措施及安排1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí),并做好要點(diǎn)筆錄,同本備課組老師一起討論教學(xué)上的各種案例。2、每年寒暑假進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),并寫好讀書筆記和心得體會(huì),寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。3、認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)-會(huì)診活動(dòng),并認(rèn)真準(zhǔn)備
29、,積極發(fā)言,積極討論,爭(zhēng)取每一次團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)都有所收獲,并讓老師們也有所收獲。4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)不足之處,寫好教學(xué)反思和案例,促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。5、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求,決不松懈。南安樂(lè)小學(xué)小學(xué)教師學(xué)期研修計(jì)劃隨著新課程改革的全面實(shí)施,教師的課堂角色開始發(fā)生變化,這就對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。為了進(jìn)一步推動(dòng)自身的素質(zhì),我有計(jì)劃、有步驟地制訂了近期發(fā)展計(jì)劃,以便自己適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。一、總體目標(biāo)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,要具備良好的師德、廣博的知識(shí),對(duì)學(xué)生要寬容有愛心和責(zé)任心,以教師的人格力量去感染和影響學(xué)生。不斷學(xué)習(xí)和積累,要把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣,持之以恒,努力充實(shí)自己,爭(zhēng)取自己在教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。二、具體實(shí)施方案1、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí),尋求自身的發(fā)展。每月讀一本教育理論書籍;寫讀書筆記5000字;每月在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會(huì)一篇;每月上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教案;每周上交一篇反思。2、爭(zhēng)取信息技術(shù)有較大的提高,能夠獨(dú)立制作電子教案及復(fù)雜的教學(xué)課件。3、和其他教師共同提高,互相聽課,評(píng)課、做好診斷記錄,每學(xué)期看課不少于16節(jié)。4、堅(jiān)持參加教
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