【公開課教案】八年級下Unit 7 Topic 2 Section B（教學(xué)設(shè)計匯編）

1、Unit7 Topic 2 Im not sure whether I can cook it well. Section B (1a, 1b, 1c, 2) 教材：Project English （仁愛版）適用年級：八年級下冊一、教學(xué)對象分析學(xué)生在Section A中已經(jīng)學(xué)習(xí)了炒飯、面條的做法，初步接觸了表示順序的副詞的用法以及副詞修飾動詞的用法，具備了本課所需要的語言基礎(chǔ)。初二的學(xué)生有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)并描述西餐中三明治的做法還是很能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在教學(xué)活動中采取小組競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，以及設(shè)計從易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，使各層次的學(xué)生均能學(xué)有所獲等設(shè)想都充分考慮

2、了不同層次學(xué)生的需要。二、教材內(nèi)容分析本節(jié)課繼續(xù)談?wù)揔angkang和同學(xué)們?yōu)槊朗彻?jié)做準(zhǔn)備，繼在Section A中呈現(xiàn)炒飯、面條的做法之后，本課又推出了西餐中三明治的做法。要求學(xué)生進一步學(xué)習(xí)運用表示順序的副詞的用法，初步接觸單音節(jié)副詞的比較級和最高級。通過讓學(xué)生親自動手做三明治，鼓勵學(xué)生要勇于實踐、大膽嘗試，培養(yǎng)他們的自主探究精神，整堂課貫穿“Practice makes perfect.”的主題。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)1）學(xué)生能掌握課文中新的單詞、詞組和重要句型。例如：snack, butter, pear, two pieces of bread, Would you mind if

3、 we learn to make it from you? Practice makes perfect.2）學(xué)生能初步了解單音節(jié)副詞的比較級和最高級。例如：well-better-best; early-earlier-earliest; long-longer-longest3）學(xué)生能在朗讀句子時正確處理語調(diào)和停頓。2. 技能目標(biāo)1）學(xué)生能聽懂有關(guān)三明治制作話題的對話，并獲取主要信息。2）大部分學(xué)生能使用英語描述三明治的制作過程。3）部分學(xué)生課后能寫出自己喜歡的食物的簡單制作過程。3. 情感目標(biāo)1） 通過制作三明治，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、大膽嘗試，自主探究的精神。2） 通過小組競賽的方式，培

4、養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。四、教學(xué)重難點分析1教學(xué)重點1）初步了解單音節(jié)副詞的比較級和最高級。2）運用表示順序的副詞清楚地復(fù)述三明治的制作過程。2. 教學(xué)難點 一邊操作一邊使用英語描述三明治的制作過程。五、教具 多媒體、黑板、幾片面包、一些黃油、一個梨、一把小刀、一些蜂蜜、幾片火腿和一些蔬菜。六、教學(xué)過程Step I Warming-up（1 min ）Greet students ready for learning.【意圖說明】師生問好，導(dǎo)入話題。Step II Duty Report（6 mins）1. Get one student to do the duty report about ho

5、w to cook his / her favorite food according to his / her video.【意圖說明】通過讓學(xué)生根據(jù)自拍的錄像，介紹他/她最喜歡的食物的制作過程，既引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了表示順序的副詞的用法及副詞修飾動詞的用法。2. Then ask the other students to take some notes about the steps of cooking his / her favorite food.【意圖說明】做值日報告的時候，讓其余的學(xué)生記筆記，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且又檢測了學(xué)生是否認(rèn)真聽值日報告。3. Ask the

6、 students to retell the steps of cooking the food. At the same time, the teacher writes down some adverbs of sequence on the blackboard. (competition1)【意圖說明】學(xué)生復(fù)述時，給小組加分，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Step III Practice (Section B 2)（3 mins）Ask students to make sentences as much as possible according to the pictures of

7、 Section B Part 2 and some key words: well; better; best; than; of. (competition2)【意圖說明】通過造句競賽，讓學(xué)生進一步鞏固單音節(jié)副詞比較級和最高級的用法。同時，由這幅圖引入制作三明治對話的學(xué)習(xí)。Step IV Presentation: Listening（10 mins） 1. Pre-listening Let students learn some new words and phrases (snack, butter, pear, two pieces of bread) according to s

8、ome objects and pictures. 【意圖說明】通過實物教生詞，學(xué)生印象深刻，容易記憶。同時，為聽前梳理了生詞障礙。 2. While-listening1) Ask the students to listen to the first part of the dialogue and put the process of making a sandwich in order by using first, next, then, after that and finally. (competition3) 2) Ask the students to listen to t

9、he first part of the dialogue twice and fill in the blanks. (competition4) 3) Check the answers and write down some key words of making a sandwich on the blackboard. 【意圖說明】把1 b部分的題目進行信息轉(zhuǎn)換，設(shè)置了由易到難的聽力活動，讓學(xué)生逐步掌握三明治的制作過程，為1 c中復(fù)述三明治的制作過程做了充分的準(zhǔn)備。 3. Post-listeningLet the students read the dialogue after t

10、he recording sentence by sentence, and try to follow the speed, paying attention to the pronunciation and intonation. Then mark “T” or “F”. (competition5) 【意圖說明】讓學(xué)生帶著任務(wù)跟讀課文對話，學(xué)生在糾音的同時又考查了他們對單音節(jié)副詞的比較級和最高級的掌握程度。Step Consolidation and Production（20 mins）1. Ask the whole class to retell the steps of mak

11、ing a sandwich together with thehelp of the teacher, paying attention to the adverbs of sequence; some verbs，prepositions and adverbs. 【意圖說明】復(fù)述前先通過PPT提醒學(xué)生注意三明治制作過程中用到的表示順序的副詞、動詞、介詞和修飾動詞的副詞。然后，帶著學(xué)生根據(jù)PPT上的關(guān)鍵詞，由易到難復(fù)述了兩遍。關(guān)鍵詞的提供和難易程度的設(shè)置都充分考慮了不同層次學(xué)生的需要。2. The teacher is performing how to make the sandwich

12、 while the students are telling the teacher how to make the sandwich. 3. Let students work in pairs to retell the steps of making a sandwich according to the pictures and some key words.【意圖說明】1.2.3. 全班在老師的幫助下復(fù)述三明治的制作過程；老師親自制作三明治；以及學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞復(fù)述制作過程，層層遞進，都為下面的語言輸出做好充分的鋪墊。4. Ask some pairs of stude

13、nts to perform how to make the sandwich by themselves, using the things the teacher prepared. One student tells the process of making it, and the other student makes it as what his or her partner describes. (competition6)【意圖說明】提供實物，學(xué)生親自實踐，大膽嘗試，一邊操作一邊使用英語描述自己喜歡的三明治的制作過程。學(xué)生在動口、動手、動腦，親自體驗的認(rèn)知活動過程中展示自己的才

14、能，體會到成功的喜悅。同時，檢測了學(xué)生對教學(xué)重、難點的掌握程度。5. Evaluate the sandwiches which the students did by themselves and encourage them with the following structures: Well done? A did quite well, but B did better than A. C did the best of all. Then the students enjoy the sandwiches which they made by themselves.【意圖說明】再次

15、體現(xiàn)單音節(jié)副詞的比較級和最高級：well-better-bestStep Summary（2 mins）We learn: 1) some new words, phrases and sentences: snack, butter, pear, two pieces of bread, Practice makes perfect. 2) the usage of comparative and superlative degrees of monosyllabic adverbs: well-better-best and so on. We can: 1) learn to make

16、sandwiches step by step. 2) describe the process of making sandwiches by using first, next, then, after that and finally.【意圖說明】課堂小結(jié)能引導(dǎo)學(xué)生對本課所學(xué)知識進行回顧和梳理，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。Step Evaluation（1 min） Evaluate the groups by using well, better and best.【意圖說明】小組評價引導(dǎo)學(xué)生增強團隊意識，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動。同時，第三次體現(xiàn)了單音節(jié)副詞的比較級和最高級：well-bet

17、ter-bestStep Homework（2 mins） 1. Review Section B, finish 1b on Page 65 and Section B in exercise book. (Everyone should do it) 2. Make a sandwich and write down the steps. 3. Make your favorite snack, such as hamburgers, hot dogs and so on, and write down the steps. (You can choose 2 or 3.) 【意圖說明】作

18、業(yè)任務(wù)是對本課知識的鞏固與提升。分層次作業(yè)的布置讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能完成任務(wù)，體會到成功的喜悅。七、板書設(shè)計Unit 7 Topic2 Section B ( 1a, 1b, 1c, 2 )Practice makes perfect. wellbetterbestFirst take put on G1 G2 G3 G4Next cutintocarefully _ _Then putonlightly _After that putoverslowly _Finally put together _ _ winner八、教學(xué)反思步驟五中提供食物，引入小組競賽，讓學(xué)生一邊操作一邊使用英語描述三明治的制作過程，由于受時間限制，只能請三組學(xué)生。當(dāng)時應(yīng)從第三、第四組中各抽一名學(xué)生參與此活動，這樣即照顧到第四組學(xué)生的情緒，又能有效地進行小組評價！課堂的應(yīng)變能力有待進一步提高。九、點評本課對教材和學(xué)情