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文檔簡介

1、旭東初中中學生綜合素質(zhì)評定實施方案教育評價改革是新課程改革的重要內(nèi)容。初中學生綜合素質(zhì)評定是基礎教育課程改革的一項政策,是全面反映初中學生的發(fā)展狀況促進學生全面發(fā)展的重要舉措。建立促進學生全面發(fā)展的評價體系是新課程改革學生評價工作的基礎。實施對初中學生綜合素質(zhì)評定,既是促進學生綜合素質(zhì)全面提高的手段,也是中國教育總網(wǎng)文檔頻道高中學校招生的重要依據(jù)之一。為了進一步促進學校課改工作與新課程理念相適應,扎實推進學校的學生評價制度改革,公開、公平、公正、科學、規(guī)范地對學生的綜合素質(zhì)進行評價,根據(jù)國家教育部關于積極推進中小學生評價與制度改革的通知(教基200226號)、甘肅省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定指導意

2、見(試行)、定西市初中階段學生綜合素質(zhì)評定實施方案(試行)(定教2004中9號)、定西市關于進一步加強初中階段學生綜合素質(zhì)評定工作的指導意見的通知(定教200452號)和臨洮縣初中學生綜合素質(zhì)評定工作實施方案文件精神,結(jié)合我校實際,制定本方案:一、指導思想以鄧小平同志的“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導,按照素質(zhì)與新課程理念的要求,以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力中國教育總網(wǎng)文檔頻道、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動為基本內(nèi)容,以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù),以學校評定為主體,以專業(yè)支撐與制度建設為保障,把學生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合,采取多元化的評定方法,力求全面反映學生的綜

3、合素質(zhì)狀況,推動素質(zhì)教育的實施。二、基本原則1、評定的制度、標準、內(nèi)容、方法等適應素質(zhì)教育的要求,有助于推進基礎教育課程改革。2、評定中把學生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合,體現(xiàn)個體差異。3、積極探索科學的方法,力求評定結(jié)果的客觀、公平、公正,不斷提高評定工作中國教育總網(wǎng)文檔頻道的專業(yè)化水平。4、遵循上級文件精神,聯(lián)系學校實際,有利于社會穩(wěn)定,有利于學生的全面發(fā)展。三、組織管理1、領導重視我校在市新課程改革尚未啟動時就嘗試教育教學改革,并醞釀評價體系的建立。上級文件一下來,我們就召開“旭東初中中國教育總網(wǎng)文檔頻道礎教育課程改革研討會暨動員大會”和“旭東初中中學生綜合素質(zhì)評定工作動員大會”,成立“旭

4、東初中基礎教育課程改革領導小組”和“旭東初中中學生綜合素質(zhì)評定委員會”及其相關機構(gòu),校長親任基礎教育課程改革和綜合素質(zhì)評定工作的第一責任人,積極參與,精心組織,從宏觀上和微觀上協(xié)調(diào)和調(diào)控基礎教育課程改革和綜合素質(zhì)評定工作。2、機構(gòu)健全(1)學校成立“旭東初中中學生綜合素質(zhì)評定委員會”。成員組成廣泛,具有代表性。校長趙進忠任主任,副校長趙平任副主任,成員有教務主任、政教主任、教師代表5人、家長代表和社會人士各1人,共11人。委員會根據(jù)上級文件精神,制定旭東初中中學生綜合素質(zhì)評定實施方案和旭東初中中學生綜合素質(zhì)評定工作規(guī)程中國教育總網(wǎng)文檔頻道,制定具體評定程序,任免評定小組成員,組織監(jiān)督評定工作,

5、認定仲裁評定結(jié)果。(2)學校成立“旭東初中中學生綜合素質(zhì)評定的工作暨指導小組”。校長趙進忠任組長,副校長趙平任副組長,成員7人,負責學校學生綜合素質(zhì)評定日常工作的指導與開展。(3)學校成立“旭東初中中學生綜合素質(zhì)評定監(jiān)督小組”。組長由學校政教主任張為擔任,工會主席牟學林和辦公室主任晏浩任成員,負責評定紀律監(jiān)督。(4)學校建立學生綜合素質(zhì)評定班級評定小組和班委評定小組。以班級為基本單位開展工作,班級評定小組由班主任和科任教師組成,每班5人。班委評定小組由學生推舉產(chǎn)生,每班5人。評定小組成員根據(jù)學校制定的綜合素質(zhì)評定工作的實施方案和工作規(guī)程,完成綜合素質(zhì)評定工作。3、隊伍建設(1)致力評定隊伍的建

6、設,加強評定人員的專業(yè)化培訓,并把它列入教師繼續(xù)教育和校本培訓的內(nèi)容,記入教師檔案。未參加培訓的管中國教育總網(wǎng)文檔頻道理者、教師不得作為學校評定委員會和班級評定小組的成員。(2)學校評定委員會由校長、教師、家長和其他社會人士組成。堅持集體領導重大問題集體研究的原則,其主要職責是落實評定方案,制定具體的評定程序;認定評定小組成員;組織并監(jiān)督評定工作;對評定結(jié)果進行認定和公示;對評定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。學校評定委員會下設工作暨指導小組、監(jiān)督小組,分別負責評定工作的指導、日常事務的處理和評定紀律監(jiān)督。(3)班級評定小組成員給學生授課的時間不能少于一學期,對學生應有充分的了解,具有責任心

7、和良好的誠信意識。班主任是班級評定過程的第一責任人,要對評定工作中國教育總網(wǎng)文檔頻道的全過程負。其他成員要全面參與評定工作,評定結(jié)束后全體成員應在評定表上簽名認定以示負責。學校評定委員會對各班的評定結(jié)果的真實性和有效性進行核查。如果存在弄虛作假的情況,致使評定嚴重失真,將對相關責任人嚴肅查處并上報。4、制度保障(1)建立公示制度。評定委員會及下設機構(gòu)成員向社會及全校公示,班級評定小組成員向班級的學生公布,一周之內(nèi)如果超過1/3的學生不同意某個教師作為評定者,將作出相應的調(diào)整和替換。學生綜合素質(zhì)評定方案向社會及班級學生公示,廣泛宣傳學校綜合素質(zhì)評定的指導思想、基本原則和評定結(jié)果的作用等,指導學生

8、、家長配合學校進行綜合評定。學生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果在學生所在班級公示,并向?qū)W生及其家長作出明確的中國教育總網(wǎng)文檔頻道說明和解釋,接受、記錄學生的質(zhì)詢。應充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學生所造成的消極影響。(2)建立誠信制度。學校評定委員會對教師、學生、家長進行誠信教育,要求教師必須對學生一視同仁,為學生綜合素質(zhì)評定者、學生本人、學校、評定委員會成員簽訂誠信協(xié)議并建立信用記錄,并將參與評定的有關教師的信用記錄和表現(xiàn)與評選和年度考核掛鉤。如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,則在相應當事人的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評定者的資格。學校建立誠信獎勵制度,班委評定

9、小組與班級評定小組評定結(jié)果一致,各獎500元,鼓勵教師、學生及家長提高誠信度。(3)建立舉報申訴制度。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對評定結(jié)果存在異議,可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴,如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意,可向上級領導小組舉報或申訴。(4)完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學生檔案管理制度,為每個學生建立成長記錄袋,條件許可要建立學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果電子檔案,形成管理系統(tǒng),中國教育總網(wǎng)文檔頻道以適應評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進一步規(guī)范學生成長記錄袋的收集管理方法。學生成長記錄是對學生綜合

10、素質(zhì)進行評定工作的主要依據(jù)。學校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學生成長過程和個性特長潛能,又能夠為學生基礎性發(fā)展目標發(fā)展提供科學依據(jù)的學生成長記錄袋收集管理方法,這對于提高評定工作的客觀公正性和促進學生健康成長都具有十分重要的意義。(5)建立監(jiān)控評估機制。評定委員會將組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估,充分了解評定工作的有關信息,及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議,對評定過程中的違規(guī)行為進行查處。評定工作結(jié)束后評定委員會應進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。四、內(nèi)容方法1、評定內(nèi)容按照上級有關文件精神,把基礎性發(fā)展目標和內(nèi)容整合為六個方面:(1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng);(2)學習能力;(3)交流與合作

11、;(4)運動與健康;(5)審美與表現(xiàn);(6)綜合實踐活動。這六個方面內(nèi)容及其細化表現(xiàn)作為我校學生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)。2、評定程序(1)學校成立評定委員會,每個班級成立班級評定小組和班委評定小中國教育總網(wǎng)文檔頻道組。(2)以班級為基本單位進行評定。由學校評定委員會確定班級評定小組,評定工作由評定小組組織開展。(3)在評定工作正式開展的前一個月,由學校評定委員會提名成立評定小組,向評定班級所有學生公布,無記名投票征求意見,如果超過三分之一的學生不同意某教師作為評定者,則需要做相應的替換。(4)評定工作之前通過各種途徑向?qū)W生家長說明評定的內(nèi)容、方法、步驟、紀律,接受學生及家長的咨詢。(5)評定的程序

12、先由學生自評、家長評,然后由班委會評,在此基礎上由班級評定小組給予綜合的評定,把學生每學期綜合評定結(jié)果以A、B、C、D四個等級記載,并在班內(nèi)公示。(6)評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后,提交校評定委員會備案。校評定委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。評定結(jié)果原則上不得更改,如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤,應記載更改緣由及更改人,同時保存原評定紀錄備查。評定結(jié)果一式叁份,學校存檔、班機存檔、個人存檔。3、評定辦法(1)評定的依據(jù):評定的信息來源于學生的成長記錄和日常表現(xiàn),學生的平時學業(yè)成績,學生的個性特長的表現(xiàn),學生的自我評價,同學評價,家長評價及教師評價等。對于不同的評價內(nèi)容,評定小組應參考學生本人、

13、學生同伴及相關人員提供的信息。必須有相關成長記錄材料和書面理由為依據(jù),以備接受學生及家長的質(zhì)詢。評定小組評價應從學生中國教育總網(wǎng)文檔頻道的整體表現(xiàn)入手,當將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時,應慎重,避免以偏概全。對于小組成員之間的分歧,如果集體討論后仍不能達成一致意見,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評定結(jié)論。對于原則性的重大分歧,應提交學校評定委員會,經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。(2)評定的表達:學生綜合素質(zhì)評定的結(jié)果包括兩個部分:(1)等級表達。評定者應從6個評定項目所包含的要素及其關鍵表現(xiàn)入手,通過整體評定給出一個等級。等級分為“A”、“B”、“C”、“D”四個等級。(2)評語表述。

14、應以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù),給予學生一個綜合性、鼓勵性的評語,其中還可以包括等級評定中沒有包含的內(nèi)容,尤其應突出學生的特點、特長和潛能,指明努力的方向。(3)評定的比例:我校是省示范學校,原則上各班級評為A級的比例占30%,各班級要嚴格控制這個比例。對學生綜合素質(zhì)不合格等級的評定要非常慎重,原則上學生只有違反國家法律和嚴重違反學校紀律才能被評為D級,被評為D級的學生其材料必須提交學校評定委員會審核并清楚明白地說明理由。同時要注意做好學生本人及其家長的思想工作。(4)評定的分值:六個評定項目的量化分值分別為:道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)36分,學習能力18分,交流與合作14分,運動與健康10分,審美

15、與表現(xiàn)10分,綜合實踐活動12分。六個評定項目的總得分80-100分為優(yōu)秀、6579分為良、5064分為合格、50分以下為不合格。學生在六個評定項目中表現(xiàn)較中國教育總網(wǎng)文檔頻道為突出的項目,可直接認定滿分或另外給予獎勵分。獲得校級一等獎以上的項目可直接評定該項目為滿分,獲得區(qū)級表彰的另加2分,獲得市級表彰的另加5分,獲得省級表彰的另加8分,獲得國家級的另加10分?!皩W生自評”、“家長評”、“班委會評”、“教師評”的分值比例分別為10%、10%、30%、50%,核算結(jié)果為“總評”的分值、等級。為能更好地衡量、評價學生的日常表現(xiàn)和成長過程,七年級、八年級、九年級評定的成績分別占20%、30%、50%,核算結(jié)果為該生初中階段綜合素質(zhì)的總評成績。依據(jù)莆教中200452號文件精神,學校中學生綜合素質(zhì)評定委員會依據(jù)學生綜合素質(zhì)總評成績?yōu)閮?yōu)秀的同學,嚴格按高分到低分的順序,確定A級同學的名單,名額比例為30%。如若出現(xiàn)分值相同,同進A級又超過30%的情況,將參考這些同學提供的相關證據(jù)與材料裁定。30%以外的,總評成績優(yōu)秀的同學和總評成績良的同學確定

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