2012高中生物 第3章 植物激素調(diào)節(jié)單元練習(xí)題4 新人教版必修3

1、第3章 植物激素調(diào)節(jié) 單元練習(xí)題41（雅安中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）如圖所示實驗中，把含有生長素的瓊脂小塊分別放在甲、乙、丙三株切去尖端的幼苗斷面的不同位置上然后從左側(cè)以單側(cè)光照射一段時間。下面實驗結(jié)果中不正確的是 A甲向右彎曲生長 B乙直立生長C丙向左側(cè)彎曲生長 D甲、乙、丙都彎向光源生長2（雅安中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）下列有關(guān)生長素的敘述錯誤的是A生長素主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育著的種子中產(chǎn)生B成熟的葉片和根尖產(chǎn)生的生長素很少C生長素對植物的生長作用，往往有兩重性D生長素只分布在植物生長旺盛的部位3（中山市2013屆高二上學(xué)期期末）氣溫下降時，同學(xué)們喜歡把教室的門窗關(guān)得“密不透風(fēng)

2、”，雖然教室里比室外溫暖很多，可很多同學(xué)“哈欠”不斷、容易犯困。下列相關(guān)敘述中，正確的是 A只有神經(jīng)調(diào)節(jié)方式參與此過程的調(diào)節(jié)B此過程包括有神經(jīng)、體液和免疫三方面的調(diào)節(jié)C打“哈欠”是在大腦皮層的“指揮”下加速吸入新鮮空氣，呼出體內(nèi)代謝產(chǎn)生的CO2D密閉的教室中犯困是由于血液中氧含量下降、CO2升高，導(dǎo)致腦部供氧不足所致4（綿陽市南山中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）黃瓜是雌雄同株異花的植物。某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組，處理方法如下表。其中最可能獲得二倍體無籽黃瓜的組是 組別甲乙丙丁開花前是否套上紙袋不套袋不套袋套上紙袋套上紙袋開花后用適宜濃度的溶液處理柱頭不處理用生長素處理用生長素

3、處理用秋水仙素處理 A甲組 B丙組 C甲組、乙組和丙組 D丙組和丁組5（綿陽市南山中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）從右圖所示的實驗中，可以直接得出的結(jié)論是 A生長素能促進胚軸切段生長B單側(cè)光照引起生長素分布不均勻C生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸 D感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端段6（綿陽市南山中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）. 已知在促進生長的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時，生長素類似物萘乙酸(NAA)產(chǎn)生的促進生長作用大于吲哚乙酸(IAA)。為了驗證NAA和IAA的這種差異，用胚芽鞘進行實驗。下列說法錯誤的是 A. 本實驗的單一變量是激素的種類，無關(guān)變量是激素的濃度、胚芽鞘的生長條件等B. 本實驗可

4、以通過測量胚芽鞘的彎曲程度或生長長度來記錄實驗結(jié)果C. 胚芽鞘尖端首先要切除，以排除自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的干擾D. NAA促進生長的作用大于IAA，所以本實驗中NAA的濃度可以小于IAA的濃度7（吉林省外國語學(xué)校2013屆高二上學(xué)期期末）側(cè)芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量積存在側(cè)芽部位，這是因為生長素的運輸方式屬于A單純擴散 B主動運輸 C協(xié)助擴散 D滲透8（吉林省外國語學(xué)校2013屆高二上學(xué)期期末）胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是A尖端、尖端、尖端 B尖端、尖端、尖端下面的部分C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D尖端、尖端下

5、面部分、尖端9（吉林省外國語學(xué)校2013屆高二上學(xué)期期末）某人用天竺葵葉片進行實驗，發(fā)現(xiàn)14標(biāo)記的葡萄糖向著生長素濃度高的地方移動。利用這一特性，可在生產(chǎn)實踐上用于 A促進扦插的枝條生根 B使子房及其周圍組織膨大而獲得無子果實 C防止落花落果 D促進植株的長高 10（成都外國語學(xué)校2013屆高二上學(xué)期期中）、下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是A 頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B 燕麥幼苗中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C 草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)D 水平放置的幼苗，莖近地側(cè)生長素較遠地側(cè)濃度低，莖彎曲向上生長11（成都市六校協(xié)作體2013屆高二上學(xué)期期

6、中）。如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）A甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎B甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎C甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲 D甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲12（成都市六校協(xié)作體2013屆高二上學(xué)期期中）。乙烯和生長素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是A生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素B生長素在植物體內(nèi)分布廣泛，乙烯僅存在于果實中C生長素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進果實成熟D生長素有促進果實發(fā)育的作用，乙烯有促進果實成熟的作用 13（雙流中學(xué)2013屆高

7、二上學(xué)期期中）如圖所示：甲用錫箔小帽套在胚芽鞘外面，從右側(cè)單側(cè)照光，乙除去芽尖，把含有生長素的瓊脂小塊 放在切面右側(cè)，并遮光，再從右側(cè)單側(cè)照光，則甲、乙分別將 （ ） A甲向上直立生長，乙不彎曲生長B甲向上直立生長，乙向右側(cè)彎曲生長C甲向上直立生長，乙向左側(cè)彎曲生長D甲停止生長，乙向右側(cè)彎曲生長14（雙流中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（ ）A乙烯 B吲哚乙酸 C細(xì)胞分裂素 D2,4D15（深圳市高級中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末）下列哪一項是通過減少生長素產(chǎn)生量而發(fā)生的? ( )A蔬菜種植中常用移植方法獲得生長良好、株型巨大的植株B在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹皮，傷

8、口處容易生根C將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短D移栽樹苗之前，將部分葉片摘除或切除12，樹苗更容易成活16（荊州中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）、下列哪一項是通過減少生長素產(chǎn)生量而發(fā)生的()A修剪樹籬，降低其高度，可以使其枝繁葉茂B在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹皮，傷口處容易生根C將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短D移栽樹苗之前，將部分葉片摘除，樹苗更容易成活17（荊州中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）、如圖表示生長素對植物某營養(yǎng)器官的影響，“低濃度促進、高濃度抑制”一句中，高濃度、低濃度分別指()A大于A的濃度、小于A的濃度 B大于C的濃度、小于C的濃度C大于B的濃度、小于B的濃度

9、D大于A的濃度、小于C的濃度18（雙流中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產(chǎn)生、作用及運輸進行的系列研究，請仔細(xì)分析圖后回答下列問題：(1)甲圖是單側(cè)光照下，對燕麥胚芽鞘作如下處理：a放在暗盒里；b在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住；c在尖端橫向插入云母片；d在尖端橫向插人瓊脂片；e切去胚芽鞘的尖端；f切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有 。彎向光源生長的有 。不生長不彎曲的有 。以上實驗說明，植物的莖具有 生長的特性，感受光刺激的部位在 ，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生 。(2)圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素

10、在植物體內(nèi)運輸?shù)膶嶒灒?圖乙中供應(yīng)塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結(jié)果，胚芽鞘C將 生長；若給胚芽鞘C右側(cè)單側(cè)光照，C將 生長。在同樣條件下，圖丙實驗的結(jié)果，胚芽鞘D將 。上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向只能是 。（1）af bd ce 向光性 胚芽鞘尖端 生長素（2）向左側(cè)彎曲 向左側(cè)彎曲 既不生長也不彎曲 形態(tài)學(xué)上端向下端運輸19（綿陽市南山中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期中）. 赤霉素有促進種子萌發(fā)的作用；脫落酸能促進種子的休眠，抑制種子的萌發(fā)。某生物興趣小組為驗證這兩種激素對種子萌發(fā)的影響，設(shè)計如下實驗：（最后1空2分，其余每空1分，共7分）實驗材料：均具有生命力的某種植物種子若干，適宜濃度的赤霉素溶液，適宜濃度的脫落酸溶液，清水，培養(yǎng)皿，濾紙，量筒等。(1)實驗步驟：將上述植物種子平均分成A、B、C三組，分別放在鋪好濾紙的培養(yǎng)皿中。用量筒量取適量的清水于培養(yǎng)皿A中，量取 和 于培養(yǎng)皿B、C中。將三組培養(yǎng)皿置于 條件下培養(yǎng)，測定三組植物種子萌發(fā)所需時間。實驗結(jié)果：三組植物種子萌發(fā)所需時間為：B組A組C組(2)