中學(xué)生家訪記錄內(nèi)容

1、中學(xué)生家訪記錄內(nèi)容中學(xué)生家訪記錄內(nèi)容4月 28日上午，陽光明媚， 又是一個(gè)好 天氣，隨著早上七八年級(jí)學(xué)生放假，一拔又 一拔老師按著既定路線向著家訪目的地出 發(fā)。我們小組要中午才能出發(fā)，來到學(xué)校， 不由自主駐足在校門口好一會(huì)兒， 在笑臉墻 前，看著孩子氣快樂，天真的笑容，心里感 覺溫暖如春。來到辦公室，織了一條“圍 脖”“迎著陽光去家訪”很快就有網(wǎng) 友回復(fù)：“有陽光，還有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛 ， 心里都是溫暖的吧？ 呵呵！”正如網(wǎng)友所 說，因?yàn)樾睦镉袑?duì)學(xué)生陽光般的關(guān)愛，每一 次家訪的歷程，就是一次溫暖的心靈洗禮， 都有不同的收獲。從當(dāng)初的個(gè)人行動(dòng)，到今 天大家自覺自愿的參與， 足跡遍布漁峽口的 山山水水

2、，村村落落，一路汗水，一路歡歌， 更有一路艱辛。我這次家訪的目的地在巖松坪， 家訪小組有覃丹老師、姚啟文老師、楊庭美老師、 出發(fā)時(shí)已是中午，太陽當(dāng)空照，人要窒息了。 還沒出集鎮(zhèn)，覃丹老師就接到電話，我們家 訪的第一個(gè)對(duì)象一一李銀萍的媽媽打了電 話告訴我們，因?yàn)樽约宏@尾炎手術(shù)在衛(wèi)生院 住院治療，學(xué)生李銀萍也沒有回家，放學(xué)直 接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院，李銀萍的 媽媽前兩天剛做過手術(shù)，懂事的李銀萍忙前 忙后，覃丹老師是班主任，與家長(zhǎng)進(jìn)行了一 些交流，主要是給李銀萍同鼓勁加油，希望 她能夠不斷努力奮斗上一中， 要走進(jìn)銀萍同 學(xué)從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著，拗不過她，一人要了一個(gè)，這亮晶晶的柑子

3、， 就如李銀萍淺淺的笑。巖松坪近幾年老百姓生活如座上火箭， 直奔小康，生活好了，當(dāng)然也就重視教育， 走訪的李家偉、李銀萍等學(xué)生放假就在街上 補(bǔ)習(xí)，李家偉的家長(zhǎng)談起學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì) 一批優(yōu)秀學(xué)生的情況如數(shù)家珍，問是怎么知 道這些情況的，家長(zhǎng)告訴我們一方面經(jīng)常與 學(xué)生溝通了解學(xué)生在校情況，另一方面學(xué)校 發(fā)的校訊通等信息都認(rèn)真看了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校 工作非常滿意。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到教育孩子的重 要性，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)也要注意學(xué)生品質(zhì) 教育。 （ 范_文_先_生_網(wǎng)） 在家訪中我們家訪 小組也結(jié)合學(xué)生優(yōu)生的培養(yǎng)教育教育做了 一些溝通。每一年都在家訪， 每一次家訪都讓我們 更加明白： 我們要更多站在學(xué)生角度考慮問

4、題，學(xué)生有時(shí)候比我們經(jīng)受壓力更大。去肖 群家中家訪，站在肖群家的門口，可以俯瞰 整個(gè)巖松坪這個(gè)明星村落的繁榮， 但肖群的 家還是破舊的泥土房， 肖群一個(gè)文靜的女生， 與年過八十的爺爺和七十的奶奶住在一起， 通過了解我們才知道， 肖群三歲時(shí)母親就去 世，肖群的爸爸一直未娶妻，在外打工掙錢 盡心盡力的扶養(yǎng)肖群兄妹二人長(zhǎng)大， 對(duì)這樣 的家庭情況， 我們事先并不了解， 可想而知， 一個(gè)十多年缺少母愛的女兒， 一個(gè)長(zhǎng)期在祖 父母身邊長(zhǎng)大的，懂事的孩子，在成長(zhǎng)過程 中要比一般孩子要付出很多， 這其中艱辛是 我們常人有時(shí)候是無法體味的， 雖然我們家 訪小組代表學(xué)校略表心意， 送上了一點(diǎn)祝福， 但我想， 對(duì)于

5、肖群同學(xué)需要的是更多的心靈上安慰，最后的合影，祖孫笑的很開心，看 得出肖群也很開心，她在努力成長(zhǎng)。學(xué)生還 是一個(gè)孩子，成長(zhǎng)帶給他們的有歡樂，也有 痛，作為老師要去盡心扶一把，讓他們走的 更堅(jiān)定些！我們的家訪已經(jīng)訪出一定的社會(huì)效應(yīng)， 在巖松坪家訪，總會(huì)得到老百姓的笑臉，他 們也知道老師們?cè)诩以L，對(duì)老師的行為給予 極大贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)校老師們能夠深入到家庭， 來到學(xué)生家中，感到萬分感激。在九二班李楊帆家中走訪， 李揚(yáng)帆從小 學(xué)一年級(jí)就在漁坪小學(xué)上學(xué)，六年級(jí)時(shí)在外 打工的媽媽為方便照顧，執(zhí)意轉(zhuǎn)回枝小讀了 一年，后又回漁峽口上初中，李楊帆也是長(zhǎng) 年由祖父母帶大，對(duì)回枝柘坪讀一年，認(rèn)為 李楊帆的媽媽考慮不周，

6、 對(duì)李楊帆的學(xué)習(xí)影 響大，談到漁峽口教育，老人也感到非常滿 意，中學(xué)的各項(xiàng)工作做到很到位了。我們家訪小組在走訪途中，要問路，正 好路邊有八四班學(xué)生李松，我們也順便去他 家中進(jìn)行家訪，在家訪過程中，得知李松的 爺爺是退休老師李長(zhǎng)慶， 和姚老師是老相識(shí), 我們當(dāng)即決定去探望下，因周圍無法購(gòu)物， 我們也是空手而去，年過七十的李老師也沒 想到會(huì)有“家里人”來訪，很有些激動(dòng)，找 出不少水果和核桃來招呼我們，李老師身體 健康，耳聰目明，還在鋸柴，也非常健談。 時(shí)間關(guān)系我們不能久留，只能與李老師握手 而別，我們叮囑李老師保重身體，沒想到李 老師雙眼含淚，久久不愿我們離去，看著站 在坎邊和我們不斷揮手的李老師

7、，我們?cè)谛?里祝愿：“李老師健康長(zhǎng)壽！ ”很多退休老 師退休了，還心系教育，如果下一次，我們 要訪更多的退休老師，帶去祝福，讓他們分 享我們教育的喜悅。繞了一大圈，我們一行四人從枝柘坪回 到學(xué)校，已是暮色四合，鎮(zhèn)上燈火通明，想 著一天的歷程，給我們最大一個(gè)感受就是累。 我想，學(xué)校重在教育，家庭重在養(yǎng)育，可我 們現(xiàn)在老師很多時(shí)候都是擔(dān)任多個(gè)角色，累是肯定的，身體累，休息一晚，就可以恢復(fù)， 但看看我們的學(xué)生，更多的是要心的付出， 對(duì)他們付出陽光般的愛。也正是在一次又一 次的冢訪中，老師們親眼目睹了學(xué)生的家庭， 學(xué)生的生活， 老師們從內(nèi)心尋找到堅(jiān)守的答 案，要給學(xué)生陽光、 健康、向上的校園生活， 給

8、學(xué)生撐起一片飛翔的天空。為了千萬張笑臉， 我們還有很遠(yuǎn)的路要 走！第二篇：家訪內(nèi)容家訪內(nèi)容與家長(zhǎng)交流部分：1、過去的一個(gè)學(xué)期，班級(jí)學(xué)生情況， 學(xué)風(fēng)（多說優(yōu)點(diǎn)，可以捎帶說一點(diǎn)缺點(diǎn)）2、 教師情況， 以及班級(jí)教師調(diào)整情況， 突出學(xué)校對(duì)我班級(jí)的重視， 突出各個(gè)任課教 師的優(yōu)點(diǎn)。3、班級(jí)在過去一年的進(jìn)步4、請(qǐng)家長(zhǎng)在這一年，要舍得緩一緩手 頭工作，和學(xué)生，老師多交流溝通，及時(shí)注 意孩子的動(dòng)態(tài) （包括學(xué)習(xí)、 心理等），假期、 周末加強(qiáng)監(jiān)督。5、和家長(zhǎng)探討緩解孩子壓力的方法， 如何科學(xué)而合理地面對(duì)初三的升學(xué)問題。6、請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子功課平衡問題。可 以暗示， 但絕不應(yīng)該由外面提出個(gè)別功課的 家教問題。與家長(zhǎng)、

9、學(xué)生一起交流的部分：學(xué)習(xí)習(xí) 慣 1 主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)， 一學(xué)習(xí)就立刻 進(jìn)入狀態(tài)，利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，有意識(shí) 地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)， 并能堅(jiān)持始 終。2及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué) 習(xí)任務(wù)， 并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完 成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少 乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況， 有效地提高學(xué)習(xí)效率。3各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣4認(rèn)真聽課的習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信 息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與 學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽， 跟著老師想，調(diào)

10、動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。 能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)， 是學(xué)習(xí)效率高 低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精 力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析； 大膽發(fā)言，展示思維。 5上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣 學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人， 在課上要認(rèn) 真思考每一個(gè)問題， 積極回答問題可以促進(jìn) 思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)， 促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動(dòng)，起 立迅速，聲音宏亮，表述清楚。6及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣（強(qiáng)調(diào)：包括 非書面作業(yè)）按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做 的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍， 對(duì)作業(yè)中存在的問題， 認(rèn)真尋找解決的辦法。 作業(yè)寫完后， 要想一下它的主要特 （ 本

11、文 來 自好范文網(wǎng) ） 征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的 效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過來。7、周末及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從現(xiàn)在學(xué)習(xí) 的特點(diǎn)，尤其是初三學(xué)習(xí)時(shí)間的不足上，教 育我們的學(xué)生，在周末加強(qiáng)復(fù)習(xí)，不能讓 5+2=0 的事情發(fā)生。知識(shí)梳理的原則： 1、考綱化；2、條框化 3 、問題化 4、滴水不漏化 5、 常態(tài)化第三篇：家訪體會(huì)家訪體會(huì)家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)相互溝通， 彼此交流 的橋梁和紐帶，是老師了解學(xué)生在家表現(xiàn)， 也是家長(zhǎng)直接了解學(xué)生在校表現(xiàn)的最佳途 徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長(zhǎng)， 這是老師更是家長(zhǎng)的希望。這次家訪我們主要是給家長(zhǎng)匯報(bào)了一 下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子比較文靜，在學(xué) 校跟同學(xué)和老師處

12、的都挺好， 學(xué)習(xí)上就數(shù)學(xué) 差了點(diǎn)，其他還好，家訪時(shí)她也坐旁邊，錢 龍就她的數(shù)學(xué)給她提了幾點(diǎn)要求， 當(dāng)著家長(zhǎng) 的面，孩子也保證了能做到。此次家訪給我最深的體會(huì)是讓我了解 了很多平時(shí)沒有了解的情況， 即在家里的表 現(xiàn)：（ 1）不怎么干家務(wù)， 雖然家里也務(wù)農(nóng)， 但由于父母的寵愛，平常不干活。（2）不獨(dú)立，什么事情都父母包辦， 說曾經(jīng)把她送到私立學(xué)校， 但在那由于吃飯 得自己打，買什么東西都得自己買，衣服得自己洗，說受不了就回來了。當(dāng)時(shí)我覺得真 是不可思議，這些事早在我小學(xué)我已經(jīng)自己 做了，怎么初中了還這么依賴父母，還不能 獨(dú)立呢？歸根結(jié)底，還是因?yàn)楦改柑珜檺哿耍?甚至已經(jīng)溺愛了。家長(zhǎng)愛孩子無可厚非，

13、但 這種愛已經(jīng)阻礙了孩子的健康發(fā)展了，該讓孩子做的一定要讓孩子自己做，不要覺得苦了孩子，這是孩子該學(xué)的生存之道，不能剝 奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的權(quán)力。該放手就放手， 讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)。第四篇：家訪的一點(diǎn) 體會(huì)家訪的一點(diǎn)體會(huì) 開發(fā)區(qū)三中張盼 接到家訪任務(wù)，說實(shí)在的開始還有點(diǎn)抵 觸情緒，心想，現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，手機(jī)、 網(wǎng)絡(luò)這么方便為何要?jiǎng)谏駝诹Φ娜ゼ以L呢？ 可是，當(dāng)我開始約見家長(zhǎng)、準(zhǔn)備家訪、走進(jìn) 家庭后才發(fā)現(xiàn)家訪的不同滋味和收獲。首先家訪時(shí)要事先告訴學(xué)生知道，并轉(zhuǎn) 達(dá)家長(zhǎng)知道，不會(huì)到時(shí)家長(zhǎng)因各種原因不在 家。其次要準(zhǔn)備好所訪學(xué)生對(duì)象的資料，主 要是他在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，清楚地掌 握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

14、，該談什么，怎樣談。 以免打亂仗。其次不要讓學(xué)生覺得家訪就是告狀，讓他們有抵觸情緒。家訪是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)懷 和愛護(hù)，應(yīng)以介紹學(xué)生在校的成績(jī)和進(jìn)步為 主，在充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，指出某些不 足，以便幫助學(xué)生改正。美國(guó)的心理學(xué)家查 絲雷爾說過“稱對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！睂?duì)于 學(xué)生的一些需要家長(zhǎng)知道的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，老師應(yīng)先肯定學(xué)生的其它優(yōu)點(diǎn)，然后委婉地中 肯地向家長(zhǎng)提出自己的見解和想法，并和家長(zhǎng)一道耐心地進(jìn)行分析研究，商量教育的辦 法，絕不能帶有厭惡學(xué)生和埋怨家長(zhǎng)的情緒。 這樣，老師和家長(zhǎng)的感情才會(huì)融洽。第三家訪時(shí)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫 和、平等、輕松的氣氛中“三方

15、對(duì)話”，使 學(xué)生知道老師和家長(zhǎng)所交流的信息都是為 了自己的進(jìn)步，消除不必要的疑慮，可以使 學(xué)生愉快地接受教育。同時(shí)也讓學(xué)生感到自 己也像成年人那樣被看待，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任 感。這樣既可以增強(qiáng)老師和學(xué)生、家長(zhǎng)和孩 子之間的信任，同時(shí)也給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)。 這樣老師能從學(xué)生那兒或多或少了解到班 級(jí)的情況， 對(duì)班主任有的放矢開展班級(jí)工作 有著積極的意義。最后，我們老師要做好家訪的反饋工作， 學(xué)生通過家訪后在校表現(xiàn)要及時(shí)反饋給家 長(zhǎng)，如果做的不到位的地方，也能從中吸取 不足，好在下一次的家訪中得到進(jìn)一步的改 進(jìn)。我認(rèn)為常去家訪， 既與學(xué)生家長(zhǎng)增加了 相互了解，又加深了彼此情感，相互信任。 還能解決不少實(shí)際

16、破萬卷我們何樂而不為 呢?俗話說“情感是教育的橋梁”。 老寫的 “親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才 會(huì)親。 所以我們老師若能和學(xué)生家長(zhǎng)打成一 片，感情親切融洽，那么家長(zhǎng)們就不再會(huì)有 什么誤會(huì)和責(zé)怨， 我們的工作才能得到心應(yīng) 手。耳邊又響起那熟悉的旋律：“為了天空 飛翔的小鳥，為了林間清流的小溪，為了寬 闊的草原 ?. ?！睘榇?，我將不斷地用心去探索，不斷地用愛去關(guān)懷，加倍努力地做好 家訪工作， 把教育教學(xué)工作推向一個(gè)新階段。 第五篇：家訪體會(huì)家訪體會(huì) 每年，我通過各種方式對(duì)大部分的學(xué)生 家庭進(jìn)行了走訪。在家訪過程中，我真真切 切的看到了一個(gè)個(gè)父母對(duì)孩子的關(guān)愛， 愛有千萬種， 心是一樣真。從

17、中也讓我學(xué)到不少知識(shí)，有 了些許體會(huì)。（一） 家訪要從學(xué)生的閃光點(diǎn)說起 美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓 勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就 無法成長(zhǎng)開花?！?。老師家訪目的是為了和 家長(zhǎng)進(jìn)行交流探討，從而更好地教育、轉(zhuǎn)化 學(xué)生，而不是去家長(zhǎng)面前告孩子的狀 , 讓孩 子得到懲罰或者批評(píng)。 所以家訪時(shí)得“先抑 后揚(yáng)”，應(yīng)該從孩子身上的優(yōu)點(diǎn)開始說起。 先說孩子的優(yōu)點(diǎn)， 給學(xué)生自信、 給家長(zhǎng)面子， 讓父母為自己的孩子自豪， 有了一個(gè)寬松的 談話氛圍后，家長(zhǎng)會(huì)很開心地跟你交談，學(xué) 生也會(huì)很樂意聽你的教誨。否則，一開始就 當(dāng)著家長(zhǎng)的面數(shù)落學(xué)生的不是，只會(huì)給學(xué)生 留下家訪等于告狀，等于批評(píng)和懲罰的印象

18、。楊保健，一個(gè)非常頑皮的孩子。上課的 時(shí)候他會(huì)和同學(xué)講話， 有一次還在課堂上打 人；課間活動(dòng)中，我經(jīng)常接到學(xué)生的“投 訴”，說楊保健打某某小朋友。在這次家訪 中，孩子的媽媽告訴我，他們夫妻是在廠里 上班的，平時(shí)孩子一個(gè)人在家，所以性格很 另類。以致孩子在家里誰講話他都不會(huì)聽， 好幾次媽媽打他，他就離家出走。看得出來， 孩子的媽媽很無奈很難過也很失望。 這份心 酸的母愛讓我為之動(dòng)容，如果家長(zhǎng)失去對(duì)孩 子的信心那將是多么殘忍的事，我不想當(dāng)這個(gè)劊子手。于是我就從孩子身上的優(yōu)點(diǎn)開始， 將孩子身上的長(zhǎng)處一點(diǎn)一點(diǎn)的羅列出來，聽了我的述說，媽媽終于展露出了笑容，語調(diào) 開始變得快活。表揚(yáng)過后，我再委婉地指出，

19、 楊保健主要是自我約束能力比較差， 每次我 跟他談話他都能主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，可就是管不住自己，如果他能管住自己那他一定 會(huì)是個(gè)好學(xué)生。最后楊保健和他的媽媽都很 愉快地接受了我的建議。 從此孩子們告狀的 聲音越來越少了，取而代之的是孩子們邀請(qǐng) 楊保健一起玩的聲音，孩子正在蛻變成蝴蝶， 不是嗎？（二）、在家訪要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng) 避短“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種 成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情的 大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡樂，便會(huì)渴 望再次成功的光榮?！敝芟蜿?，性情孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣， 成績(jī)很差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，但是他的 智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn) 在這個(gè)樣子，我

20、帶著疑惑進(jìn)行了家訪。原來 他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動(dòng)物身 上，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡，陪它 玩。我了解到這種情況后，多次到他家進(jìn)行 家訪談心，結(jié)合他的興趣愛好，講學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 知識(shí)的重要性，并且鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，樹立 信心，爭(zhēng)取通過自身的努力，將來能考上自 己喜歡的學(xué)校使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的工作以及家長(zhǎng)的密切配合， 終于使他有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的 進(jìn)步。當(dāng)然這也就要求班主任在平時(shí)，要細(xì) 心觀察學(xué)生的各方面的表現(xiàn)： 了解他們的喜 怒哀樂、愛好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步， 及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的 人格發(fā)展。（三）家訪時(shí)要注意談話的藝術(shù) 性。教師在家訪中

21、要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)， 注意說話的藝術(shù)，要掌握好尺度，并且要耐 心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正 確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面， 切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長(zhǎng) 自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家 長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說話要委婉，抱著尊 重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊 重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。 由于每個(gè)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)狀況、職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人 閱歷、思想修養(yǎng)、文化素質(zhì)、性格脾氣各 不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。 作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“進(jìn)什么 廟燒什么香”。如果家訪的方式的不得當(dāng)， 有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。丁薇亦的 父母很溺愛孩子，父母把自己孩子看成是聰 明伶俐的孩子，認(rèn)為自己的孩子是十全十美 的。我一談孩子