關(guān)于桂林山水兩課時(shí)教案介紹

1、關(guān)于桂林山水兩課時(shí)教案介紹教學(xué)要求通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。第一課時(shí)（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入 學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下

2、是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解波瀾壯闊；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解水平如鏡。）歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。（特點(diǎn)之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動(dòng)，從感覺上突出了漓江水的靜。）（特點(diǎn)之二清。課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的清。）（特點(diǎn)之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品

3、質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）體會(huì)最后一句練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解峰巒雄偉紅葉似火。）歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。（特點(diǎn)之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起，各不相連。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是奇峰羅列，形

4、態(tài)萬千。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）（特點(diǎn)之二秀。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）（特點(diǎn)之三險(xiǎn)。課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好像一不小心就會(huì)栽下來的感覺，突出了桂林山的險(xiǎn)。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)

5、桂林山的喜愛之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇氨真秀氨真險(xiǎn)氨。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受看看作者有什么感受？（）畫出感受最深的句子：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。（）理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游。（畫卷繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏。連綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽朔，航程公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與

6、開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。）練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文（七）作業(yè)朗讀課文 識(shí)記生字第二課時(shí)（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系？（第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。（三）識(shí)記生字，練習(xí)書寫漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊門里面是柬。瑕：可與假進(jìn)行比較。注意右上是尺。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與瀾比較讀音。與戀比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。（四）指導(dǎo)背誦在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）完成思考練習(xí)抄寫句子，注意分號(hào)的用法要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正