做一名的設(shè)計(jì)師gongkai交PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1做一名的設(shè)計(jì)師做一名的設(shè)計(jì)師gongkai交交1957年諾貝爾物理年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧楊振寧-設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵“2121世紀(jì)將是工業(yè)世紀(jì)將是工業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的世紀(jì)，的世紀(jì)，一個(gè)不一個(gè)不重視工業(yè)重視工業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的國(guó)家將是落伍者的國(guó)家將是落伍者”第1頁(yè)/共39頁(yè)捕蠅（3 34 4人一組，進(jìn)行討論，并找人一組，進(jìn)行討論，并找一代表記下小組的想法）一代表記下小組的想法）討論、交流討論、交流第2頁(yè)/共39頁(yè)努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新富有創(chuàng)造力富有創(chuàng)造力細(xì)致的觀察和深入的細(xì)致的觀察和深入的思考思考,虛心向他人學(xué)習(xí)虛心向他人學(xué)習(xí)敢于幻想，具有豐富敢于幻想，具有

2、豐富的想像力和靈感的想像力和靈感好奇心與興趣好奇心與興趣始終不滿足現(xiàn)狀，始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考批判性地思考有計(jì)劃地、踏實(shí)有計(jì)劃地、踏實(shí)地做事的作風(fēng)地做事的作風(fēng)有高遠(yuǎn)的志向，有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威不迷信權(quán)威合作和團(tuán)隊(duì)精神合作和團(tuán)隊(duì)精神廣闊的國(guó)內(nèi)外視野廣闊的國(guó)內(nèi)外視野堅(jiān)韌不拔的精神和堅(jiān)韌不拔的精神和不怕失敗的性格不怕失敗的性格寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)及寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)及較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力優(yōu)秀設(shè)計(jì)師優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)應(yīng)具備的素質(zhì)強(qiáng)烈的事業(yè)心強(qiáng)烈的事業(yè)心,一絲不茍一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度見(jiàn)賢思齊見(jiàn)賢思齊第3頁(yè)/共39頁(yè)二、正確思維方式的培養(yǎng)二、正確思維方式的培養(yǎng)天河路天河路體育

3、中體育中心、崗心、崗頂路段頂路段交通堵交通堵塞問(wèn)題塞問(wèn)題第4頁(yè)/共39頁(yè)第5頁(yè)/共39頁(yè)人流密集的天河城附近聚集著多少條人流密集的天河城附近聚集著多少條公交線路？答案是條！公交線路？答案是條！ 第6頁(yè)/共39頁(yè)原因原因處方處方（4人一組合作完成）人一組合作完成）第7頁(yè)/共39頁(yè)交通擁擠問(wèn)題交通擁擠問(wèn)題交通管理問(wèn)題交通管理問(wèn)題住房問(wèn)題住房問(wèn)題就業(yè)問(wèn)題就業(yè)問(wèn)題交通工具問(wèn)題交通工具問(wèn)題城市規(guī)劃問(wèn)題城市規(guī)劃問(wèn)題城市居民的城市居民的素質(zhì)和教育問(wèn)題素質(zhì)和教育問(wèn)題道路問(wèn)題道路問(wèn)題發(fā)發(fā)散思散思維維原因原因處方處方第8頁(yè)/共39頁(yè)問(wèn)題問(wèn)題二、正確思維方式的培養(yǎng)二、正確思維方式的培養(yǎng)注意：注意：是從一點(diǎn)到多點(diǎn)的是

4、從一點(diǎn)到多點(diǎn)的 思維方式，呈思維方式，呈“輻射狀輻射狀”第9頁(yè)/共39頁(yè)流暢性、流暢性、 變通性、獨(dú)特性變通性、獨(dú)特性發(fā)散思維的特點(diǎn)發(fā)散思維的特點(diǎn)：（p28）靈敏、迅速靈敏、迅速不受束縛不受束縛新角度、新觀新角度、新觀念、新特點(diǎn)念、新特點(diǎn)第10頁(yè)/共39頁(yè)二、正確思維方式的培養(yǎng)二、正確思維方式的培養(yǎng) 觀看觀看三國(guó)演義三國(guó)演義“空城計(jì)空城計(jì)”的故事，體會(huì)其中人物思的故事，體會(huì)其中人物思考問(wèn)題的思維方式考問(wèn)題的思維方式空城計(jì)空城計(jì)1 1、發(fā)發(fā)散思散思維維（課課本本2727頁(yè)頁(yè)）第11頁(yè)/共39頁(yè)諸葛亮一生都很謹(jǐn)慎，不曾用險(xiǎn)諸葛亮一生都很謹(jǐn)慎，不曾用險(xiǎn)。今大開(kāi)城門，必有埋伏。今大開(kāi)城門，必有埋伏。第

5、12頁(yè)/共39頁(yè)第13頁(yè)/共39頁(yè)2、由三個(gè)、由三個(gè)“”所能排列的最大的數(shù)是多少？所能排列的最大的數(shù)是多少？3、由四個(gè)、由四個(gè)“”所能排列成的最大的數(shù)是多少？所能排列成的最大的數(shù)是多少？ 111111111？1111第14頁(yè)/共39頁(yè)書猜一猜：玻璃柜中的東西是什么？猜一猜：玻璃柜中的東西是什么？第15頁(yè)/共39頁(yè)第16頁(yè)/共39頁(yè)第17頁(yè)/共39頁(yè)第18頁(yè)/共39頁(yè)逆向思維的例子：逆向思維的例子：第19頁(yè)/共39頁(yè)野生動(dòng)物的“人類觀賞園”第20頁(yè)/共39頁(yè)第21頁(yè)/共39頁(yè)第22頁(yè)/共39頁(yè)2 63 = 16n思維訓(xùn)練：思維訓(xùn)練：第23頁(yè)/共39頁(yè)打破思維約束試一試： 如何一筆將正方形分布的九

6、個(gè)點(diǎn)用連續(xù)的四段直線連在一起？第24頁(yè)/共39頁(yè)其他思維方式：其他思維方式：抽象思維抽象思維 形象思維形象思維 聯(lián)想思維聯(lián)想思維 移植思維移植思維 類比思維類比思維 邏輯推理思維邏輯推理思維定勢(shì)思維定勢(shì)思維對(duì)人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)益對(duì)人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)益第25頁(yè)/共39頁(yè)第26頁(yè)/共39頁(yè)第27頁(yè)/共39頁(yè)1、開(kāi)發(fā)智能、開(kāi)發(fā)智能 正確認(rèn)識(shí)自己，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)自己的各種智能。 語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)理邏輯推理、空間想象、動(dòng)作實(shí)踐、交際智能、音樂(lè)智能等等。第28頁(yè)/共39頁(yè)n開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的方法開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的方法: 1、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法 2、改進(jìn)創(chuàng)造法、改進(jìn)創(chuàng)造法 3、主體附加法主體附加法 4

7、、聯(lián)想創(chuàng)造法、聯(lián)想創(chuàng)造法 5、其他創(chuàng)造發(fā)明法、其他創(chuàng)造發(fā)明法鉛筆鉛筆+橡皮橡皮=帶橡皮頭的鉛筆帶橡皮頭的鉛筆電視電視+電話電話=可視電話，可視電話，功放功放+電視電視=卡拉卡拉OK機(jī)。機(jī)。第29頁(yè)/共39頁(yè)自自行行車車豎豎放放腳腳輪輪第30頁(yè)/共39頁(yè)帶放大鏡的指甲鉗帶放大鏡的指甲鉗第31頁(yè)/共39頁(yè) 主體因素主體因素 社會(huì)因素社會(huì)因素 科技文化因素科技文化因素 機(jī)會(huì)和機(jī)遇因素機(jī)會(huì)和機(jī)遇因素 其他因素其他因素第32頁(yè)/共39頁(yè)一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)二、正確思維方式的培養(yǎng)二、正確思維方式的培養(yǎng)三、開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造潛能三、開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造潛能四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因

8、素四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素第33頁(yè)/共39頁(yè)第34頁(yè)/共39頁(yè)把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。重新想像這些事物。重新想像這些事物。假定事物和規(guī)律不是原來(lái)已知的樣子。假定事物和規(guī)律不是原來(lái)已知的樣子。多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法 定勢(shì)思維對(duì)人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)益定勢(shì)思維對(duì)人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)益第35頁(yè)/共39頁(yè)2.地處人流密集的商務(wù)區(qū)和文化區(qū)；3.學(xué)生上、下學(xué)；上班族上下班；4.城市居民的交通意識(shí)差；5.的士、軍警車等“霸王車”的存在；6、公交車線路、站點(diǎn)設(shè)置不合理7、有亂停亂放現(xiàn)象,電腦城附近人流物流大8、有些路段沒(méi)有自行車通道第36頁(yè)/共39頁(yè)2.交警加大管理力度