培訓(xùn)學(xué)校教師培訓(xùn)手冊

1、 啊哩哩學(xué)校教師手冊目錄1.教態(tài)培訓(xùn)2.課堂管理培訓(xùn)3.板書培訓(xùn)4.課堂用語培訓(xùn)5.簡筆畫培訓(xùn)6.教具設(shè)計及制作7.字母教學(xué)培訓(xùn)8.語音教學(xué)培訓(xùn)9.詞匯教學(xué)培訓(xùn)10.句型教學(xué)11.課文教學(xué)12.課型概觀13.新授課設(shè)計流程14.鞏固課設(shè)計流程15.練習(xí)課設(shè)計流程16.教師規(guī)范化課堂用語大全17.教師教案樣本18.教師課堂實踐樣本19.學(xué)生心理特點及應(yīng)對策略20.教師授課風(fēng)格解析21.課堂管理技巧22.教師基本素質(zhì)要求23.如何維持課堂紀律24.教師行為規(guī)范細則25.教師職能細則26.活動和示范課視頻網(wǎng)址大全一教態(tài)培訓(xùn)教態(tài)是指教師的體態(tài)語言。良好的教態(tài)應(yīng)該大方，親切，賦予激勵性和感染力。體態(tài)語言

2、包括身體動作，面部表情，聲音變化，服裝修飾等要素。1.身體動作可分為站姿，位移與手勢三個部分。教師的站立姿態(tài)要做到端莊，挺拔，精神飽滿。位移指教師在課堂上站立位置的變化，位移要注意以下幾點：a教師不要總是站在講臺上，要適當?shù)刈叩綄W(xué)生當中，在心理上接近學(xué)生;b教師的位移要考慮學(xué)生的心理,一般來說學(xué)生在考試或?qū)Ｐ淖鼍毩?xí)時不希望有教師在他們身邊走動或停留,如果這樣可能會分散他們的注意力,甚至造成情緒緊張;c教師不要走到教室太后部進行講解和演示,否則會使前面的學(xué)生看不到教師的演示;d板書完畢后要離開講臺,不要擋住學(xué)生的視線;e位移的速度不徐不急,不要過于頻繁和急速地走動。手勢的運用可以提高教學(xué)效率，增

3、強語言表達效果。教師可以借助手勢來組織學(xué)生活動，講解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。教師在使用手勢語時，要保證自己的手勢所表達的意義清楚，明白，同時還要注意手勢自然舒展，努力做到賞心悅目。2.面部表情是教態(tài)的一個重要組成部分，教師在教學(xué)中的表情大致可分為兩類:一是常規(guī)性表情,親切的微笑是常規(guī)表情的基本形式;二是變化性表情,這類表情應(yīng)做到生動,逼真,與教學(xué)內(nèi)容的情感一致。眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是內(nèi)心情感最真實的流露，教學(xué)中教師應(yīng)該多與學(xué)生進行目光接觸，多用親切的，鼓勵的，信任的目光注視學(xué)生。3.體態(tài)語的第三個要素是聲音的變化,它包括音質(zhì),音量,音調(diào),語速,節(jié)奏的調(diào)控。聲音變化的表達效果

4、可用來增強語詞，突出教學(xué)的重點，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。4.教室里的教師是學(xué)生注目的焦點，教師的外表修飾對學(xué)生的情緒有著潛在的影響。 二.課堂管理培訓(xùn)：課堂管理是教師組織學(xué)生注意,管理紀律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建立和諧的教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生達到教學(xué)目標的行為。課堂管理的技巧除常規(guī)紀律管理外，以下一些管理技巧的實施有助于建立和諧的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。1.呈現(xiàn)新的語言材料的方式要生動。2.設(shè)計形式多樣的活動。3.“收”“放”及時，動靜結(jié)合。4.指令清晰，重視示范。5.善用教學(xué)語言，有效調(diào)控課堂氛圍。6.加強反饋，及時調(diào)控。7.經(jīng)常鼓勵學(xué)生。8.用“暗示法”處理學(xué)生違紀行為。9.冷靜處理突發(fā)事件，及時恢復(fù)

5、課堂秩序。個人覺得,在這九點當中,就數(shù)第二點最為重要,也最難做到了。經(jīng)過這么多年的辦學(xué)經(jīng)歷之后，我感觸最深的就是，學(xué)生的掌握情況與教學(xué)活動設(shè)計，操練方式有著密不可分的關(guān)系。只要教學(xué)活動設(shè)計得豐富有趣了，就不怕學(xué)生會走神，就不怕紀律難管了，就更不怕教學(xué)效果會不好了。所以，關(guān)鍵還是在于如何合理地設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)活動。雖說得具體內(nèi)容具體分析，但面對一些比較抽象的內(nèi)容時，有些方法還是共通的。三.板書培訓(xùn)板書技能是教師運用黑板,以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學(xué)信息的行為方式。板書具有清理思路，突出重點，整理知識的作用。好的板書還能給學(xué)生以美的熏陶。板書的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)材料的重點，難點和學(xué)習(xí)材料

6、的邏輯結(jié)構(gòu)等。板書的基本要求是書寫規(guī)范，有示范性；層次分明，有條理性；重點突出，有鮮明性；布局合理，有計劃性；形式多樣，有趣味性。板書與課型有著密切的聯(lián)系，不同的課型板書的格式是不盡相同的。新授課和鞏固課在板書方面要求大體相近。板書的主要內(nèi)容是教學(xué)的重點和難點，一般將詞匯，語句，課文三大塊從左至右順序排列。復(fù)習(xí)課的板書多數(shù)是結(jié)構(gòu)式及以詞語，短語，加上簡要的連接符相互聯(lián)系而成，也有以圖表形式出現(xiàn)，這樣有助于形成知識網(wǎng)絡(luò)。四.課堂用語作文課堂教學(xué)用語是指教師運用作文進行組織,演示,解釋,提問,表揚,跟用教學(xué)的工作語言。換句話說，是指不必新授的作文。使用課堂用語應(yīng)做到：1.語言清晰，準確，不能含糊不

7、清，聲音低或發(fā)音錯誤；2.語調(diào)自然，生動，切忌生硬，做作；3.用語恰當，得體，不要過多重復(fù)或用語不當；在使用課堂用語教學(xué)時，要注意以下幾點：1.使用符合兒童年齡特征和知識水平的，富有感染力的語言；2.以示范代替煩瑣的解釋；3.以體態(tài)語輔助口頭語；4.以鼓勵和表揚為主，揭錯要委婉；5.多用禮貌用語；6.用語要有所變化，不可千篇一律； 五.教具教具是教師用于輔助教學(xué)的用具。教具的有效利用可以使教學(xué)更為逼真，生動，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。按作用于人的感覺器官不同，可將教具分為以下四類：1.聽覺型教具，主要有錄音，CD，語言室等。這類教具可提供標準的語音，語調(diào)供學(xué)生模仿

8、，為學(xué)生學(xué)習(xí)作文起示范作用。2.視覺型教具，主要有實物，模型，掛圖，圖片，簡筆畫，投影器等。視覺型教具可直觀，形象，逼真地再現(xiàn)客觀事物，使學(xué)生能在教學(xué)內(nèi)容與客觀事物之間建立直接的聯(lián)系。3.視聽型教具，主要包括電視，錄像，VCD，DVD等。這類教具能創(chuàng)設(shè)真實的語言教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。對這類教具的有效利用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。4.交互型教具，主要是多媒體計算機，計算機網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字電視等。這類教具能根據(jù)學(xué)生學(xué)好的程度去控制學(xué)習(xí)內(nèi)容。對這類教具的有效利用可使學(xué)生在行為與情感上積極地參與。在制作，選擇和使用教具時要注意以下幾點：1.選用教具要目的明確，教具的使用要圍繞教學(xué)目標，

9、解決教學(xué)中的重點和難點。2.選用教具要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)中使用教具要與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，避免盲目地使用教具，造成不必要的浪費。3.使用教具的時機要恰當，教學(xué)中只有不過早或過遲地使用教具才不會分散學(xué)生的注意力。4.使用教具的方法要得當，只有熟練地使用教具才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。5.教學(xué)中要多種教具組合使用，目前沒有一種萬能的教具，在選用教具時要注意教具之間的取長補短，還要符合最小代價的原則。所以，我們一定要保證自己對教具夠熟悉，課前一定要做好充分準備，課中合理，謹慎地操作。七.字母教學(xué) 字母教學(xué)是作文學(xué)習(xí)入門階段的一項重要教學(xué)內(nèi)容，教師教好字母能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 字母教學(xué)包括教字母

10、的名稱音，不同字母的辨認，字母的書寫，字母在字母表中的順序等項內(nèi)容，一般先聽說后讀寫，每項時間不要太長。 近年，一些教材主張在字母教學(xué)階段同時讓學(xué)生初步掌握字母在單詞的一般讀音，以便在后繼學(xué)習(xí)中提高學(xué)生借詞讀音的能力。 字母教學(xué)的技能包括： 1要求學(xué)生模仿，模仿的要領(lǐng)是先聽清楚，看準確老師讀字母的口型再模仿。 2教師在發(fā)音時可以當?shù)胤纸庖羲亍?3教師教字母的讀音時要注意對比。 4教師教字母讀音時可以用升降調(diào)帶讀，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)詞句的升降調(diào)打基礎(chǔ)，帶讀時教師可以用手勢幫助學(xué)生理解。 5字母教完后可適當讓學(xué)生歸納讀音。 6教師教字母書寫時要注意用四線三格紙書寫，注意筆順行筆。 7教字母的書寫要注意

11、對比，如大小寫的對比，寫法近似的對比，也可以問學(xué)生這個字母像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 8教字母可以讓學(xué)生知道字母在單詞中的一般發(fā)音，為日后拼讀打基礎(chǔ)。教師教學(xué)生字母在單詞的讀音一般采取強記辦法或適當用去頭法，去尾法幫助學(xué)生理解。備注：去頭法，去尾法這是馬承作文獨創(chuàng)的教學(xué)方法.9老師可以利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶字母?？?，這樣邊唱邊擊掌既幫助學(xué)生回憶字母順序又幫助學(xué)生記住元音字母。 10. 老師應(yīng)利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。 八.語音教學(xué)語音是語言的物質(zhì)外殼，是語言三要素之一。在語言三要素中，詞匯和語法都是通過語音這個外殼表現(xiàn)出來的。教師的語音教學(xué)技能包括:1.把握語音體系的特點。2.幫助學(xué)

12、生掌握音標，并作為工具提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力。3.把握語音教學(xué)的基本原則。我們先來看語音體系中各項內(nèi)容的教學(xué)示范：1.音素與語音，音素包括元音和輔音，音節(jié)由音素組成。教師把字母該發(fā)的音素分析清楚，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。2.輕重讀，輕重讀音是作文中重要的語音現(xiàn)象，是語音教學(xué)的重要內(nèi)容。3.連讀，當朗讀速度達到一定程度時，詞之間的一些連讀就會產(chǎn)生。4.節(jié)奏，作文的節(jié)奏主要反映在段句和重音間隔兩方面。教師可以利用小詩培養(yǎng)學(xué)生的朗讀節(jié)奏。教師利用意群帶讀句子。5.音變，音變主要有：同化，不完全爆破，元音省略，。6.語調(diào)，作文中常用的語調(diào)有：升調(diào)，降調(diào)，降升調(diào)。作文語音教學(xué)技能要注意的幾個問題是：1.模仿

13、為主，加強實踐。作文語音教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音，辨音和發(fā)音的能力，只有通過模仿，加強實踐，突出一個“練”字，才能實現(xiàn)這一目的。2.在有一定感性知識的基礎(chǔ)上，適當歸納，講解，掌握要領(lǐng)。單純靠模仿有可能形成錯誤的表象導(dǎo)致錯誤的發(fā)音。3.對比分析，突出重點難點，對比的重點有：近似點對比，作文與漢語音的對比，防止負遷移。4.在作文語流中練習(xí)語音，語音的單向教學(xué)法是按音素，音節(jié)，單詞，語調(diào)的順序逐項教學(xué)。語流教學(xué)是指通過句子把音素，節(jié)奏，語調(diào)統(tǒng)一起來進行教學(xué)。5.調(diào)查研究，因材施教，教師針對學(xué)生常犯錯誤糾正語音上的錯誤。6.抓好國際音標的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。國際音標是學(xué)生自學(xué)單詞的“拐

14、棍”，學(xué)音標的目的是讓學(xué)生有一個自學(xué)的途徑。國際音標教學(xué)法不單要求學(xué)生會讀個別的音標，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會拼讀。九.詞匯教學(xué)作文詞匯教學(xué)有兩大任務(wù)：1.使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞和習(xí)語。2.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法。詞匯教學(xué)的技能是：1.以句為單位，注意詞不離句，句不離文。2.音形義結(jié)合，音，形，義構(gòu)成一個單詞的三個要素。 音，讀音;形，拼寫；義，詞義和語法意義。 教學(xué)中我們應(yīng)注意音行義合一進行教學(xué)。3. 詞匯教學(xué)法的基本順序是：呈現(xiàn)，練習(xí)，交際這三步。4. 具體分析，區(qū)別對待。 教師教實義詞時應(yīng)盡量與實物，動作掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。 教師注意比較。 用構(gòu)詞法來教單詞。5. 循序漸進，逐步擴

15、展。 講解詞的意義和用法堅持由少到多，由淺入深，逐步擴大，不斷加深認識。6. 反復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。 教師通過寫同類生詞幫助學(xué)生回憶同類的詞。7.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞匯的能力。 十.句型語法教學(xué)句型，語法是詞的形態(tài)變化和用詞造句規(guī)則的總和。句型與語法結(jié)構(gòu)的模式是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)意義和結(jié)構(gòu)特點從大量句子中抽選出來的典型樣式，它具有高度的代表性和概括性。句型與語法教學(xué)要注意：整體性，實踐性和階段性。1.整體性。句子是語言應(yīng)用的單位，任何一個句子都包括了語音，詞匯和語法這三項語言要素。因此，句型語法教學(xué)必須遵循以語音，詞匯和語法相結(jié)合的綜合教學(xué)原則。下面，是教師教“句型there be ”的句型。（主要區(qū)分t

16、here is 和there are 的用法。）2.實踐性。作文句型語法教學(xué)的目的是為交際服務(wù)的，所以教句型，語法時必須注重其實踐性。下面是教購物用語的一個范例，教師非常注重模擬交際實踐。3.階段性。句型教學(xué)的整個程序應(yīng)該是：呈現(xiàn)，操練，應(yīng)用。操練的方式有以下幾種：機械性操練。意義性操練。交際性操練。 十一.課文教學(xué)作文教材中的課文一般綜合體現(xiàn)了語音,詞匯,句型,語法,日常交際用語。中小學(xué)的作文教學(xué)課文是重點。舊的作文課門教學(xué)常常過分強調(diào)知識的講解，往往以讀單詞，講解分析，翻譯，背誦這個固定模式進行。新的課文教學(xué)方法更注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。通過課門教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言

17、的能力。課文教學(xué)常常有如下幾個環(huán)節(jié)：準備，呈現(xiàn)，鞏固，發(fā)展。課文教學(xué)常用的幾種呈現(xiàn)方式：1. 整分合的呈現(xiàn)模式，即整體呈現(xiàn)課文，了解目標差，講解難點，重點，再一次總體呈現(xiàn)課文。2. 先解難后整體呈現(xiàn)的模式，即設(shè)立情境解決難點整體呈現(xiàn)課文。3. 邊呈現(xiàn)，邊講解，邊操練的模式，即在每個句子中都賦予情景，動作，教語時融匯句子的學(xué)習(xí)中，邊講邊練邊講解，不斷反復(fù)，達到掌握。課文教學(xué)的幾個步驟：準備，呈現(xiàn)與講解，鞏固與發(fā)展。課文教學(xué)技能要注意把握如下幾個問題：1.從視聽說入手。2.堅持情境教學(xué)。3.加強整體教學(xué)。4.不同題材的課文采取不同的方式。十二.課型概觀中小學(xué)作文課堂教學(xué)中,有的課突出聽說訓(xùn)練,有的

18、側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng),有的強調(diào)語法練習(xí)。不論哪種類型的課都有其特定的教學(xué)步驟和技巧,以達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高效率的目的。對課型的把握是一個教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。什么是課型呢？課型是根據(jù)教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的特點劃分的課的種類。課型的劃分 為教師提供了備課，授課和評課的公認依據(jù)，又有助于教師圍繞各課型的教學(xué)目標去突出重點，突破難點，從而避免教學(xué)上的隨意性和重復(fù)性。同時，也有利于學(xué)生有的放矢地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。課型劃分標準不同會有不同的課型。作文學(xué)科的課型一般按語言知識劃分有：語音課，語法課，詞匯課和課文課。按言語技能又可分為：聽說課，口語課，閱讀課，寫作課，翻譯課。如果按教學(xué)過程分，又可劃

19、分為：新授課，鞏固課，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。按語言知識，言語技能劃分的課型屬專項課型，通常在大學(xué)作文教學(xué)中運用。按教學(xué)過程特點劃分的課型屬綜合課型，較適合于中小學(xué)作文教學(xué)。那么，中小學(xué)作文老師按照課型特點展開教學(xué)是否會增加負擔呢？答案是否定的。其實，它有許多好處：第一，節(jié)省了備課時間。第二，有利于青年教師把握單元教學(xué)過程。第三，有利于學(xué)生按照新大綱要求的聽說讀寫展開訓(xùn)練，獲得相應(yīng)的交際能力?，F(xiàn)行的中小學(xué)作文課本基本上都是根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能編寫體系設(shè)計的單元內(nèi)容，它是特點是突出語言結(jié)構(gòu)，意義和語言功能三者的統(tǒng)一。每個單元由四課書組成，這四課書圍繞同一個主題，同一語言結(jié)構(gòu)和語言功能，分別提供聽說讀寫相對側(cè)重

20、的語言材料和練習(xí)活動，使每單元的四課成為既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的一個整體。這四課在單元教學(xué)過程中分別是新授課，鞏固課，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。它們體現(xiàn)了學(xué)生認知的心理特點，在教學(xué)目標方面則相應(yīng)為：聽說課，閱讀課，講練課和綜合課。這四種課型的目標不同，因而側(cè)重點不一樣，特定的教學(xué)技巧也各具特色。教師在處理上既要因人而異，也要因課而異，為不同的教學(xué)服務(wù)。 十三.新授課語言材料通常為簡短對話和語法句型,目的是使學(xué)生以聽說方式初次感知單元的新語言項目和語言功能。新授課在作文教學(xué)中又稱為聽說課，它通常分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是聽前階段，在這個階段中教師主要是激發(fā)學(xué)生聽的欲望，訓(xùn)練猜測能力。常見的方法有：Intro

21、ducing the background of the text；Teaching the key new words；Giving the guiding questions。第二環(huán)節(jié)：聽時階段，在這一階段中，教師主要是幫助學(xué)生理解整體內(nèi)容，訓(xùn)練分析能力，學(xué)習(xí)新單詞，詞組。常見的方法有：Listening to the tape twice；Checks the general and detailed comprehension；Explains the text；Follow the tape and imitate it。第三環(huán)節(jié)：聽后階段。在這一階段，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)容，訓(xùn)

22、練概括和比較能力。常見方法有：Discussing the theme of the text；Expressing the personal views；Having substitutional practice of the pattern。十四鞏固課內(nèi)容以短文和對話為主,目的是使學(xué)生在比較長的語言材料中鞏固新學(xué)的語言項目和功能項目。鞏固課在作文教學(xué)中又稱為閱讀課，它通常也是三個環(huán)節(jié)：第一：讀前階段。在這一階段中教師主要是產(chǎn)生學(xué)生讀的欲望，訓(xùn)練猜測能力。常見方法有：Eliciting the pictures；Introducing the background of the text；

23、Giving the guiding questions。第二：讀時階段。教師主要是幫學(xué)生獲取信心，訓(xùn)練閱讀能力，學(xué)習(xí)新單詞，詞組。常見方法有：Read the text silently；Checks the comprehensions；Explains the text；Follow the tape and imitate it。第三：讀后階段。教師主要是引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，訓(xùn)練表達和概括能力。常見方法有：Giving an imaginative ending to the text；Predicting the authors intentions ；Expressing the p

24、ersonal 十五練習(xí)課內(nèi)容以語音,語法,和詞匯單項練習(xí)為主,目的是使學(xué)生在專項練習(xí)中加深對語言項目的進一步理解和掌握。練習(xí)課又稱為講練課，它分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)。教師主要是利用生動和直觀的手段介紹新語言項目，如語法，句型等的結(jié)構(gòu)，意義和功能，使學(xué)生充分理解。常見方法有：Showing the meaning of the new item；Confirm the meaning。第二環(huán)節(jié)：練習(xí)。教師主要是組織各種形式（如口頭，書面等）和各種方式（如全班，小組或個別），使學(xué)生達到初步運用的目的。常見的方法有：Mechanical practice；Meaningful practic

25、e。第三環(huán)節(jié)：活用。教師根據(jù)教材提供的交際練習(xí)組織學(xué)生實際運用，使學(xué)生達到熟練掌握的目的。常見的方法有：Pair work：Conversation，Dialogue，Interview；Group work：Discussion，Problem-solving，Role-play。 教師課堂用語：一、講解試題Which answer fo you think is correct?你認為哪個答案是正確的？Focus on Exercise3.Its a bit difficult.注意第三題，它有點難度。Has anybody worked out the next question?有人做

26、出下面這道題嗎？According to the eontent, which word should be used?根據(jù)上下文哪個單詞應(yīng)填在這里？If you have any questions, please raise your hand.如果你們有任何問題，請舉手。Any other questions? Do you have difficulties?還有問題嗎？ 你有什么困難嗎？You must memorize your mistakes.你必須用心記住你犯過錯的習(xí)題。We shouldnt only know how, we should also know why.我們

27、不僅要知道怎樣做，而且還要知道為什么。With some proper conjunctions combine these short sentence 4s together.用適當?shù)倪B詞，把這些短句連接在一起。Generally, adverbs of time and place should be put at the end of a sentence.一般來說，時間和地點狀語常放在句末。Can you give the comparative form and the superlative form of this word?你能給出這個詞的比較級和最高級嗎？How do yo

28、u change this adverb into its comparative form?這個副詞的比較級該怎樣變？I want you to change the affirmative sentence into an interrogative sentence.請你們把肯定句變化疑問句。There are three forms of the sentence:affirmative, interrogative and negative.句子有三種基本形式：肯定句、疑問句和否定句。Do you know the present formns of this word?你知道這個單

29、詞的現(xiàn)在式是什么嗎？Whats the subject in this sentence?主語是什么？Write down the forms of these verbs and keep them in mind.抄下這些動詞的形式并認真記憶。Watch me change the active voice into the passive voice.注意看，我是如何把主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。Give out the plural form of these nouns.給出下列名詞的復(fù)數(shù)形式。We can use proper pronouns to replace nouns for

30、short.我們能用適當?shù)拇~來替代名詞。Can you change the comparative form into its superlative form in this sentence?你能把這句話的比較級改為最高級嗎？Im afraid you are wrong .Theres a small mistake in your spelling. Sorry you have spelt it wrong.恐怕你錯了，拼寫中有個小錯誤。Can anybody correct these words?誰能糾正這些單詞？The letter r is missing.忘記了字母r。

31、Place a letter s before this word.在這個詞前加上字母s。This word is similar to include. What is it ?這個單詞與include相似，它是什么？These letters should be connected. Notice the words should be written neatly.這些字母應(yīng)該連在一起，并注意書寫一定要整潔。Dont forget to put capital letters where needed.別忘了在適當?shù)牡胤接么髮懽帜?。Dont forget to put in proper

32、 punctuation.不要忘了在作文中加上適當?shù)臉它c符號。Are you clear?你明白嗎？Do you have any questions to ask ?有問題要問嗎？These exercises are common ,but very important .So we need to remember them carefully.這些練習(xí)十分常見，但卻很重要，所以我們要認真記憶。Take notes about the exercises which you got wrong ,and Ill ask you to see if you got them during

33、the next lesson.做錯的要記下來，下次檢查。Who can correct the mistake in the sentence?誰能糾正句中的錯誤。Is there anybody who got full marks ? Who got only one mistake?有人得滿分嗎？ 誰只做錯了一個？I think C is best.我想C最好。Whats wrong with B?答案B哪兒錯了？Sure. Thats it. Now look at the next one .you please .Could you tell us the corret answ

34、er?完全正確。好下面一題，說說正確答案。單詞Read through these words yourselves ,according to the phonetic symbols.根據(jù)音標通讀下列單詞。Who will volunteer to pronounce these words for us ?誰愿意為我們讀出這些生詞？Could you read this word?請你讀出這個單詞。Theres a mistake in your pronunciation. Notice where the stress is.發(fā)音中一個錯誤，注意重音的位置。This word is

35、a bit difficult .Notice the pronunciation of ea.這個單詞有點難，注意字母組合的發(fā)音。Dont be shy, just open your mouth widely.別害羞，張大嘴巴。Speak louder and repeat.大聲讀，然后重復(fù)。It was much better.Lets do it once again.這次很好，讓我們再做一遍。Now watch my mouth, please watch and do the same .注意看我的口形，然后照著做。Read the word clearly and dont sw

36、allow a syllable.把單詞讀清晰，不要吞掉音節(jié)。To read the word, we must roll our tongues.在發(fā)這個音時我們必須卷起舌頭。The sound t wasnt pronounced correctly.t的發(fā)音不正確。How many syllables are there in this word?這個單詞有多少個音節(jié)?We can get a new word if we add a suffix after it.如果我們在詞尾加一個后綴，可以得到一個新詞。Can you tell me any symnonyms of this w

37、ord.你能說出這個單詞的同義詞嗎？Whats another way of saying exam?Exam 的另一種說法？Can you spell this word?你能拼寫這個單詞嗎？Let me see if there is anything wrong with your spelling.讓我看看你的拼寫是否有錯誤。Softer ,please.聲音再柔和一些。Listen to the tape again, pay attention to the new words.再聽磁帶，注意生詞。Pronounce these words louder so that other

38、s can hear you clearly.大聲讀這些單詞，以便讓別人聽清楚。With the root of this word, take a guess ,whats the meaning of this word?根據(jù)詞根猜一猜這個單詞的意思？Whats another word for the same meaning?也表達同樣意義的另一詞是什么？Please write these letters in capitals.這些單詞請用大寫。二、糾錯用語nearly差不多Not quite.不完全。Not really.不太對Sorry, I dont think you ar

39、e right.對不起，我想不太正確。Sorry, youve made a mistake.對不起，你犯了一個錯誤。Im afraid this is wrong.恐怕這有點錯誤。I dont think so.我不這樣認為。I cant accept this point.我不能接受這一觀點。I dont agree.我不同意。復(fù)習(xí)Lets go over what we learned last lesson.讓我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Have you finished the exercises which I gave you last time?你們完成上次布置的作業(yè)嗎？No

40、w I want some students to retell the story that we learned.現(xiàn)在我想讓一些學(xué)生來復(fù)述一下我們所學(xué)的這個故事。Revision is very useful for learning English ,so you shouldnt think its boring.復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)作文十分有用，所以不要厭煩。Now this is about what we learnt last lesson.這是我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Ill check your homework.現(xiàn)在我要檢查你們的作業(yè)。Last lesson, we learned s

41、ome important leanguage points. Now ,Id like to see how much you can remember.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些重要的語言點，現(xiàn)在我要看看同學(xué)們掌握了多少。聽寫B(tài)ooks closed. Please take out a pen and piece of paper.Now well take a dictation.合上書。準備筆和本，現(xiàn)在我們要進行聽寫。Pay attention to your handwriting.注意是手寫形式。Include the proper punctuation.加適當?shù)臉它c符號。Now

42、Ill read it again, you should check what you have written.我再念一遍，自己檢查一下。Stop here, write down the date and your name , then hand in your dictations ,please.停下來，寫上日期和姓名，并交上來。Are you prepared? Lets get started.準備好了嗎？我們開始了。Please check your dictation with your deskmates .Try to find the mistakes and cor

43、rect them .同學(xué)之間核對一下，盡量找出錯誤并改正。三、標點After this sentence ,what mark should be put here?這個句子的末尾應(yīng)該用什么標點？Put the proper punctuation in the sentence.給句子加上正確的標點。Dont forget to put an exclamation mark at the end of the sentence.別忘了加感嘆號。There is no need to put in punctuation .so we should cross out the comma.

44、這里不用標點，所以應(yīng)去掉這個逗號。Whats the English word for this mark?這個標點用作文怎么說？We call it full stop or period.我們叫它句號。Which mark needs to be put here？這里加什么標點？A colon needs to be put here.這里加一個冒號。Please correct the punctuation in the passage.請改正短文中的標點符號。A question mark is used after interrogative sentences.疑問句后用問號。

45、When we list something, we ususlly need to use a colon, comma or full stop.當我們舉例時，經(jīng)常會用到冒號、逗號和句號。課堂用語表揚、鼓勵用語Thats true.完全正確。Your answer is interesting.真有趣。This question is a little difficulty, try to think about it.這個問題有點難，再考慮一下。Dont be afraid, Im sure you can do it .別害怕，我相信你會做它。Be confident.自信些。Dont

46、 lose heart. You can try it again.別灰心，你還可以再試一次。Think carefully. Dont leave it to chance.仔細想想，不要碰運氣。Your answer makes me think of another point.你的回答讓我想起了另外一點。Great ! who first thought of this idea?太好了！誰先想到這個主意？Its much better this more.這次好多了。I agree with your opinion.我同意你的觀點。You did great.很棒。Thats fu

47、nny.真有趣。Good idea.好想法。聽力用語Thats correct. OK, listen to the tape again and complete these sentences.正確。好，再聽一遍錄音，完成下列句子。Listen again and try to answer these questions.再聽一遍并盡量回答這些問題。Close the book .Listen to the dialogue for the first time and try to answer.合上書，只聽一遍錄音，試著回答問題。Listen to the dialogue and

48、finish the form on the balckborad.聽對話，完成黑板上的表格。Now listen to the dialogue once again, then well pactise the roles. 再聽一遍，然后分角色練習(xí)。Listen again .This time you should repeat after the tape.再聽一遍，這次要跟 著磁帶重復(fù)。Are you ready?Ill play the tape.準備好了嗎？我要放錄音了。Is the sound clear enough? 聲音清晰嗎？It is too noisy. Ill

49、adjust the tone.太吵了。我來調(diào)一下音調(diào)。The power got cut off. 停電了。Wait a moment. Im looking for the beginning.等一會兒，我正在找開頭。I need to rewind the tape for a while.我得倒一會兒磁帶。Today, well have a listening practice.今天我們要做一個聽力練習(xí)。Youll have 3 minutes to read through these questions.你們有3分鐘時間瀏覽這些問題。Have you finished? Well

50、 ,Ill start the tape.看完了嗎？現(xiàn)在我要放錄音了。Now ,listen to the tape and then find out the correct answers to these questions.聽錄音找出這些問題的正確答案。Is there anybody who got full marks?有人得滿分嗎？Have you got the correct answer?你知道正確答案嗎？Listen to the tape and fill the following sentences.聽錄音并完成下列句子中的空白。Listen and pick ou

51、t the words which mean time.聽并挑出表示時間的單詞。While listening, you must keep calm.做聽力時，你必須要保持冷靜。When you do listening in the exam, you must first look through all the questions as quickly as possible and try to guess what the passage is about.在考試中作聽力時，你必須盡可能快地瀏覽所有的問題，并努力猜測它的大致內(nèi)容。Before listening, think of

52、 some possible answers to these questions.聽磁帶前，想象一下有可能的答案。Listen and write down the key points by heart.用心聽并記下要點。If you meet some new words, dont mention them ,go on . Listening.如果遇到生詞別管他們，繼續(xù)聽。While listening, try to catch the whole sentence, dont pay much attention to the single word.聽的時候，要盡力去理解整個句

53、子，不要太在意個別單詞。Wait a moment ,please. The radio doesnt work well.稍等一會，錄音機出了點問題。Its too noisy, Id better turn it down .太吵了，調(diào)小點。The sound is too low . Id better turn it up. 太小了，大聲點。對話用語Well check the answers.我們來對答案。Now , be carefully.Ill give you the correct answers. Did anybody get all the question all

54、right?注意，我要給出正確的答案。這些題有人全對嗎？Ill give you a few minutes to discuss the answers with your classmates.我將給大家一會兒時間，同學(xué)之間請相互討論一下答案。Ill give you 5 minutes to read the dialogue loudly.我將給你們五分鐘來大聲朗讀這段對話。How many people were mentioned in the dialogue?對話中提到幾個人？Alright, please practise the dialogue in pairs.好了，現(xiàn)

55、在請分組練習(xí)。Which group would like to act out the dialogue?哪一組愿意表演這個對話？Id like to call out some pairs to practise the dialogue.我想找?guī)捉M同學(xué)操練一下這個對話。Who wants to be Mary ? Whod like to play Mary?誰愿意扮演瑪麗？The rest of you are the audience, OK?其他人是觀眾，怎么樣？Please make up a similar conversation with these notes.根據(jù)提示，編一下類似的對話。When you practise the dialogue with others , be