【課件】開展微型課題研究成就教師專業(yè)發(fā)展

1、開展微型課題研究 成就教師專業(yè)開展 一、我對微型課題的理解 微型課題是指教師將源于課堂、源于學生、微型課題是指教師將源于課堂、源于學生、 源于學校的一切教育、教學源于學校的一切教育、教學實踐活動實踐活動所中面所中面 臨的臨的實際問題實際問題作為研究對象，將課堂作為研作為研究對象，將課堂作為研 究基地，將追求教育、教學的究基地，將追求教育、教學的實效實效作為主要作為主要 研究成果的一種課題。研究成果的一種課題。 二、微型課題的根本特點 v“貼身貼身課題源于自己教育、教學實踐活動中課題源于自己教育、教學實踐活動中 的真實問題的真實問題 v一般沿著一般沿著“現(xiàn)象描述現(xiàn)象描述問題生成問題生成課題規(guī)劃課

2、題規(guī)劃 的思路來分析的思路來分析 v案例一：提高初中物理復習課效率的研究案例一：提高初中物理復習課效率的研究 v常熟市滸浦學校常熟市滸浦學校 v案例二：與小學低年級學生心靈溝通的藝術案例二：與小學低年級學生心靈溝通的藝術 v常熟市石梅小學常熟市石梅小學 二、微型課題的根本特點 2“微型微型要有持續(xù)關注的必然要有持續(xù)關注的必然 將將“零散問題轉換為零散問題轉換為“類型問題，可以以點類型問題，可以以點 及面、推而廣之的。及面、推而廣之的。 反例：一道電學問題的多種解法反例：一道電學問題的多種解法 正例：初中學生電學問題中前概念的研究正例：初中學生電學問題中前概念的研究 二、微型課題的根本特點 3“

3、求真求真以尋找解決問題的方法為目標，以尋找解決問題的方法為目標， 追求個性化追求個性化 案例：讀寫結合，以讀促寫案例：讀寫結合，以讀促寫提高小學生習提高小學生習 作能力的策略研究作能力的策略研究 常熟市珍門小學常熟市珍門小學 三、微型課題的三種類型三、微型課題的三種類型 類型一類型一“獨立型獨立型 個人型：由教師自己實施，強調教師個體認個人型：由教師自己實施，強調教師個體認 識的深入和拓展。識的深入和拓展。 小組型：以備課組或教研組為單位，也可以小組型：以備課組或教研組為單位，也可以 是有共同研究內容、自由結合的研究小組，是有共同研究內容、自由結合的研究小組， 強調的是小組成員間的合作與交流。

4、強調的是小組成員間的合作與交流。 類型二類型二“分解型分解型 由學?，F(xiàn)有的蘇州市級以上規(guī)劃立項課題分解由學?，F(xiàn)有的蘇州市級以上規(guī)劃立項課題分解 出來的小課題，可以把大課題的研究任務有效出來的小課題，可以把大課題的研究任務有效 的落實到每個研究者。的落實到每個研究者。 類型三類型三“專題性專題性 在一些特殊的時段開展一些主題鮮明的專項研在一些特殊的時段開展一些主題鮮明的專項研 究，比方說當前關于究，比方說當前關于“導學案的編寫與使用的導學案的編寫與使用的 研究、研究、“電子白板的使用研究等電子白板的使用研究等 四、微型課題破題的四、微型課題破題的“要訣要訣 1一個好的題目要從以下四個方面組合考慮

5、一個好的題目要從以下四個方面組合考慮 【“研究范圍研究范圍+“研究主題研究主題+“研究維度研究維度+研研 究方法】究方法】 “研究范圍研究范圍研究哪個年級、針對什么學科等研究哪個年級、針對什么學科等 “研究主題研究主題明確一個表述清晰的研究問題，你明確一個表述清晰的研究問題，你 如課堂教學、班主任工作、學生心理輔導等等。如課堂教學、班主任工作、學生心理輔導等等。 “研究維度研究維度針對研究主題的某一個方面：比方針對研究主題的某一個方面：比方 課堂提問、課堂留白等待、板書設計、作業(yè)課堂提問、課堂留白等待、板書設計、作業(yè) 設計、作業(yè)質量、小組合作、分層施教等等。設計、作業(yè)質量、小組合作、分層施教等

6、等。 “研究方法研究方法實踐研究、策略研究、案例研究、實踐研究、策略研究、案例研究、 調查研究調查研究 舉例一：舉例一：“提高女生對籃球課興趣的研究提高女生對籃球課興趣的研究 常熟市沙家浜中學常熟市沙家浜中學 吳玉芳吳玉芳 【“研究范圍研究范圍+“研究主題研究主題+“研究維度研究維度 +“研究方法】研究方法】 女生女生 籃球課籃球課 興趣興趣 研究研究 更準確的題目可以是：更準確的題目可以是： “提高農(nóng)村初中女生對籃球課興趣的策略研究提高農(nóng)村初中女生對籃球課興趣的策略研究 舉例二舉例二 “新課程教學下初中語文課堂有效性訓練的策新課程教學下初中語文課堂有效性訓練的策 略研究略研究 常熟市沙家浜中

7、學常熟市沙家浜中學 蘇文英蘇文英 【“研究范圍研究范圍+“研究主題研究主題+“研究維度研究維度 +“研究方法】研究方法】 初中語文初中語文 課堂課堂 有效性訓練有效性訓練 策策 略研究略研究 更準確的題目可以是：更準確的題目可以是：“提高初二語文課堂訓提高初二語文課堂訓 練有效性的策略研究練有效性的策略研究 2在第一步的根底上再進行變式命題在第一步的根底上再進行變式命題 v變式擬題中，可以通過增減“定語來改變課題研 究的范圍、主題、維度、方法等 v變式1：“新課程教學下初二語文作文有效性訓練 的策略研究改變了研究的維度 v變式2：“新課程教學下初三語文作文有效性訓練 的策略研究改變了范圍和維度

8、 v變式3：“新課程教學下初二語文課堂有效提問的 調查研究 改變了維度和方法 v“初中語文課堂有效性提問的策略研究常 熟市沙家浜中學 繆秋亞 五、研究內容規(guī)劃的五、研究內容規(guī)劃的“要訣要訣 可以答復以下問題的過程中來確定研究的內容： 一是對要研究問題的現(xiàn)狀與歸因清楚嗎？ 二是要研究問題的解決方法與對策是什么？ 三是對別人研究這個問題相似問題了解嗎？ 四是有必要跟蹤典型對象來說明問題嗎？ 等等 案例：“小學高年級數(shù)學審題能力培養(yǎng)的研究 常熟市珍門小學 1尋找學生審題能力差的原因 2培養(yǎng)學生提高審題能力的自信心和積極性 3教師重視審題教學，努力尋求更有效的提高審 題能力的方法 4通過跟蹤典型學生，

9、觀察他們能力是否提高， 并采取措施改變現(xiàn)狀 六、研究過程規(guī)劃的六、研究過程規(guī)劃的“要訣要訣 防止防止“有方案沒研究和有方案沒研究和“有研究沒方案的情有研究沒方案的情 況發(fā)生。況發(fā)生。 方法方法 1制定制定“月度研究方案表月度研究方案表 2完成完成“月度研究方案活動記載表月度研究方案活動記載表 七、課題申報表的填寫案例七、課題申報表的填寫案例 1.微型課題申報表的根本組成微型課題申報表的根本組成 2.“利用數(shù)碼相機自主開發(fā)物理教學資源的研究利用數(shù)碼相機自主開發(fā)物理教學資源的研究 八、微型課題管理手冊 1.管理方法 2.月度方案表 3.月度研究情況記載表12個月 4.月度過程性資料 5.月度研究性資料 6.結題報告 7.結題