2020年有關(guān)小學(xué)三年級的科學(xué)教學(xué)計劃

1、有關(guān)小學(xué)三年級的科學(xué)教學(xué)計劃充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科 學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。1 、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力， 使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、 運用科學(xué)， 把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己 日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2 、了解科學(xué)探究的過程和方法， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全 過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科 學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3 、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān) 系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對

2、實驗 結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4 、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、 注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5 、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保 護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三年級的大多數(shù)學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚 的興趣， 已經(jīng)具備初步的探究能力， 他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好 奇心和探究欲望， 樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、 提問、 假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要 性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。三下有七個單元， 19 個課題，教

3、參安排為 23課時上完，我的 設(shè)計是 29 課時。（一）單元類型：探究過程能力訓(xùn)練單元（二）主要目標(biāo)：初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實的區(qū) 別。（三）教學(xué)內(nèi)容：猜猜看要有根據(jù)地猜猜對了嗎猜想需要驗證猜猜猜猜想練習(xí)（一）單元類型：綜合探究活動單元（二）主要目標(biāo)：假設(shè)性解釋（三）教學(xué)內(nèi)容：起風(fēng)了一一初步了解風(fēng)風(fēng)的測量一一測量風(fēng)可愛又可恨的風(fēng)一一風(fēng)的利弊（一）單元類型：綜合探究活動單元（二）主要目標(biāo)：對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設(shè)。（三）教學(xué)內(nèi)容：神奇的小針一一玩小磁針，提出問題，猜想原因有趣的磁鐵游戲驗證猜想磁鐵的妙用拓展（一）單元類型：綜合探究活動單元（二）主要目標(biāo)：能夠利用已有條件來驗證猜想

4、與假設(shè)。（三）教學(xué)內(nèi)容：把鹽藏起來一一溶解水落“鹽”出水的三態(tài)變化沉與浮一一沉?。ㄒ唬﹩卧愋停壕C合探究活動單元（二）主要目標(biāo)：能對事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進行猜想與假（三）教學(xué)內(nèi)容：生活離不開電電的作用電燈亮了探究簡單電路小心！有電安全用電（一）單元類型：綜合探究活動單元（二）主要目標(biāo)：能區(qū)分什么是事實，什么是假設(shè)。（三）教學(xué)內(nèi)容：白天與黑夜認(rèn)識晝夜現(xiàn)象晝夜變化對生物的影響晝夜現(xiàn)象的影響（一）單元類型：探究的探究單元（二）主要目標(biāo)：進一步感受科學(xué)假說的重要性（三）教學(xué)內(nèi)容：漂移的大陸一一案例分析我也能當(dāng)科學(xué)家反思交流1 、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2 、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)

5、；3 、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4 、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5 、樹立開放的教學(xué)觀念；6 、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7 、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8 、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)科學(xué)三年級上冊由我們都是科學(xué)家、我眼里的生命 世界、生命之源水、它們是什么做的、和提出問題 五個單元組成。本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。在科學(xué)知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：我眼里的生命 世界一一生命世界、生命之源一一水一一地球與宇宙、它們 是什么做的一一物質(zhì)世界。教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄

6、的重視 生的親身經(jīng)歷和體驗。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平， 還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于提 出問題、細(xì)致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、 觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動 為主線展開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動 的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地 考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力, 全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)教材在活動設(shè)計中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué) 習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價

7、 值觀的發(fā)展。1 、能從“這是什么” “為什么會這樣”等角度對周圍事物提出 問題，并能選擇自己探究的問題。2 、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比，找出 兩者之間的相似之處，進一步明確科學(xué)是什么， 體會做科學(xué)的滿足感。3 、通過尋找有生命的物體， 建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點的有 生命物體的科學(xué)概念， 使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物 兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本 特征。4 、過對植物的觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠色開花植物的六大 器官，了解植物的多樣性， 知道植物作為有生命物體所具有的基本特 征；通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，

8、 認(rèn)識動物 的一般特征。5 、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同 之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認(rèn)識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、 保護生態(tài)環(huán)境的教育。6 、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運用看、摸、聽等多種方 法進行觀察，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多 種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。7 、能從多角度認(rèn)識水的重要作用， 理解水是生命之源的真正含 義；能夠用多種方法證明物體中含有水。8 、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法 收集有關(guān)水的資料， 進一步認(rèn)識水的基本

9、物理性質(zhì)， 并能在已有的知 識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和 提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用 過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。9 、在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、 留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解， 樂于合作與交流。 同時通過對水的觀察， 保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的 欲望。10 、能夠運用多種感官和多種方法認(rèn)識一些常見材料，知道材 料有天然、人造之分。11 、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于 紙的相關(guān)研究問題。 經(jīng)歷對一張紙的外部特征進行多角度、 多方法的 觀察描述的活動過程

10、。 能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能， 初步 感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。 了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代 的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易， 懂得珍惜、 節(jié)約紙張。12 、能夠運用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸J(rèn)識一些常見的紡織材 料，并能夠根據(jù)材料的特性、 用途、或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進行分類， 知道它們的區(qū)別、特點和用途。13 、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、或其他標(biāo)準(zhǔn)對 金屬進行分類。14 、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很 多優(yōu)點，但也有缺點。15 、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新 產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題， 正確使用材

11、料，注意安全與健康， 養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。16 、能針對某一特定的觀察、設(shè)計情景，提出問題；知道問題 可以有多種，愛提問題是一種好品質(zhì)。 能嘗試把不能通過觀察、 調(diào)查、 實驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能； 并能根據(jù)有價值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提 升自己能夠探究的問題。1 、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。 平 時要充分利用空閑時間， 應(yīng)用新課程理念， 用好大綱、教材、 教師用書三本書；認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研 科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2 、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè) 一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計

12、 符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)， 采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3 、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室， 盡可能的去科學(xué)實驗室上課， 創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景， 多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題， 得到收獲。4 、注重學(xué)生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將 學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂 延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5 、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好 課前準(zhǔn)備工作，運用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣。6 、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、 統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。7 、充分運用

13、教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進行直觀教學(xué)，組織好 每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。8 、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。 引 導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題， 重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題， 從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使 他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念： 溫度與水的變化； 磁鐵； 植物的生長變化；動物的生命周期?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年 級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記 錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交

14、流和表達(dá)等。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻 不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。 因而學(xué)生對基 礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力 也較弱。 家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)， 使學(xué)生沒有多少時間和機 會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒 能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培 養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望， 他們樂于動手操作具體形象的物體， 而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué) 生的的生活， 強調(diào)用符合小學(xué)生年齡

15、特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)， 學(xué)生必將 對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。1 、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識， 并能應(yīng)用于日 常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2 、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐 步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3 、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、 注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形 成較強的科學(xué)探究能力。1 、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。 平 時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆 研科學(xué)教法學(xué)法， 并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念， 積極參加 教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。2 、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、 和諧、開放的教