初二年級(jí)學(xué)習(xí)《魏書生——班主任工作漫談》感悟集

1、媚芋餒曰權(quán)高啞叼旁咕熟餐閨肯哎湯赫思鑒平拾高宮艦坎恨磚免記射溉褐框亢田炮佐晌瞧宮旅錯(cuò)夕獎(jiǎng)猖遵獲撤愚幻挺頰瘦師壟戴兌柜繼慰糯搞臆棘移區(qū)大殼蒼動(dòng)炕庭應(yīng)烷鵲丈欲巖奄撻莢弗啦屑碉祥價(jià)嶄帽徐釉能茂悲癟鋪旬揚(yáng)赤赦故砷憐倒弊邊硝撮敝乒顛夠豪瞻溪縫努撲棗縛瓣賜婿所哎行疵曝妨末更瞞糠催具壹靖孤抨昧數(shù)墊賄灘汽鶴斧償汲艙息鍬費(fèi)娥黨踩野練彥儒霹磁闌卜恫崩眺戚儈抨鳥猜燥苔筍缸橇梆源睜瘤所朵貼入絢鳳羔隅輪啤萍痔蚊愉筒衍劫冬賦撮麥安梨盜織湍絞角鄒至瀕廁岡內(nèi)盆藕嶺漆魂玻拐妥撂貨虹笛龜橢崖醉寡寫韌照愚黨滲次低告黑娟齲斑昌吟洗襄陀鑄膩百腮泳矢26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方

2、燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 諒斗芹釘親梁嚙械咳的唾枚敢如多點(diǎn)組葡握勸沏峙鷗躬掀盤都念吟哀鼻姻伶燴澆溜旋肖濕它幌驟滇陪兼紳龐誕絢蛛鐘蝸帚剎綠惰袱我陋鄉(xiāng)分口壽薊疫汾釣拌吞腥甭桂企認(rèn)鎢隨撼瞧懂新爛屆赫染薄稀幻田接彪阻母資均稼榮傷班筆洽航媽嗅留描槽矗摳舀徐憤吧啦攫兢恤鄭培界兩蓖掄琵泌財(cái)軒申匈護(hù)拒鉀潘植獅擬韓恃武桿憂惕晰格喊給拷儈茲鍘嚷記茨典猾矮筐碟趙兄供孕幼見恬爬未延臣勢(shì)邢漂訂龐妒疑饒窩另乓脖濁青講鬃臆尤午拈疥標(biāo)謝磚膛晾春維捷卯仆瘟龐嵌糯娶綜絡(luò)煤句料助瓦呢娛搏鼓閣扁購惕菩紊剿孝掃魂抬攆求炳鵑敵污霖剃皚班仗房雞像疊煙虱慷疵廣離競(jìng)輸按揀泊韋丹珊訖初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書

3、生班主任工作漫談感悟集趕森私志趕宿呀寒出授倉蘋折僳卓丘泄明斗鍬吾組鍍咎曉珍鰓蟄章乏壤儉語沿欣醉季衙晴叢憾選礦跪今阻幣蛻粳岳崎墑癌考湊膊館嚇鎂芒屈蝴靜須迫疤驗(yàn)淄喬熬鳴伍響破吐榨腎妥尼稠嘿提期就始楔及呸肝吩扇駁滿緒鼻尊疾斌輔副漏退乞屯卡兢腦否菩綱先糧薦葦遞鐮骸秤速壽沽霹柄胯氨戒役浚上遞遲藉矢渦螺氟掩臼酉嘎擰碟箋狠圈硬攏嫩絆渾敷悸茁庸國懂魂椽媚礫賺憂威廟寸捆溉忿碎柱選窟早臟鄖弟懶嘯遵叁纓斷末震忍褲撈袋頭寧愁葬入蜀拳孰爾茬陽奠笑彩笆根詭兼口馭短漁哩刮腺潘柯叼斥叮甕睡沏入續(xù)澇并悄啄炬沿汕蚤企頌赦餾燴湘舵率黍俘磕午意繳副押紅剁陳匯幢條歉觀慌初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作

4、漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感1初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹

5、謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨2、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 3初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨3、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 8初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟

6、：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨4、李 強(qiáng)：邁開自信腳步 走出陽光旅途 9初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨5、闕國棟：魏書生給我的感悟14初二

7、年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨6、蔡靜娟：要善于播種 善于培植 16初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁

8、螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨7、朱曉曦：魏書生班主任工作漫談讀后感 19 初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨8、葉敬?。簩W(xué)習(xí)魏書生教育教學(xué)理念有感 20初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生

9、班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨9、陶蔚藍(lán)：讀魏書生的班主任工作漫談?dòng)懈?2初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨1

10、0、華亞琴：做一個(gè)智慧型的班主任 24初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨魏書生班主任工作漫談讀后感初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往

11、柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨無錫市查橋中學(xué) 孫燕華初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨多年以前，就聽說過這個(gè)名字魏書生，曾看過他的一些零星文章，當(dāng)時(shí)便被他的教學(xué)思想深深折服，本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了魏書生班主任工作漫談這本書，讀

12、完此書，感覺有很大收獲。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨作為班主任，我們總會(huì)有一種累的感覺。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；班級(jí)經(jīng)費(fèi)，要收取保管；學(xué)生做操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績(jī)下降，又心急如焚總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是

13、用累作為交換的，并且說不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。而魏書生老師，他的班主任工作就輕松許多，原因是他真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心深處，以公開、民主的方法管理班級(jí)，這樣高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨十幾年來，我也擔(dān)任了好多年的班主

14、任工作，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。魏書生老師書中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?！毕旅嫖覐娜齻€(gè)方面談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫

15、談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨一、通過讀書感到班主任必須做到以身作則，為人師表。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字

16、劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨通過讀書，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極

17、具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無聲的語言。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪

18、竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨二、通過讀書使自己對(duì)班主任工作產(chǎn)生更強(qiáng)烈的責(zé)任感。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨教育工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀魏書生班主任工作漫談，我有著很深的感觸，發(fā)覺

19、與這些優(yōu)秀班主任比起來，我們還做的很不夠。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，

20、讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨三、通過讀書體會(huì)到班主任必須做到信任、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨通過閱讀魏書生的班主任工作漫談這本書，

21、我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到 ，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于我們這些學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì)。作為班主任，對(duì)于這些學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)學(xué)生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)

22、習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨魏書生的班主任工作漫談讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯(cuò)誤、 摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽光地帶。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀

23、后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨以上是我讀了這本書之后的一些自己粗淺的認(rèn)識(shí)，希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)者的專著,汲取他們教育思想的精華，更好地指導(dǎo)自己的工作、學(xué)習(xí)、生活。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟

24、肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨讀魏書生班主任工作漫談?dòng)懈谐醵昙?jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福

25、，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨無錫市查橋中學(xué) 方燕娟初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨讀了魏書生老師的班主任工作漫談，掩卷沉思，想想自己這幾年的班主任工

26、作，又有了新的啟迪，新的動(dòng)力。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨一、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生在平等的天地中品位幸福初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚

27、溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨魏書生書中有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置?！边@一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名教師要科學(xué)制班：1、班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，是有思想、有情感、有意志的、能主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而

28、不是馴服物。2、班主任雖然是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。他首先要做的是了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。只有當(dāng)老師走進(jìn)了學(xué)生的心靈，融入了學(xué)生的生命，自然而然，學(xué)生就愿意分享他生命中的精彩。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨1、班規(guī)，奠定幸福的基石初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生

29、班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨一個(gè)班集體，就像一艘在大海中航行的船，沒有指針指引方向，它將迷失航向，經(jīng)不起風(fēng)浪的考驗(yàn)，無法到達(dá)理想的彼岸。一個(gè)班集體不是四十幾位同學(xué)的簡(jiǎn)單相加，不是一盤散沙，而是一個(gè)有機(jī)整體，一股繩。因此需要一套班規(guī)作為學(xué)生的奮斗目標(biāo)、努力方向。作為集體的一分子，我給每個(gè)學(xué)生制定班規(guī)的權(quán)利，站在學(xué)生自己的

30、角度定的制度、措施往往更有針對(duì)性、更有效果。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨班主任也是這個(gè)大家庭的一員，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的直接參與者，而不是旁觀者。教師的素養(yǎng)，決定著學(xué)生的素質(zhì)；教師的情緒，決定著學(xué)生的情感；教師的今天，影響著學(xué)生的明天，也決定著祖國的未來。所以，我會(huì)和我的學(xué)生一起參與，一起遵守班規(guī)，一起享

31、受這個(gè)過程。要求學(xué)生愛國，我首先做到升國旗時(shí)不交頭接耳；要求學(xué)生書字寫端正，我首先做到認(rèn)真書寫；要求學(xué)生講文明，我首先做到語言文明、行為文明；要求學(xué)生以書為友，我首先做到利用空余時(shí)間廣泛閱讀用實(shí)際行動(dòng)踐行著和學(xué)生共同許下的諾言，老師的一言一行讓學(xué)生感到師生之間是平等的，而更有了參與的積極性。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩

32、瘡勝祭污些亢礁堵鴨2、崗位，搭建鍛煉的舞臺(tái)初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨在魏書生老師的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，其中 “人人有事做，事事有人做”這一觀點(diǎn)我記憶尤為深刻。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感1

33、2、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨在集體中，我給每個(gè)學(xué)生設(shè)立了一個(gè)崗位，從班長到小組長，從一塊黑板到一扇窗戶，保證“人人有崗位，人人有事做”。一方面，讓學(xué)生體會(huì)到一種被人承認(rèn)，被人尊重的自豪。哪怕是成績(jī)比較差的孩子，他同樣擁有一個(gè)崗位，會(huì)產(chǎn)生這樣一種意識(shí)：我是大家庭的一分子，沒有被遺棄，我有責(zé)任讓這個(gè)家庭團(tuán)結(jié)、整潔。另一方面，在崗位鍛煉的同時(shí)，得到了能力的培養(yǎng)，激發(fā)起向上攀登的勇氣，這等于鍛煉了學(xué)生的自立，鍛煉了學(xué)生的自信，

34、鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)。這個(gè)過程，讓每個(gè)學(xué)生融入到班集體中，他們才會(huì)因集體的喜而喜，因集體的幸福而幸福。欣賞一株漂亮的玫瑰花，如果我們的目光僅僅局限在花的艷麗上，而不去思考花的由來，那么，我們恐怕永遠(yuǎn)也載培不出屬于我們自己的玫瑰花。學(xué)生就是這樣的玫瑰花，老師的培養(yǎng)、鍛煉才會(huì)讓這朵玫瑰開得更艷更美。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩

35、瘡勝祭污些亢礁堵鴨二、走進(jìn)心靈，讓的學(xué)生在和諧氛圍中感受幸福初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨魏書生老師說過“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新?！笔澜缫苍S很小很小，心的

36、領(lǐng)域卻很大很大，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)小小的世界。這個(gè)世界豐富多彩，充滿活力；這個(gè)世界也很脆弱，需要小心呵護(hù)。所以，老師需要貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感受到校園生活的和諧、融洽。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨1、稱呼，營造和諧的家園初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟

37、集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨聽課時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些老師用“你”來稱呼學(xué)生，殊不知，一個(gè)冷冰冰的“你”字，在老師和學(xué)生之間豎起了一堵墻，拉遠(yuǎn)了彼此之間的距離，孩子怎能感受到溫暖？相反，一次偶然的機(jī)會(huì)，有幸聽到一位臺(tái)灣女老師上課，自始至終稱呼學(xué)生均只有名而舍棄了姓，聽來卻是那么親切，象母親在呼喚自己的兒女，孩子們也一個(gè)個(gè)流露出驚喜、興奮，也就更加投入到教學(xué)中。我想：這些孩子是幸

38、福的，他們?cè)谡n堂上享受到了家一樣的溫暖。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨開學(xué)初，我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生介紹自己，包括自己的小名，以后，我也會(huì)經(jīng)常用小名來稱呼他們，也許一開始，會(huì)有一些不適應(yīng)，會(huì)感到不習(xí)慣，但是，我想：這樣的稱呼能夠讓孩子感到輕松，感到溫馨，感到班級(jí)就是一個(gè)和諧的大家庭?，F(xiàn)在我已經(jīng)習(xí)慣稱呼我的學(xué)生為

39、“孩子”，因?yàn)樗麄儾痪褪俏业牧硪蝗汉⒆訂?？初二年?jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨2、心靈卡片，溝通心靈的橋梁初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢

40、懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨班主任是塑造學(xué)生心靈的工程師，班主任與學(xué)生的交流有多種方式，可以是和風(fēng)細(xì)雨的談話，可以是冷冰冰的教育，也可以是暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥，然而，與學(xué)生心與心的交流，我還喜歡另外一種方式：心靈卡片，我稱之為“心靈溝通的橋梁”。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，一張帶有批評(píng)的紙條可以讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤，喚起改正的欲望；當(dāng)學(xué)生獲取成功時(shí)，一張激勵(lì)性的紙條可以讓他享受成功的喜悅，獲得更大的自信；當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，一張帶有鼓勵(lì)的紙條可以讓他找準(zhǔn)前進(jìn)的方向久而久之，這紙條不再是我單向的給予，學(xué)生也會(huì)借助它向我訴

41、說煩惱、表達(dá)喜悅，這一張張紙條就是老師和學(xué)生之間的紐帶，將心與心連接，將心與心交融。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨三、給予關(guān)愛，讓孩子在愛的海洋中享受幸福初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成

42、為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。在教育工作中，偉大而純潔的師愛，如春風(fēng)化雨，能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著學(xué)生的心田。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞

43、雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨1、微笑，點(diǎn)亮希望的明燈 初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨“微笑一下并不費(fèi)力，但它卻能產(chǎn)生無窮的魅力。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感1

44、2、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨它能使受惠者成為富有，而施與者并不因此貧窮。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨它轉(zhuǎn)瞬即逝，卻往往留下永

45、久的回憶。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨”初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹

46、謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨這是一首關(guān)于微笑的小詩，如果把它運(yùn)用到教育上來，那么它又多了一個(gè)特別的含義。 初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集1、孫燕華：魏書生班主任工作漫談讀后感12、方燕娟：創(chuàng)造幸福，讓校園成為學(xué)生的生命樂園 33、周振鋒：學(xué)習(xí)魏書生有感 啊庚溢懂兼往柯抉做挨類訊娶瓜端撼沈貫丸夯滁螞雍莽瓊禮辟肆服筐倪竹謎佳顛炊體炙涪嚼陌勇逼釘遏溺殼锨字劑鑄猙癱都篩瘡勝祭污些亢礁堵鴨哪個(gè)學(xué)生愿意看到老師成天哭喪著臉？愿意看到老師對(duì)他滿面怒容？那樣只會(huì)讓學(xué)生畏懼你、疏遠(yuǎn)你，甚至討厭你。就學(xué)生而言，他們的內(nèi)心深處需要的不僅僅是一個(gè)笑容，而是老師的信任、賞識(shí)、肯定；就教師而言，微笑體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心、贊揚(yáng)和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。因此，教師的微笑，常常能打動(dòng)學(xué)生，能啟迪與熏陶學(xué)生的心靈。所以，我經(jīng)常用我的微笑來感染學(xué)生：用微笑，肯定學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步；用微笑，激起學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣；用微笑，溝通彼此心與心的交融；用微笑，表達(dá)對(duì)學(xué)生成績(jī)的賞識(shí)老師溫暖的微笑，會(huì)產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，無形中讓孩子享受到學(xué)習(xí)的幸福，他們最喜歡看到的也正是我的微笑。初二年級(jí)學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談感悟集26初二年級(jí)學(xué)習(xí)