新課標(biāo)教科版小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》教學(xué)案例

1、新課標(biāo)教科版小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)遇到危險(xiǎn)怎么辦教學(xué)案例教學(xué)片段-深化感悟，引導(dǎo)生活師：當(dāng)這些危險(xiǎn)來(lái)到我們身邊，我們應(yīng)該用什么辦法來(lái)救護(hù)自己呢？ 生:如果有人觸電，要馬上切斷電源，在未切斷電之前，千萬(wàn)不要用手接觸觸電者，以免造成自己也觸電。師：你考慮的真周全。生：吃了不干凈的東西拉肚子，要馬上告訴大人，讓家長(zhǎng)帶去醫(yī)院。師:如果自己忽然被困火場(chǎng)，你用什么辦法來(lái)救護(hù)自己？ 生：如果火很大，就馬上用濕布堵住口鼻，我們應(yīng)該把頭使勁靠近地面，靠著墻角向下走，因?yàn)闊熓窍蛏献叩?，貼近地面的空氣較清新，師：你知道的生活常識(shí)真不少。生：要爭(zhēng)取從樓道逃生，不要坐電梯。生：當(dāng)房間有煤煙味，馬上打開(kāi)窗戶通風(fēng)。生：如

2、果衣服著火，絕不能跑，應(yīng)該脫下衣服，浸入水中或用腳踩滅，來(lái)不及就打滾。生：逃不出房間，應(yīng)該把窗戶打開(kāi)，大聲求救或打119。師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多解決問(wèn)題的辦法。那如果遇到雷雨大風(fēng)的天氣，我們又應(yīng)該怎么辦呢？生：雷雨天時(shí)，要及時(shí)躲避，不要急于趕路，不要在電線、大樹(shù)、鐵塔下躲雨。生：若來(lái)不及躲避，應(yīng)盡量選擇低凹處，立即蹲下，雙手抱膝，頭貼在膝上，身體蜷曲成一個(gè)團(tuán)兒。師：對(duì)呀，雷雨天遭受雷擊的首先是高處的東西。生：不要接打電話，遠(yuǎn)離天線。不在拖拉機(jī)旁、摩托車旁避雨，把身上的金屬用具扔掉。師：是的，金屬物品容易導(dǎo)電。生：在家要關(guān)好門窗，關(guān)閉電源。師：平時(shí)多了解一些安全小常識(shí)。能幫我們脫離危險(xiǎn)。

3、其實(shí)，在學(xué)校里，我們遇到最多的是這樣的畫面。（一位同學(xué)鼻子出血。）萬(wàn)一鼻子出血了，你有什么好辦法？ 生: 可以用衛(wèi)生紙塞住鼻孔。生：我們可以舉起相反的手。師：我們也可以像圖片上的這位同學(xué)。來(lái)，我們一起做一下。伸長(zhǎng)下巴，面稍向上仰，用拇指和食指捏510分鐘，并且用水在額頭上冷敷，用卷好的布條塞入鼻孔。但最好不用衛(wèi)生紙，因?yàn)樾l(wèi)生紙里的纖維質(zhì)會(huì)導(dǎo)致鼻子再 次出血。師：有時(shí)我們會(huì)遇到這樣的危險(xiǎn)，剛剛放學(xué)，一個(gè)陌生人要接你回家。當(dāng)你的身邊出現(xiàn)了不懷好意的人，你有什么方法保護(hù)自己?jiǎn)幔磕憧梢哉乙粋€(gè)小伙伴演一演。 師：下面咱們讓一個(gè)小組來(lái)展示一下，其余同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看在陌生人面前，這位同學(xué)用什么方法保護(hù)

4、自己的。學(xué)生表演。師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)用什么方法保護(hù)自己的？生：他不輕易相信陌生人的話。生：這位同學(xué)不亂要?jiǎng)e人的東西，因?yàn)閴娜擞袝r(shí)讓你吃的東西里有迷魂藥。我們吃了就麻煩了。生：這位同學(xué)想出了一個(gè)很好的脫險(xiǎn)的辦法，他很聰明。師：這位同學(xué)遇到危險(xiǎn)不慌張，機(jī)智的躲開(kāi)了陌生人的糾纏，真有辦法。遇到陌生人時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？出示課件-讀一讀-面對(duì)陌生人的幫助，我們要提高警惕。別輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，一人在家時(shí)不要給陌生人開(kāi)門。師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們臨沂處在沂沭斷裂帶上，地震時(shí)有可能發(fā)生，萬(wàn)一地震真的來(lái)臨，我們應(yīng)該怎樣救護(hù)自己呢？請(qǐng)同學(xué)們先想一想，地震來(lái)了，我們應(yīng)

5、該怎樣自救？ 師：假如這就是我們的教室，聽(tīng)老師的口令，要求同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)把你的自救方法展示出來(lái) -這天，我們正在上課，忽然，房屋開(kāi)始晃動(dòng)起來(lái)，地震了，你們快逃生吧5-4-3-2-1停，在原地不動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的自救方法好。 ）生：我覺(jué)得我的辦法好，地震來(lái)臨時(shí)，這兩面墻就形成一個(gè)相對(duì)堅(jiān)固的小空間，這兒就比較安全。生：這位同學(xué)往外跑，這樣是最危險(xiǎn)的。師：是的，從我們感覺(jué)到地震到建筑物被破壞，中間只有12秒鐘的時(shí)間，在這么短的時(shí)間內(nèi)，我們是跑不出去的。如果當(dāng)時(shí)你在一樓，而且周圍沒(méi)有高大的建筑物，那這個(gè)方法還是可以的。生：躲在桌子底下的同學(xué)也比較安全。師:很多同學(xué)都這樣認(rèn)為，其實(shí)這個(gè)方法

6、不科學(xué)。美國(guó)搜救隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)，地震時(shí)，躲在桌子底下、床底下的傷亡率是98，而躲在桌子旁、家具旁的傷 亡率只有2，可見(jiàn)在桌子旁的同學(xué)更安全。師：這位同學(xué)在地震來(lái)臨時(shí)慌了，站在原處沒(méi)有采取任何自救措施。這是不可取的。同學(xué)們，危險(xiǎn)無(wú)處不在，當(dāng)危險(xiǎn)已經(jīng)發(fā)生的時(shí)候，我們千萬(wàn)不要慌張， 關(guān)鍵是冷靜地采取正確的方法。學(xué)會(huì)自救。 (評(píng)：火災(zāi)、雷雨天、鼻子出血、陌生人的糾纏、地震等，這些事例都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，遇到這些問(wèn)題，他們不一定有很好的科學(xué)的方法來(lái)應(yīng)對(duì)，而面對(duì)這些問(wèn)題的解決方法是他們急于了解并且掌握的，我由此抓住他們的心弦，喚醒他們的警覺(jué)，使他們產(chǎn)生共鳴，讓他們自己想一想，議一議，說(shuō)一說(shuō)，演一演，

7、集思廣益，使同學(xué)們從中了解一些遇到這些危險(xiǎn)時(shí)的科學(xué)的解救方法。)我的反思：1、低年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)日常生活中潛在的危險(xiǎn)缺乏預(yù)見(jiàn)性，很容易引發(fā)危險(xiǎn)，受到傷害。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了遇到危險(xiǎn)怎么辦這節(jié)課。本節(jié)課緊緊圍繞學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，精心選取了幾個(gè)比較典型的生活畫面，讓學(xué)生在合作探究中、在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了在身處危險(xiǎn)時(shí)如何自救，從而健康、安全地成長(zhǎng)。2、品德與生活的教學(xué)要體現(xiàn)活動(dòng)性、自主性、開(kāi)放性、目標(biāo)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

8、學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程即是獲得情感體驗(yàn)的過(guò)程。我抓住學(xué)生生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們開(kāi)展課堂活動(dòng)，體驗(yàn)生活，把小課堂變成大社會(huì)，把課堂引向生活。我采用議一議、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方法，讓學(xué)生想出解決問(wèn)題的策略，集思廣益，同時(shí)讓學(xué)生身臨其境去面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)處理問(wèn)題。如地震來(lái)了你用什么方法保護(hù)自己，展示出來(lái)，繼而評(píng)價(jià)誰(shuí)的方法是合理的，誰(shuí)的方法不科學(xué)；鼻子出血時(shí)有什么好的止血方法，邊介紹邊演示；面對(duì)陌生人的糾纏，演一演你擺脫的絕招這些教學(xué)方法既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，表演能力，又讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握了一些必備的生活常識(shí)。 3、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在表演中解決生活問(wèn)題 。教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生演示。比如，讓學(xué)生展示地震來(lái)臨時(shí)的自救方法，我創(chuàng)設(shè)了以下情境“這一天，我們正在上課，忽然，房屋開(kāi)始晃動(dòng)起來(lái)，地震了，你們快逃生吧5-4-3-2-1”讓學(xué)生有如身臨其境，想出自己自救的方法。這樣，同學(xué)們?cè)谘菔局袑W(xué)會(huì)了一些解決問(wèn)題的辦法。既有師生的互動(dòng)，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)，課堂氣氛活躍，