五年級語文上冊古詩閱讀與理解考試練習(xí)湘教版

1、五年級語文上冊古詩閱讀與理解考試練習(xí)湘教版班級：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。觀書有感（其一）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。1這首詩的作者是_代詩人_。2解釋詩句中加點字的意思。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。鑒：_徘徊：_3把相應(yīng)答案的序號填到括號里。這首詩的前兩句（_），表面寫景。詩的后兩句（_），富含哲理。A寓問于答 B運用比喻4讀了這首詩，讓我聯(lián)想到作者在古代一些名人學(xué)者關(guān)于讀書的觀點。在古人談讀書中，他是這樣說的：余嘗謂_，謂心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。_，眼口豈不到乎？2. 閱讀古詩，完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河?xùn)|

2、入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋下列詞語。（1）河：_ （2）岳：_（3）遺民：_ （4）王師：_2對下列詩句節(jié)奏的劃分，正確的一項是（）A.三萬里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天C.三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天D.三萬里/河?xùn)|入海，五千仞/岳上摩天3本詩重在寫“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長，這種“先言他物以引起所詠之辭”的手法在詩歌表現(xiàn)手法上稱作_。陜北民歌“_”就常用這種表現(xiàn)手法。3. 閱讀己亥雜詩其五，然后回答問題。己亥雜詩其五（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

3、1對這首詩歌的理解不正確的一項是（ ）A.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。B.用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。C.詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。D.“化作春泥更護(hù)花”一句現(xiàn)常用來贊美老一輩對下一代的關(guān)心、愛護(hù)和奉獻(xiàn)。2“落紅不是無情物”中，詩人以落紅暗喻（_）?！盎鞔耗喔o(hù)花”一句表達(dá)了（_）的思想感情。4. 說說詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。(1)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。意思是：_。表達(dá)了作者_(dá)之情。(2)洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。意思是：_。表達(dá)了作者_(dá)之情。5. 結(jié)合注釋，讀古詩，

4、做練習(xí)。塞下曲唐盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。（注釋）塞下曲：古代歌曲名。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭生活的。驚風(fēng)：突然被風(fēng)吹動。引弓：拉弓，開弓，這里包含下一步的射箭。平明：天剛亮的時候。白羽：這里指箭。沒：陷入，這里是鉆進(jìn)的意思。石棱：石頭的邊角。1根據(jù)古詩內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。(1)詩中的“驚”字說明將軍聽到風(fēng)吹草動的聲音非常害怕。（_）(2)“引弓”描寫的是將軍的動作。（_）(3)這首詩塑造了一個勇敢機智、武藝高強、具有神力的邊塞將軍的威武形象，表達(dá)了詩人對邊塞將領(lǐng)的贊頌之情。（_）2朗讀“平明尋白羽，沒在石棱中”正確的節(jié)奏是()A.平明/尋白羽，沒在/石棱

5、中。B.平明/尋/白羽，沒在/石棱/中。6. 閱讀理解。微 笑(節(jié)選)一個微笑,(耗費 花費)很少,卻(價格 價值)很高;給的人幸福,收的人回報。一個微笑,僅有幾秒,就轉(zhuǎn)瞬即逝;留下回憶,終生美好。（1）選擇括號里合適的詞語。（2）這兩個小節(jié)主要介紹了_。（3）關(guān)于“微笑”的美好記憶你有嗎?請你簡要寫一寫。(寫出是誰在什么時候給了你怎樣的微笑,你覺得怎樣。)_7. 閱讀古詩，回答問題。山居秋暝唐王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1解釋古詩中重點字的字義。暝：_。 歇：_。2按要求作答。（1）用自己的話描述下列詩句中所描繪的景象。

6、明月松間照，清泉石上流。_（2）這兩句詩運用了（_）的寫法。A動態(tài)描寫 B靜態(tài)描寫 C動靜結(jié)合（3）用此寫法簡單描寫一個有太陽、草地、牛羊的畫面：_3下列對“空山”的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.因為山很大，很空曠，所以山間非常寂靜。B.跟鹿柴中的“空山不見人，但聞人語響”有異曲同工之妙，都是以有聲襯無聲。C.山林樹木茂盛，掩蓋了人們活動的痕跡。D.“空山”是為了襯托詩人的空虛寂寞。8. 閱讀詩歌，回答問題。（一）出塞秦時明月漢時關(guān)，_。_，不教胡馬度陰山。（二）題臨安邸_，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，_。（三）示兒死去元知_，但悲不見_。王師北定_，家祭無忘_。（1）把詩句補充完整。秦時明

7、月漢時關(guān)，。，不教胡馬度陰山。，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，。死去元知，但悲不見。王師北定，家祭無忘。（2）判斷正誤?！暗过埑秋w將在”中的“飛將”指的是漢代著名將領(lǐng)李廣。臨安就是現(xiàn)在的杭州市?！笆緝骸钡囊馑际前咽虑閿[出來或指出來給兒子看。示兒這首詩是陸游的絕筆，也是遺囑。（3）填空。出塞的作者是代詩人，這是一首描寫生活的詩，其中第一句詩運用了互文的修辭手法，這句話應(yīng)理解為。題臨安邸是代詩人在一家旅店的墻壁上題寫的。詩句表達(dá)了作者對國事的，對統(tǒng)治者的辛辣諷刺和。示兒的作者是（朝代）詩人。詩人在第一句表明自己即將離開人世，但并不感到恐懼和痛苦，表達(dá)了他的生死觀。第二句是向兒子們交代他畢生的心

8、事，就是。9. 古詩詞閱讀。1稚子弄冰寫出了幼童寒冬弄冰玩耍的過程：脫曉冰穿_當(dāng)_碎曉冰。2三首古詩分別通過童孫_，稚子脫曉冰，_的場景，刻畫了兒童_的形象，表達(dá)了詩人_的思想感情。3三句詩中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩，我仿佛看到了_，仿佛聽到了_。10. 讀詩詞，完成練習(xí)。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。_，白發(fā)誰家翁媼？大兒_，中兒_。_，溪頭_。（1）把這首詞寫完整。茅檐低小，溪上青青草。，白發(fā)誰家翁媼？大兒，中兒。，溪頭。（2）解釋下列詞語的意思。相媚好：。亡賴：。（3）這首詞的作者是代詞人，其中是詞牌名，你還知道的詞牌名有、等。11. 挑戰(zhàn)課外閱讀。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不

9、解藏蹤跡，浮萍一道開。（注釋）小艇：用竹篙撐，使小船行進(jìn)。解：明白，懂得。蹤跡：走過后下的痕跡。浮萍：一種浮游在水面的植物。1給加點字選擇正確的讀音并畫“”。不解藏（cng zng）蹤跡2給加點字選擇正確的解釋。（填序號）（1）偷采白蓮回。（_）A摘，取 B開采（2）浮萍一道開。 （_）A把整體的東西分開 B擴大，發(fā)展3這首詩表現(xiàn)出作者（ ）。A.對小孩子偷采白蓮行為的譴責(zé)。B.對小孩天真童趣的喜愛。12. 課外閱讀。惠崇春江晚景宋 蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這首詩的作者蘇軾號_，與他的父親，弟弟合稱_2這是一首（）詩A、寫景詩B、題畫詩C、詠物詩3

10、解釋加點字和詩句的意思正是河豚欲上時欲：_4說說詩的前三句寫了幾種景物，這三句都寫了什么地方的景物？_5請寫出作者聯(lián)想的詩句。_13. 閱讀提升。長相思其一（唐）李白長相思，在長安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。美人如花隔云端！上有青冥之長天，下有淥水之波瀾。天長路遠(yuǎn)魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。長相思，摧心肝！詩人通過對_、_、_等景物的描寫抒發(fā)了感情，表現(xiàn)出_的痛苦。14. 以下為五律，供同學(xué)們閱讀品味。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項（）A.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。B.與君

11、離別意，同是宦游人。C.海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。D.無為在歧路，兒女共沾巾。2賞析有誤的一項是（）A.這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B.第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C.頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女一般哭鼻子、抹眼睛。3這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，請說說它好在哪里。_15. 對比閱讀兩首古詩，回答問題。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1這兩首詩都描寫了_的形象。2對村晚這首詩賞析有錯誤的一項是（ ）A.詩歌抒發(fā)了作者熱愛山村自然風(fēng)光，對閑適自在、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛之情。B.一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C.“短笛無腔信口吹”表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村兒童因為生活艱辛不得不從事勞動，不能接