八年級(jí)語文：《與朱元思書》學(xué)案設(shè)計(jì)

1、初中語文教案初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語文教案/初中語文/八年級(jí)語文教案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)與朱元思書學(xué)案設(shè)計(jì)教材簡介：本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)1計(jì)資料適用于初中八年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校張建偉學(xué)習(xí)任務(wù)1借助工具書和課下注釋，初步感知文章大意；反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。2體會(huì)文中作者“追求

2、自由”的情懷，理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，把握課文的主旨。3深入文章意境，涵詠體會(huì)，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美，獲得美的 享受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美學(xué)習(xí)方法朗讀、背誦；自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)間兩課時(shí)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入“山川之美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文，為今人留下了眾多膾炙人口的山水佳作。天下佳山水，古今推富春。（元吳桓贊）錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐韋莊）三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。（宋蘇東坡）一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上導(dǎo)。（清劉嗣綰）可見，富春江早已為世人所熟知。其中最著名

3、的就是南朝梁代著名駢文家吳均的與朱元思書，僅用114字便生動(dòng)逼真地描繪出富春江沿途的旖麗風(fēng)光，被視為駢文中寫景的精 品。吟誦此文，可謂美不勝收。二、讀文字，反復(fù)朗讀，疏通文義，溝通古今1 學(xué)生借助課下注釋和工具書疏通文義，不解之處可提出疑問，共同商議解決。2 反復(fù)朗讀，要讀出語氣和重音，特別強(qiáng)調(diào)要讀出層次。3做古今溝通的練習(xí)。（學(xué)生互相測(cè)試）文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)A. 請(qǐng)查找工具書，找出和下列加點(diǎn)實(shí)詞意思相同的成語。風(fēng)煙俱凈，天山共色。一應(yīng)俱全百廢俱興面面俱到奇山異水，天下獨(dú)絕。一一荒謬絕倫聰穎絕倫絕代佳人鳶飛戾天者，望峰息心；一一自強(qiáng)不息息事寧人生命不息，戰(zhàn)斗不止橫柯上蔽，在晝猶昏；一一雖死猶生過

4、猶不及B. 給出譯文，能快速背出原文。這時(shí)，駕舟順流飄蕩，可以隨意東飄西泊。一一從流飄蕩，任意東西。飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。急湍甚箭；猛浪若奔。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。夾岸高山，皆生寒樹。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭相向上，枝葉盡力往高遠(yuǎn)展伸。負(fù)勢(shì)競上，互相軒藐。4.再次熟讀課文，基本達(dá)到給出上句，能夠?qū)Τ鱿戮涞某潭?，鼓?lì)在課堂上背誦全文。第二課時(shí)一、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美1整體感知課文內(nèi)容，列出文章的結(jié)構(gòu)圖。2.深入探究，從審美的角度關(guān)照課文內(nèi)容。（由教師給出探究的角度，適當(dāng)提出一些探文訊教育教學(xué)設(shè)

5、計(jì)究的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，小組內(nèi)部合作解決問題，焦點(diǎn)問題，全班共同探討，提 倡有不同的見解。）（一）結(jié)構(gòu)美 1027.tif2文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么 ？提示：文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承“異水”和 “奇山”兩方面，環(huán)繞“獨(dú)絕”二字展開生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。3 寫景順序和詳略上有何特點(diǎn) ？提示；寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景 習(xí)慣，條理清楚。寫景重點(diǎn)上，全文詳寫“山”略寫“水”；寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略 寫動(dòng)態(tài)；寫“山”的部分，詳寫動(dòng)態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略適宜, 輕重有

6、度。（二）意境美1 文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的？提示：第二段寫“異水”。先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫江水之色，“千丈”寫江水之深，“見底”寫江水之清，“游魚”寫江水之凈。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫，文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個(gè)“異”字。第三段寫“奇山”。首先從形的角度寫山勢(shì)本身之奇，奇在“負(fù)勢(shì)競上”“爭高直指”， 仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成 峰”，層巒迭嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。 山外雖然晴光萬

7、里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動(dòng)到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃陰蔽 日，在白天也只是“有時(shí)見日”的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個(gè)“奇” 字。2.你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么？提示：聽到的是歡快的聲音，它們匯成了一曲對(duì)生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一 個(gè)熱鬧、和諧、歡樂、詳和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣。（三）志趣莢1.本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，我們從作者對(duì)景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣?（請(qǐng)先找出表現(xiàn)作者情感的語句）提示：高雅的志趣、高潔的情懷。我們可以從首段“從流

8、飄蕩，任意東西” 一句中，感 受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對(duì)山水的描寫中，體會(huì)到作者對(duì)自文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)然、自由的熱愛，對(duì)生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時(shí)，作者插入兩句觀感： 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返?！边@幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽 谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場政務(wù)的厭倦。（四）語言美1本文是駢文，請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的對(duì)偶句，并說說它們的妙處。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返句式整齊、音韻和諧、對(duì)比立意、相映成趣，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極

9、強(qiáng)。二、拓展探究1馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！比送ㄟ^社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類生存的美好環(huán)境，另一方面美的自然環(huán)境也能美化人即人類受教育和陶冶而變得更完美、更高尚；請(qǐng)結(jié)合這段話談?wù)剬?duì)“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng) 綸世務(wù)者，窺谷忘返?！钡睦斫狻Ｌ崾荆哼@句話中雖然流露出作者亟思奮發(fā)有為，終未顯達(dá)，因而有些消極遁世的思想情 緒，但所蘊(yùn)含的自然美的審美情趣，教育意義是不容忽視的。你看，那些汲汲于追求個(gè)人 名利，四處奔走，苦心經(jīng)營的人，面對(duì)負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈”的奇峰。聆聽“泠泠作響，文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)嚶嚶成韻”的美聲，不禁心曠神怡，移情于山水而淡泊了功名利祿之心。

10、2:豐哉，富春江！”，富春江水的美在當(dāng)代作家葉文玲的筆下有什么不同的特點(diǎn)？試與課文進(jìn)行比較閱讀。烏篷搖夢(mèng)到春江（節(jié)選）葉文玲當(dāng)年，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒，那該多么好 ！那時(shí)，我沒有到過富春江，卻千百次做過關(guān)于她的夢(mèng)。郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦看”的詩 文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃丈甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中， 總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。我終于圓了夢(mèng)?；卣憬瓋H兩年，兩次遂了與她相親的心愿。兩次都是旱路走，水路歸。 這行程頗使人得其佳妙。，當(dāng)你迂回山間不勝引頸張目之苦時(shí)，突然一條銀條素帶在前方閃閃爍爍，你兀的眼前

11、一 亮，倍覺這碧波粼粼的一江水鮮活可愛；待盼到日程，蕩舟起漿開始真正的春江游時(shí)，這蕩 漾漫流的大水，更令你陶然如醉。”我始想，富春江俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，從她與新安江、蘭江的匯合處下行，第8頁共10頁初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)越見委婉婀娜；行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。葫蘆灣清形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹青藤中的村舍農(nóng)居，更添無限情趣。我還想，富春江的嬌，也在于它的色澤，那江水，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。烏篷船行在江上，望兩岸，只見千峰染翠，峰峰嶺嶺都濃濃淡淡的綠進(jìn)去：

12、立在船頭，看江山，水底天上的云絮，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺綠出來。我再想，富春江的美，更在于它無與倫比的靜。電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平。它雖然還是千里澗水匯清流，但那匯和流，仿佛是在水底暗處悄悄進(jìn)行的，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不復(fù)見，那或順流或逆行的千舟百舸，亦如動(dòng)畫一般悠悠來去。奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚臺(tái)，尤能偏現(xiàn)它揚(yáng)古啟今的魅力。我又想，人們到這兒瞻仰、憑吊，大概不在乎已成百丈懸岸的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，而是表達(dá)對(duì)嚴(yán)子陵不慕富貴不媚皇親的風(fēng)骨的敬崇，對(duì)今之世風(fēng)清新的呼喚吧。哦，釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手豐哉，富春江！烏篷搖夢(mèng)夢(mèng)越甜，惟愿年年得相見。第9頁共10頁初中語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)注烏篷搖夢(mèng)到春江原載 1988年11月27日人民日?qǐng)?bào)，個(gè)別文字有改動(dòng)。三、古文畫意讀與朱元思書，如讀一首好詩，因?yàn)樗粌H有詞采集永、音節(jié)和諧的詩一般的語言， 更洋溢著清新淡雅的詩情；讀與朱元思書，如賞一幅山水寫意，因?yàn)樗刑厣?/p>