大班《走進圖書館》 (2)

1、大班幼小銜接：走近圖書館設(shè)計思路：綱要中明確指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等多方面學(xué)習(xí)能力的發(fā)展密切相關(guān)。在閱讀活動中能有效地促進幼兒的能力發(fā)展，特別是升入大班即將入學(xué)的幼兒來說，他們開始認識一些圖書中的畫面、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性，并嘗試著進行自我展現(xiàn)于表達，這些基礎(chǔ)能力的養(yǎng)成，將幫助幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。活動總目標：1、喜歡參與閱讀活動。2、理解圖書的主要內(nèi)容。3、在活動中能夠大膽發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。4、在大膽表達自己想法的基礎(chǔ)上，能夠做到尊重他人的觀點，體驗合作的快樂?；顒右唬耗闳ミ^圖書館嗎？作為教師，在開始設(shè)計活動時要強調(diào)關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，了解幼兒已經(jīng)知

2、道了什么？想要知道什么？以及能夠知道什么？有了這樣的思考后，教師才能夠在教育活動設(shè)計思考上做到有的放矢，為此，在圖書館活動的初始階段，可以與孩子進行交談，目的就在于此，同時促進幼兒觀察能力與傾聽、理解能力的提高。教學(xué)目標：1、能細致觀察，并發(fā)現(xiàn)借閱章的主要特征及來源。2、能有意識的注意傾聽。教學(xué)準備：從圖書館借閱的圖書一本、繪畫紙筆、PPT。教學(xué)過程：一、教師呈現(xiàn)問題：1、指著借閱章問幼兒：“小朋友，這是什么？”2、通過PPT放大印章，方便幼兒觀察：“這本書上為什么會有這樣的印章？”二、組織幼兒討論：（分析幼兒對圖書館的已有知識）1、圖書館到底是干什么的地方？2、哪些小朋友去過圖書館？3、在圖

3、書館中你看到了什么？活動二：去圖書館要準備什么？如果孩子們對活動一充滿了強烈的探索欲望，非常迫切想去圖書館看一看，教師就要認真分析思考對將要進行的參觀活動進行價值判斷，思考問題：一是在整個參觀活動中能夠體現(xiàn)孩子哪些能力水平；二是用什么樣的策略能夠促進孩子這些能力的發(fā)展，參觀活動可交予家長共同進行，在此之前引導(dǎo)幼兒提出問題、做出計劃，在引導(dǎo)家長參與的同時，幫助他們建立起對孩子閱讀能力培養(yǎng)的意識。教學(xué)目標：1、能積極預(yù)想，提出問題。2、初步嘗試圍繞參觀獲得作初步計劃和進行簡單準備。教學(xué)準備：與家長共同做好記錄準備。教學(xué)過程：一、向幼兒交代參觀圖書館的任務(wù)，引導(dǎo)幼兒制定參觀方案：1、到圖書館你們想看

4、什么？2、用什么方法記錄自己看到的？3、在參觀過程中打算問什么問題？問誰？怎樣去問？二、教師向家長展示上海各大圖書館的資料?；顒尤簣D書館的樣子我知道教學(xué)目標：1、能夠在多種形式的表達中進一步了解圖書館。2、感受幾種不同的記錄方式。教學(xué)準備：各種記錄材料、記錄展板。教學(xué)過程：一、介紹：1、鼓勵幼兒間互相介紹，觀看自己的參觀過程與記錄。2、將自己的記錄按照不同的記錄形式張貼在相應(yīng)的展板上。二、幼兒講述：（經(jīng)驗總結(jié)）1、你看到了什么？2、你用什么方式記錄的？3、你想問的問題得到了什么樣的答案？三、幼兒自由觀看展板與記錄。活動四：圖書館的名字我來起在參觀活動后，觀察孩子對圖書區(qū)域的表現(xiàn)，觀察他們是否

5、愿意將參觀獲得的經(jīng)驗進行遷移，是否增強了關(guān)注圖書的興趣。教學(xué)目標：1、能夠運用已有經(jīng)驗為圖書館起名字。2、能夠在教室鼓勵下想辦法解決問題，學(xué)會傾聽并采納的意見建議。教學(xué)準備：紙筆、廢舊材料。教學(xué)過程：一、向幼兒交代任務(wù)：1、提議辦個圖書館起個響亮好聽的名字。2、提問引發(fā)幼兒討論：給圖書館起個什么樣的名字呢？怎樣才能在小朋友起的很多名字中推選出大家都認為可以的名字？二、提出分組取名的建議，鼓勵幼兒自愿結(jié)合成小組。三、選出并展示最終結(jié)果?；顒游澹盒麄骱笳嫫猎趫D書館的名字確定之后，教師可以觀察孩子們表現(xiàn)，如果教師極少再聽到孩子談?wù)撽P(guān)于圖書館的話題或孩子對圖書館的興趣漸漸退去的話，可以再深入思考下

6、面再進行什么樣的活動來引導(dǎo)孩子再次進行深入學(xué)習(xí)。教學(xué)目標：1、嘗試選擇自己喜歡的方式進行宣傳海報的設(shè)計。2、初步嘗試能夠按照計劃做事。教學(xué)準備：共同收集各種宣傳海報。教學(xué)過程：一、交流溝通：以“設(shè)計師”角色身份引發(fā)幼兒進行簡單的相互溝通。二、設(shè)計海報：1、依照孩子自己的設(shè)計草圖講一講你設(shè)計的海報。（進行經(jīng)驗的梳理與分享）2、幼兒制作，教師指導(dǎo)3、海報設(shè)計展示并投票選出一張“最受歡迎的海報”?；顒恿盒⌒〗钑ㄔ诤⒆觽冇信d趣玩圖書館的游戲后，教師可以仔細觀察幼兒在玩的時候出現(xiàn)了什么問題：可以讓幼兒一起畫畫設(shè)計一張屬于自己的圖書卡并提議做好圖書借閱的記錄表。幼兒姓名書籍名稱所借時間歸還時間是否完好活動七：教師、家長、孩子一起看家長與孩子一對一的閱讀方式，可以建立起一種家庭讀書的環(huán)境氛圍，對于孩子今后終身自主學(xué)習(xí)意識與能力的獲得奠定了基礎(chǔ)。建議可以設(shè)計以下的閱讀單：“我們來看書