小課題實(shí)施方案

1、小課題實(shí)施方案課題名稱(chēng)：關(guān)于如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平的研究年級(jí)：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)組課題負(fù)責(zé)人：王 丹一、 組織學(xué)習(xí)課題研究的背景、目的和意義課程標(biāo)準(zhǔn)把第一學(xué)段（1-2）年級(jí)的習(xí)作教學(xué)定位為寫(xiě)話(huà)教學(xué),并提出第一學(xué)段的要求是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?！钡湍昙?jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)是今后習(xí)作的基礎(chǔ),對(duì)中、高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)起著重要的作用。課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)的建議是:寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在日常的看圖作文教學(xué)現(xiàn)狀中,目前低段小學(xué)生寫(xiě)話(huà)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，有許多不盡如意的地方, 不是“流水賬”式的表述，就是雜亂

2、無(wú)章式的幻想，缺乏主題和重點(diǎn)，這樣，直接影響三年級(jí)作文的起步。例如：1、學(xué)生對(duì)看圖作文提供的圖片不感興趣，出現(xiàn)不想寫(xiě)，或者草草了事的現(xiàn)象。2、學(xué)生在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)無(wú)從入手，或出現(xiàn)描寫(xiě)沒(méi)有條理，沒(méi)有主次的情況。3、教師在指導(dǎo)看圖作文時(shí)不精心選擇圖片，隨意性較大等等的現(xiàn)象。4、教師的教學(xué)方法不妥。針對(duì)現(xiàn)狀，我們二年級(jí)語(yǔ)文組確立如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平研究這項(xiàng)課題，旨在找出阻礙低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的原因，選擇合適的途徑和方法，提高學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，初步掌握寫(xiě)作的技巧和方法，為學(xué)生踏上成功的寫(xiě)作之路做好準(zhǔn)備。二、組織學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo) 以學(xué)生的發(fā)展為本，提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平為主要研究目標(biāo)。結(jié)合我組的實(shí)際

3、情況，通過(guò)研究，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)話(huà)、掌握一定的寫(xiě)話(huà)方法。為三年級(jí)的作文起步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、組織學(xué)習(xí)課題研究的內(nèi)容（一）平常教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和看圖說(shuō)話(huà)水平的現(xiàn)狀分析：1、了解學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。2、了解學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的水平。（二）平常教學(xué)中學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平的現(xiàn)狀分析 1、了解學(xué)生看圖的過(guò)程中存在的問(wèn)題。 2、找到學(xué)生在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中走入的誤區(qū).。（三）在教學(xué)實(shí)踐中研究探討，尋找出最高效的看圖寫(xiě)話(huà)的方法和策略： 1、課堂教學(xué)實(shí)踐，用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。2、 學(xué)生掌握一定的方法看圖、寫(xiě)話(huà)。把話(huà)寫(xiě)具體、生動(dòng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。（四）總結(jié)出最實(shí)用、最有效的看圖寫(xiě)話(huà)方法，由“怕寫(xiě)”變“樂(lè)寫(xiě)”：1、提煉出最

4、有效的提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生大膽看圖寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。由“苦”變“樂(lè)”，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課題研究的重點(diǎn)是采取怎樣的方法和策略提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)水平。四、組織學(xué)習(xí)課題研究方法本課題研究主要以行動(dòng)研究法為主，以調(diào)查法、文獻(xiàn)法、反思法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔，確保課題高效地實(shí)施。1、 行動(dòng)研究法：及研究與行動(dòng)相結(jié)合，在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在同學(xué)科通過(guò)上研討課，同課異構(gòu)等，集體備課、集體議課、探究有關(guān)提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的策略。2、 文獻(xiàn)研究法：為實(shí)現(xiàn)研究目的，通過(guò)收集和分析文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究。 3、調(diào)查研究法：在研究前、中、后期對(duì)課題相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行研究

5、分析，以做出客觀(guān)、科學(xué)的判斷。通過(guò)調(diào)查，了解課題實(shí)施前后的存在現(xiàn)狀及研究實(shí)效。4、反思總結(jié)法：反思自己的教學(xué)方法，總結(jié)得失，尋找有效的教學(xué)理論和實(shí)施策略。 5、觀(guān)察記錄法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察和記錄學(xué)生在課題實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)、變化等，收集研究的第一手資料，并進(jìn)行整理和及時(shí)的歸類(lèi)總結(jié)，從而將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為普遍意義的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。 6、案例研究法。積累一些優(yōu)秀的典型案例，以利于研究過(guò)程的有效和順利開(kāi)展。 五、組織學(xué)習(xí)課題研究的步驟本課題研究自2014年9月至2015年7月，歷時(shí)一年，分為三個(gè)研究階段： 1、準(zhǔn)備階段（2014年8月2014年9月） （1） 確立課題，組建課題組，落實(shí)人員分

6、工，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等，報(bào)上級(jí)部門(mén)審批、立項(xiàng)。（2） 對(duì)本班試驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)前的摸底調(diào)查，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、看圖說(shuō)話(huà)等進(jìn)行調(diào)查，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)調(diào)查分析小結(jié)。（3）針對(duì)平常的口語(yǔ)交際課、看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，撰寫(xiě)教學(xué)反思。組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 2、 實(shí)施階段（2014年10月2015年5月） （1）研究低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的水平，制定調(diào)查研究問(wèn)卷和分析表，作出準(zhǔn)確、詳細(xì)的分析與評(píng)價(jià)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。（2）重點(diǎn)研究學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)水平提高及訓(xùn)練的內(nèi)容與方法。針對(duì)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，選取能激發(fā)學(xué)生興趣的圖片和內(nèi)容展開(kāi)指導(dǎo)、訓(xùn)練。開(kāi)展一次課題研討課。（王嬌負(fù)責(zé)）堅(jiān)持及時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)進(jìn)行批改和

7、指導(dǎo)，及時(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步?？偨Y(jié)有效的方法，保留原始材料。（人人參與）堅(jiān)持及時(shí)記錄教學(xué)隨筆或輔導(dǎo)隨筆、優(yōu)秀案例、教學(xué)反思。每人每月教學(xué)隨筆、教學(xué)反思不少于兩篇，優(yōu)秀案例每人一份總結(jié)提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)可行、有效的方法，每人寫(xiě)小結(jié)或論文一篇。定期召開(kāi)課題會(huì)，課題成員討論、交流，對(duì)研究的成果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)、分析，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐總結(jié)提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平的方法和途徑，擬寫(xiě)好階段小結(jié)。討論、交流會(huì)確定主題，輪流主持，總結(jié)。具體安排：三月：譚敏、萬(wàn)敏、四月：張金鳳、張金珍、五月：李麗玲、蘇良菲、六月：王嬌、王丹 3、總結(jié)階段（2014年6月） （1）積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。組織一次小課題研究經(jīng)驗(yàn)、方法總結(jié)匯報(bào)，

8、人人有小結(jié)。收集學(xué)生中優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)裝訂成冊(cè)。（李麗玲）將課題研究的圖片、教學(xué)反思、論文整理裝訂。（王丹、王嬌）收集成功的教學(xué)案例，整理裝訂（譚敏、張金珍） （2）撰寫(xiě)論文提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平的策略初探、課題研究總報(bào)告。做好結(jié)題工作，對(duì)所研究的成果進(jìn)行推廣應(yīng)用。 六、課題研究的成果形式教學(xué)反思、隨筆、教學(xué)案例、論文、圖片、階段性小結(jié)、結(jié)題報(bào)告七、課題研究成員及分工 主要參加者姓名出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)在課題組中的分工譚敏1982.4小高課堂教學(xué)的實(shí)踐完成研究前學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)水平話(huà)調(diào)查問(wèn)卷和數(shù)字報(bào)告撰寫(xiě)調(diào)查表，（看圖、寫(xiě)話(huà)兩方面）負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級(jí)的調(diào)查研究，主要探究激發(fā)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)興趣的

9、方法（論文體現(xiàn)），寫(xiě)出方法小結(jié)。收集成功的教學(xué)案例。完成課題要完善的相應(yīng)的資料。王嬌1985.12小一新方法的探究主要負(fù)責(zé)選取能激發(fā)學(xué)生興趣的圖片或課件和內(nèi)容展開(kāi)指導(dǎo)、訓(xùn)練。研究如何提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的方法的收集整理。并組織一次匯報(bào)交流。與課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)研究報(bào)。完成圖片收集等課題要完善的相應(yīng)的資料。萬(wàn)敏1983.1小一學(xué)困生的輔導(dǎo)完成研究前學(xué)生看圖和說(shuō)話(huà)水平的調(diào)查表（從看圖和說(shuō)話(huà)兩方面），主要對(duì)學(xué)困生習(xí)作指導(dǎo)的好方法的研究，對(duì)好方法進(jìn)行總結(jié)（論文體現(xiàn)）。，負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級(jí)的調(diào)查研究。完成課題要完善的相應(yīng)的資料。張金鳳1980.1小高調(diào)查、分析完成研究前學(xué)生看圖和說(shuō)話(huà)話(huà)水平的調(diào)查表分析，準(zhǔn)確做出評(píng)

10、價(jià)和研究小結(jié)。（從看圖和說(shuō)話(huà)兩方面），總結(jié)提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)可行、有效的方法，負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級(jí)的調(diào)查研究。完成課題要完善的相應(yīng)的資料。李麗玲1987.6小一習(xí)作輔導(dǎo)主要探究怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)方法的輔導(dǎo)，對(duì)好方法進(jìn)行總結(jié)。負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級(jí)的調(diào)查研究，收集本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作和所有學(xué)生優(yōu)秀作品，并將作品進(jìn)行整理、合理排版，裝訂成冊(cè)，推廣研究成果。張金珍1979.8小高實(shí)踐研究完成研究前學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)水平的準(zhǔn)確的分析，完成調(diào)查報(bào)告（看圖、寫(xiě)話(huà)兩方面），探究怎樣進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的預(yù)設(shè)，收集成功的教學(xué)案例，撰寫(xiě)習(xí)作教學(xué)反思推廣研究成果負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級(jí)的調(diào)查研究。蘇良菲1980.12小一新方法的研究和試探，主要探究提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平的新